今天給各位分享體育信息化課堂教學(xué)設(shè)計教案的知識，其中也會對體育課堂教學(xué)設(shè)計與教案進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、需要體育教案
• 2、如何在體育課中運用信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計
• 3、如何在體育教學(xué)中運用信息化教學(xué)
• 4、如何利用信息化技術(shù)在中職體育教學(xué)工作中的應(yīng)用
• 5、如何用信息技術(shù)提高小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計
• 6、體育課教案

需要體育教案

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小學(xué)二年級體育上冊全套教案 2010-10-17 95分 35KB-0頁

小學(xué)二年級體育上冊全套教案。 二年級體育課教案。 時間。 第一周 。 課時。 兩課時。 教材。 （室內(nèi)課） 引導(dǎo)課 體育常識：做早操的好處。 目的。 1、通過教學(xué)使學(xué)生了解做早操的好處，知道體育課..

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小學(xué)三年級上冊體育全套教案 [整理] 2011-09-15 100分 128KB-0頁

小學(xué)三年級上冊體育全套教案年級三學(xué)科語 文課題1、我們的民族小學(xué)課時教學(xué)內(nèi)容1． 認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。三維目標知識與技能 認識“壩、傣”等5個生字。會..

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快速跑教案 [整理] 2009-09-29 100分 8KB-0頁

學(xué)會跑的正確姿勢,提高奔跑能力.。 1、學(xué)會跑的正確姿勢，擺臂積極、主動、有力；。 2、提高奔跑能力，發(fā)展下肢力量；。 3、能主動參與練習，敢于發(fā)表自己的意見，敢于參與勝負游戲，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，熱愛集體主義的精神。。。

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五步拳教案 2009-09-29 85分 8KB-0頁

五步拳,小組展示。 1、通過復(fù)習，使學(xué)生初步學(xué)進一步掌握、熟練動作，提高動作熟練程度；。 2、發(fā)展學(xué)生下肢力量及全身協(xié)調(diào)能力，提高動作復(fù)習能力；。 3、能主動參與練習，敢于發(fā)表自己的意見，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，熱愛集體主義的精神。。

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小學(xué)體育水平三跳長繩教案 [原創(chuàng)] 2010-04-12 80分 22KB-0頁

小學(xué)五六年級水平三的內(nèi)容跳長繩。 一、教學(xué)理念：。 學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習慣是促進學(xué)生自主學(xué)習和終身堅持鍛煉的前提。所以依據(jù)“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育運動精神，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更..

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人教版小學(xué)五年級上冊全套體育教案 2010-09-02 95分 34KB-0頁

體育課教案。周次： 1 課次： 2 ..

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各種形式的單、雙腳跳教學(xué)設(shè)計教案 [原創(chuàng)] 2011-11-16 0分 5KB-2頁

各種形式的單、雙腳跳教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計理念 1、對于一年級小學(xué)生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以在上課時要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓兒童在富..

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水平一小學(xué)體育一年級、二年級全套全冊教案 2011-11-14 0分 617KB-420頁

里面是一年級、二年級上、下學(xué)期的教案，以及教學(xué)計劃

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小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案集 2010-03-15 100分 97KB-0頁

太好了。 “繩”彩飛揚施小秋.doc 《亮劍》陳建成.doc 《漂流瓶》教學(xué)設(shè)計（郭金忠）.doc 《森林冒險》投擲輕物教學(xué)設(shè)計陳海霞.doc 北京2008徐麗平.doc 陳芙蓉.doc 體育課教案(修改）王積獎.doc 紙 設(shè)計陳海歐.doc。 《紙上談繽》。 ..

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小學(xué)三四年級體育全套的教案 2005-06-28 95分 882KB-0頁

小學(xué)三四年級體育全套的教案

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小學(xué)六年級體育全冊全套教案 2011-11-01 95分 17KB-0頁

不錯的六年級體育教案，課標第 1課時 學(xué)習階段：水平三學(xué)習目標：主動參與廣播操的復(fù)習，并能做出示范。 積極參與游戲活動。學(xué)習內(nèi)容：游戲 廣播操學(xué)習步驟：一、 ..

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人教版小學(xué)六年級體育上冊全套教案 2011-02-22 80分 35KB-0頁

全套6年級上冊教案啊教材少年兒童參加哪活動好? 總結(jié)上學(xué)期情況宣布本學(xué)期內(nèi)容及考核標準課的目標進一步講解鍛練身體的重要性，并根據(jù)學(xué)生心理、生理特征，身體素質(zhì)，及場地、器械等條件，選擇少年兒童喜愛的..

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江蘇省首屆體育特級教師論壇展示課教案彎道跑 [整理] 2011-01-01 100分 13KB-0頁

江蘇省首屆體育特級教師論壇展示課教案江蘇省首節(jié)體育特級教師論壇展示課教案（一）課 題：《彎道跑》執(zhí) 教：連云港市贛榆縣實驗小學(xué) 劉軍 學(xué)習階段：水平三授課對象：五年級一、指..

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2004年全國小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動教案(共16節(jié)課) 2011-01-12 80分 141KB-0頁

全國小學(xué)體育觀摩課教案 河北省石家莊市翟營大街小學(xué)《仰臥推起成橋》教學(xué)設(shè)計 一.教學(xué)目標： 1.認知目標：使學(xué)生了解仰臥推起成橋的動作概念及“孤島取寶”游戲的方法和規(guī)則。 2.技能目標：使學(xué)生較好地掌..

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小學(xué)籃球游戲教案 2005-06-28 86分 90KB-0頁

小學(xué)籃球游戲

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小學(xué)體育田徑訓(xùn)練日記3教案 2007-06-07 90分 3KB-0頁

小學(xué)體育田徑訓(xùn)練日記3教案

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小學(xué)四年級體育與健康教案 2009-09-18 83分 373KB-0頁

體育老師用.。 教材。 1.蹲踞式跳遠 2.迎面?zhèn)髑颉?教學(xué)任務(wù)。 1.學(xué)會起跳后迅速向前上方躍起、兩腿屈膝上提的動作。。 2.發(fā)展腿部力量和協(xié)調(diào)、平衡等身體素質(zhì)。。 3.培養(yǎng)自信心和克服困難的精神。。 課的結(jié)構(gòu)。 教 學(xué)..

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小學(xué)一年級上冊體育全套教案 2011-10-27 0分 108KB-0頁

小學(xué)一年級上冊體育全套教案周次計劃進度一引導(dǎo)課 體育常識：做早操的好處 1、隊列隊形;2、游戲；塊塊集合二1、基本體操：2、隊列：排縱隊，橫隊； 1、基本體操；2、游戲：塊塊集合；三1、基本體操；2、..

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小學(xué)體育立定跳遠教案 [整理] 2010-04-12 80分 24KB-0頁

立定跳遠課教學(xué)設(shè)計。 一、教材分析。立定跳遠是低年級體育教學(xué)的重點內(nèi)容。教學(xué)重點是兩腳同時起跳，落地平穩(wěn)。所以，教學(xué)應(yīng)著重解決兩個問題：1.培養(yǎng)學(xué)生正確的跳躍姿勢，為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。2.學(xué)會輕巧落地的方法，增強安全地參加體育活動的意識，..

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小學(xué)六年級體育全套教案 [整理] 2011-09-08 100分 415KB-0頁

小學(xué)六年級體育教案全冊50課時 六年級第二學(xué)期體育與健康教（學(xué)）案時間執(zhí) 教學(xué)習階段水平三課次1 教 材1、跑：蹲踞式起跑 2、游戲：十字接力課的目標1、能知道蹲踞式起跑的方法和意義，以及起跑口令..

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如何在體育課中運用信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計

目前，在大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普通應(yīng)用，已成為我國教學(xué)改革的一個方向。而體育教育作為教育的一個重要組成部分，它是以一門學(xué)科而存在的，也要適應(yīng)時代的要求。而信息技術(shù)對體育教育的發(fā)展將起著巨大的推進作用，信息技術(shù)將影響體育教育的各個方面，體育教育的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。

1、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣放在中心位置，學(xué)生有了運動的興趣，他們才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。小學(xué)生的興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起。想讓課堂教學(xué)氣氛高漲、徹底改變傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，就要大膽的運用先進的教學(xué)手段。在設(shè)計編排中，我就注意運用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，而且有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

學(xué)生天生就愛上體育課，信息技術(shù)的引入更能激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習興趣。在體育教學(xué)中，我經(jīng)常利用電腦，對講解的動作技術(shù)進行播放，并通過慢鏡頭的方式，讓學(xué)生記憶動作中的重難點，并讓學(xué)生自己上來操作，引起了全體學(xué)生的學(xué)習興趣，效果顯著。在低年級體育教學(xué)中情境教學(xué)最為重要，由于低年級學(xué)生的年齡小，對事物的接受能力不是很強，所以在教學(xué)中應(yīng)多以情境教學(xué)為主。情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，信息技術(shù)中多媒體設(shè)備就很好的彌補了這方面。

例如，我在講解《障礙跑》的時候，設(shè)計了一個情境。在革命戰(zhàn)爭時期，解放軍叔叔是怎么英勇奮戰(zhàn)、攻破敵人的一個個堡壘的？我事先讓學(xué)生們通過錄像片段觀看解放軍在攻破堡壘時候的跨過很多敵人設(shè)置的障礙最終取得戰(zhàn)爭勝利的錄像片；看完之后，學(xué)生的情緒被調(diào)動起來，都躍躍欲試；在進行障礙跑的時候?qū)W生們態(tài)度很認真，每隊都很順利的完成了教學(xué)目標，而且，有學(xué)生提出對障礙進行重新排列順序可以提高越過障礙的時間。這樣使得一節(jié)體育課有聲有色，學(xué)生的興趣濃厚，熱情高漲。

又如，在教授四年級《各種方式的跳躍》課程中，開始我總是自己做動作讓學(xué)生進行模仿，可是效果不好。后來再上這節(jié)課時，我給學(xué)生觀看了一個PPT文檔《森林運動會》，其中我把各種動物的跳躍方式進行了添加效果，讓每個動物的圖片都動起來。

四年級學(xué)生看到之后，每個學(xué)生都被課件中不同動物的跳躍方式所吸引。這時我采取了散點練習的方式，讓每個學(xué)生對自己喜歡動物的跳躍方式進行模仿，課堂氣氛很融洽。這個時候我又組織學(xué)生進行小組之間的相互模仿，一下子達到了高潮，每個學(xué)生都能很快很準確的模仿出很多種方式的跳躍。

再如，在做完劇烈運動和游戲的時候，需要給學(xué)生們進行放松，一般采取跳集體舞，如果就聽著教師的口令或者沒有音樂的配合，學(xué)生的興趣就不是很高，甚至偷懶，這樣會影響學(xué)生的身體恢復(fù)。這個時候錄音機的使用就顯得尤為重要，放一些舒緩的音樂，學(xué)生們跟著音樂的節(jié)奏，開始放松，在音樂氛圍的烘托下，一起模仿大雁飛、小魚游、小船兒漂的優(yōu)美放松動作，給人一種美的享受，使緊張的肌肉得到了放松，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

信息技術(shù)的運用，能把學(xué)生還未感知到的或比較抽象的學(xué)習內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的實際生活聯(lián)系到一起，使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、利用信息技術(shù)提高課堂效率

采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習有明確的學(xué)習任務(wù)。直觀生動的模擬演示，能把理論講解與動作練習有機結(jié)合起來，提高訓(xùn)練中有效時間的利用率，使學(xué)生對學(xué)習的內(nèi)容、方法、步驟看得見、記得牢、理解得快，有助于建立正確的技術(shù)動作概念，使學(xué)生處于積極和主動的學(xué)習態(tài)度之中。

我在上體育課時，在課的開始部分，我經(jīng)常要運用錄像，教學(xué)專題片等，將課的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠清楚的了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和目標，為學(xué)生提供了靈活直觀，準確的動作模型，加強了學(xué)習的目的性。根據(jù)學(xué)生的情況，在課中我善于對學(xué)習的復(fù)雜部分采用重播等方式，組織學(xué)生提問設(shè)疑，分析比較，相互評價動作技術(shù)，這樣既能使學(xué)生快速，準確的掌握動作要領(lǐng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自我調(diào)節(jié)能力，使教學(xué)目標不斷得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到明顯提高。

體育課的特點決定了體育教學(xué)的特殊性。在教學(xué)過程中強調(diào)直觀，以教師示范演示為主。但在體育教學(xué)中，有一些動作技巧稍微復(fù)雜的項目學(xué)生很難掌握，老師做示范的時候，由于動作需要連貫性，所以重難點很難突出，教師反復(fù)示范，學(xué)生學(xué)習效果還是不理想。這時，通過信息技術(shù)設(shè)備的使用，就可以大大提高課堂效率。

如在講解《跨越式跳高》一課的時候，我先通過自己做示范，然后讓學(xué)生練習，練習過程中進行指導(dǎo)，然后糾正。效果不是很理想。這時我準備了一臺攝像機對準橫桿，讓每個學(xué)生做一次，達到要求的學(xué)生繼續(xù)分組練習，沒有成功的學(xué)生和我一起通過看慢放，告訴他們應(yīng)對的措施，很快所有的學(xué)生都知道自己的問題所在，通過自己重復(fù)練習，每個學(xué)生都能輕松的跨越橫桿，這節(jié)課很好的完成了教學(xué)目標。

又如在三年級《前滾翻》的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時，由于年齡比較小，對教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對動作的了解多數(shù)依賴于觀察。但是教師完成此項動作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。于是在教學(xué)中我運用多媒體教學(xué)軟件進行授課，避免了上述存在的問題。課前把課堂上教師要進行的動作講解、示范錄像，制作成課件儲存在電腦中，教學(xué)中分組練習時，可以把課件直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會的同學(xué)可以進行練習，不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解、示范，甚至是放慢動作的分解演示。

這樣，再結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀、主動、立體的掌握動作，課堂效率得到了的提高。

3、利用信息技術(shù)增強教學(xué)效果

《體育（與健康）課程標準》提出體育教育要淡化技能。但對技術(shù)的淡化并不意味著技術(shù)的不重要?！斑\動技能學(xué)習領(lǐng)域是實現(xiàn)其他學(xué)習領(lǐng)域目標的載體?！斌w育教師隨著年齡的增長，做示范的能力也變成有心無力，對一些難以示范、技術(shù)性強的動作進行回避，另外一些騰空、翻轉(zhuǎn)、高速的技術(shù)動作也很難把這些瞬間動作看清楚，也很難建立一個完整的動作表象。在這時引入多媒體課件就可以彌補教師的自身缺點或者條件的限制，它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面活動化，使學(xué)生能更形象、更生動、更易理解地進行學(xué)習，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。因此，我們把信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動畫有機的結(jié)合起來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)思維活躍的學(xué)習環(huán)境，收到了良好的效果。

例如：跳遠教學(xué)，在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題是教師示范動作過快，不能做成分解動作，并且示范次數(shù)有限，不能使每名學(xué)生都觀察仔細，掌握動作要領(lǐng)。如何把這一整套的動作分解再現(xiàn)，使一閃而過的細節(jié)動作，清晰、準確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們很快掌握這一動作技巧呢？教學(xué)過程中，我運用flash做成的跳遠課件進行授課，就避免了上述存在的問題，教學(xué)時教師的動作講解示范，通過課件直接播放給學(xué)生，讓學(xué)生們反復(fù)觀看。再將多種錯誤動作演示出來，讓學(xué)生進行正誤對比。本來這些示范動作是無法分解和做慢動作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細致地演示。學(xué)會的同學(xué)可以進行練習，不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解示范，并且教學(xué)的重點、難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學(xué)生注意，形象地解決了重點、難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，增強了教學(xué)效果。

又如在進行《前滾翻》教學(xué)時，我將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。多媒體獨特的動畫技術(shù)和音像剪輯、粘貼組合技術(shù)，使學(xué)生如臨其境，在強烈的逼真情景中領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，達到了事半功倍的效果。

4、利用信息技術(shù)提高體育素養(yǎng)

由于在小學(xué)階段學(xué)生對體育了解的知之甚少，而且我們小學(xué)開展的項目也很有限。所以作為一名合格的體育教師就有義務(wù)和責任讓學(xué)生對體育理論知識有所了解。在室內(nèi)課中，枯燥的講解，全靠老師一個人說，所有學(xué)生聽，這樣達不到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且也保證不了學(xué)生的注意力，從而學(xué)生慢慢失去對體育課的興趣?；谝陨显?，我會通過一些精彩的體育畫面和體育項目對學(xué)生們進行介紹。通過錄像中激動人心的場面，使得學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，而且讓學(xué)生在畫面中感受力量、速度、技術(shù)的完美展現(xiàn)。從而進一步開闊學(xué)生的眼界。

高年級學(xué)生基于年齡特點喜歡追求時尚，當然也追求新興的運動活動。所以在高年級體育教學(xué)中，我常常向?qū)W生介紹優(yōu)秀的體育網(wǎng)站。

通過這些體育資源庫讓他們獲取一些新興運動的相關(guān)知識，如讓學(xué)生了解網(wǎng)球、橄欖球、獨輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項目，這些項目的補充給學(xué)校體育教學(xué)帶來無限的魅力。

提高學(xué)生的體育素養(yǎng)不只是在一兩節(jié)課上。在日常體育教學(xué)中，我也經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生介紹一些相關(guān)的體育知識，如通過自己制作的PPT文檔了解國內(nèi)外體育的發(fā)展趨勢，使學(xué)生從小熱愛體育，積極參加鍛煉，形成終身體育的概念，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

綜上所述，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，隨著新課程改革的不斷完善，勢必會起到傳統(tǒng)教學(xué)手段達不到的效果。但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于信息技術(shù)如何應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。這樣，提高體育教師的信息素養(yǎng)就顯得尤為重要。作為一名體育教師，在平時要多學(xué)習信息技術(shù)方面的書籍，增強運用現(xiàn)代信息技術(shù)的思想意識，提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能，熟練掌握網(wǎng)上獲取和利用體育信息資源的能力，才能更好的勝任本職工作，做一名與時俱進的體育教師。

如何在體育教學(xué)中運用信息化教學(xué)

自身素質(zhì)的提升有許多渠道和途徑，比如，我們可以深入學(xué)習課程標準，可以觀摩研究和學(xué)習先進地區(qū)實施新課程的做法和經(jīng)驗，可以學(xué)習新的教學(xué)理論充實自己，也可以采用各種方式和同行進行交流，這些，都是提升我們自身素質(zhì)和理念的有效途徑。近年來，撰寫教學(xué)案例和進行教學(xué)反思成為提升教師自身素質(zhì)新的途徑，許多優(yōu)秀的案例和有深刻內(nèi)涵的反思不斷被老師們從自己的日常工作和教學(xué)中發(fā)掘出來，帶給我們有益的啟示和學(xué)習的范例，其實，我們每位教師都是案例和反思的創(chuàng)造者，在我們的日常工作和教學(xué)中，也有許多成功的案例和深刻的反思，因為各種原因沒有能夠把它整理出來，失去了和別人交流得到指導(dǎo)的機會，同時也失去了一條提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平的途徑。今天，我主要以我的教學(xué)為例，來談?wù)勅绾巫珜懡虒W(xué)反思。

教學(xué)反思，是課后記（教學(xué)實錄、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、課堂小結(jié)）的一種。教學(xué)反思的對象，主要是我們自己的課堂教學(xué)，以及圍繞課堂教學(xué)而產(chǎn)生的教學(xué)現(xiàn)象，是我們自己自覺把這些對象進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)的一個過程，是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，不斷充實自己，改進教學(xué)實踐，積極探索與解決教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)問題的一種學(xué)習方式。簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教學(xué)，從教學(xué)中自己如何學(xué)教學(xué)的問題。教中學(xué)，學(xué)中教。

第二個問題是：我們?yōu)槭裁匆M行教學(xué)反思， 而且還要寫教學(xué)反思，教學(xué)后自己的優(yōu)點長處、得與失自己知道，在以后的教學(xué)工作中改進不是就行了嗎。教學(xué)反思的目的意義，剛才已經(jīng)談到，主要是提升我們自身的素質(zhì)和教學(xué)能力，反思一詞本身就有反省內(nèi)省之義，對做過的和過去的事情、工作作一番思考，以期從中獲得啟迪，成為改進和提高的經(jīng)驗、基礎(chǔ)。那么具體的來說，這里所說的反思與通常所說的工作之余進行的簡單、隨機的想一下的內(nèi)心思考活動或者自己安靜時靜坐冥想式的反思不同，它是系統(tǒng)地可以上升到理論性的思考與探索，而不是模糊的、偶爾為之的、片斷的。首先、它需要我們對在教學(xué)中引起我們注意的教學(xué)現(xiàn)象進行認真地回憶，具體、細致、形象的進行描述，形成對教學(xué)事件、個案的進一步細致地、比較全面的認識，為深入思考奠定基礎(chǔ)。其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內(nèi)容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。同時，對寫下來的教學(xué)現(xiàn)象、個案進行思考，因為寫得翔實，思考也會趨于全面。

教學(xué)反思可以促進我們教育理論的深入學(xué)習，同時可以促進我們教學(xué)的經(jīng)驗積累，促進我們教學(xué)能力的提高。

一般的思考，信馬由韁的隨意想一下，往往不能夠使我們所思考的內(nèi)容與理論的學(xué)習結(jié)合起來，從而使思考的問題不深刻，流于表面現(xiàn)象。而寫下來，記錄下來，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅(qū)動下，往往會參閱一些資料、翻看一些書籍，調(diào)動自己的理性思維，促使我們進一步學(xué)習，使自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，從而實現(xiàn)對理論認識的提升，提高自己的理論水平。那么在教學(xué)實踐中，我們還可以通過寫教學(xué)日記、描述──解釋自己的教學(xué)活動、觀摩──分析教學(xué)事件、主動征求同事及學(xué)生意見等方式來進行教學(xué)思考，使我們能夠有機會更深刻地認識自己的教學(xué)活動，促進我們的專業(yè)發(fā)展。

我們常說，好記性不如爛筆頭，一般的思考，時間一久就會把當前思考的問題忘掉，我們許多人都有這樣的體會，忽然在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個值得思考、可以取得經(jīng)驗的閃光的問題，給我們留下了比較深刻的印象，滿以為自己會記憶下來，內(nèi)化為自己的潛意識，可是隨著時間的推移，這些曾經(jīng)帶給我們思考的問題逐漸被淡忘，需要回憶的時候印象中明明有這樣的思考，可是卻怎么也想不起來了。而記錄下來，能夠幫助我們把自己教學(xué)實踐中的經(jīng)驗、問題和思考累積下來，通過記憶得再次加工，使自己對自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來，因為寫具有積累和再現(xiàn)的作用，長時間的累積，會使我們獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。記錄下來的東西更方便與人交流，促進共同的學(xué)習與提高，借助別人的見解，使我們可以從多方面認識相同的一個問題，促進我們更好的發(fā)展。

教學(xué)能力提高的過程，就是一個不斷反思自己教學(xué)實踐的過程，對于這個問題，我們都有相同的認識，看別人的課堂教學(xué)往往沒有通過自己實踐得來的體驗深刻，教過之后進行反思比沒有反思要深刻，而把這種深刻的體驗記錄下來，學(xué)而時習之，會不斷提升我們教學(xué)體驗的深度和廣度。反思過后要有所行動，無論是教法的改進還是對教學(xué)理論的理解，都會使我們提高一個層次，變成我們自身所固有的教學(xué)技能，從而提高我們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，成為一個理性的，能夠不斷武裝自己，豐富教學(xué)經(jīng)驗的懂得學(xué)習，會學(xué)習的老師，這些也是課程標準提出的學(xué)習型教師的體現(xiàn)。

一節(jié)課從教學(xué)目標的制定、教學(xué)計劃的設(shè)計到教學(xué)實踐的反饋，這中間每一個環(huán)節(jié)都是我們教學(xué)反思的對象，因此我們教學(xué)反思的內(nèi)容是十分豐富的，我們可以根據(jù)自己的需要單從一個環(huán)節(jié)進行反思，或者但從某一個點來進行反思，也可以將反思的內(nèi)容涵蓋教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，各種現(xiàn)象，無論是從哪個范圍進行反思，我們都要言之有物，言之有理，言之有據(jù)，空洞的說教和沒有理據(jù)的臆想和判斷不僅使我們得不到幫助，還會使我們誤入反思的歧途。我上課的時候，拿盛了半瓶水的飲料瓶作為標識物設(shè)計學(xué)生的活動，一年級的一名學(xué)生不小心踩到了飲料瓶，這時候，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，這名學(xué)生不僅沒有把瓶子扶起來，而是又踩了兩腳。對于這樣一個教學(xué)事件，我們該如何來看待和反思呢？一般從表面看來，會認為這是學(xué)生對教學(xué)器材的損毀和破壞，隨口就可以批評學(xué)生，你不把瓶子扶起來，還要踩兩腳，非要踩破了你才高興，這么不愛惜教學(xué)器材等等這些批評的言語，學(xué)生的行為也可以歸結(jié)為故意破壞的行為，學(xué)生的品德評價就要受到影響。但是，我們也可以換個角度來思考問題，我一向主張學(xué)生行為皆有理，越小越有理，學(xué)生之所以要把瓶子再踩上兩腳是因為她踩到第一腳的時候瓶子發(fā)出了響聲，而且瓶子中裝的水發(fā)生了變化，學(xué)生繼續(xù)踩是為了驗證這種響聲和變化，學(xué)生明知道是學(xué)習的器材還是要加以破壞，是有她的想法和道理的，幼小孩子的內(nèi)心充滿了探求與好奇，這種探求與好奇是需要加以保護和鼓勵的，一只飲料瓶的代價和孩子探求的欲望相比，是值得的，物有價，欲無價，這個欲是動力的意思，行為可以引導(dǎo)，可以糾正，這種欲一旦熄滅了就很難在燃燒起來。所以，在課后反思的時候，我剖析了學(xué)生這種行為的形成因素，在學(xué)生談了她為什么要這樣做的原因的時候，對她的這種探求和好奇的心理進行了保護，沒有批評。從這個例子，我們要注意反思要合理，要有正確的看法和認識。

反思的內(nèi)容，我簡單歸納了下面幾條，可以作為課后反思的反思點來加以注意：

1、反思教學(xué)目標。教學(xué)目標設(shè)計是否合理，預(yù)設(shè)的目標本節(jié)課學(xué)生是否都能夠完成，教師是否能夠有效的把握目標。有位初中的老師，擅長健美操的教學(xué)，在對七年級的課程設(shè)計教學(xué)目標的時候，制定了基本步伐教學(xué)，然后根據(jù)教師的指導(dǎo)，初步編排由幾個動作組成的健美操，她已經(jīng)考慮到了學(xué)生的能力水平，沒有制定太高的目標要求，可是一節(jié)課后，她還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習效果不理想，經(jīng)過反思后，她發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)目標雖然制定的比較適宜，但是卻沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習心里因素。她的學(xué)生從不同的學(xué)校升入初中，因為地處偏遠，好多學(xué)生的體育課基本沒有怎么好好上過，學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感都比較弱，簡單的說，就是綜合運動技能有些差，不僅對教師的教學(xué)意圖理解不透，動作的學(xué)習也比較慢，甚至需要一個個地去輔導(dǎo)，這樣就影響了她的教學(xué)，學(xué)習目標當然無法達成，這樣的情況下，就要修改教學(xué)計劃和教學(xué)目標，增加一節(jié)預(yù)備課，教學(xué)目標中制定一些誘導(dǎo)性的練習，并且增強學(xué)生的節(jié)奏感，這樣，課堂教學(xué)才能夠體現(xiàn)教學(xué)目標，并完成既定的教學(xué)任務(wù)。

2、反思教材選擇。新課程以目標統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)使我們有更大的自由度來選擇教材進行教學(xué)，我們選擇的教材，必須是使學(xué)生能夠完成的，是學(xué)校的教學(xué)條件能夠達到的，是教學(xué)體系所允許的。這一點，相信我們大家都能夠理解。在選擇了信任背摔這個拓展游戲完成社會適應(yīng)的教學(xué)目標時，老師才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校竟然沒有可以進行這項游戲的合適的設(shè)施。這就是教材選擇的問題，這個問題我們可以反思到教學(xué)準備的不足。

3、反思教師的教。教師的教學(xué)，有很多要進行反思的地方，比如，采用的教學(xué)方法，教師的教學(xué)能力與水平，教師對課堂的引導(dǎo)與組織，教師對課堂事件的處理，教學(xué)過程的控制與把握，教學(xué)對器材的準備和對教學(xué)場地的利用，這些都是值得我們進行反思的內(nèi)容，這些內(nèi)容，是教師課堂能力的集中展現(xiàn)，同時也是教師在反思中提高的重點內(nèi)容。我們有些老師寫的教學(xué)反思，往往寫的就是這方面的內(nèi)容。我在教學(xué)排球上手傳球一課，在誘導(dǎo)練習中，讓學(xué)生進行了向外轉(zhuǎn)手腕的練習，用以讓學(xué)生體會在傳球動作中手腕的用力方法，學(xué)生在誘導(dǎo)練習過程中基本按照我的要求完成了聯(lián)系任務(wù)，在進行了一些必要的學(xué)習和練習之后，我讓學(xué)生做拋起將球傳給對方的練習中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抖動手腕時，外旋動作過大，球不能向正確的方向傳出去。課后反思中，我意識到是誘導(dǎo)練習的時候只強調(diào)了手腕的外旋，而沒有注意幅度和力度，造成了后繼學(xué)習出現(xiàn)了問題。這就是我對自己教學(xué)方法的反思。后來的教學(xué)中，陸續(xù)意識到傳球的方向不一樣，手腕的動作方法也不同，向前傳球、向上傳球，向后傳球，手腕都有不同的動作方法，在反思后，我及時組織學(xué)生，并演示了向不同方向的傳球，幫助學(xué)生理解在不同情況下手腕動作的差異，糾正了向前傳球手腕外旋的幅度和力度，使學(xué)生很好的掌握了這一技術(shù)動作。

4、反思學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習效果，由很多因素構(gòu)成，單從學(xué)生的角度來講，主要是學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習心理狀態(tài)，把握學(xué)生的心理可以使我們更有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，認識學(xué)生的學(xué)習能力，可以使我們合理設(shè)計教學(xué)的目標和教學(xué)內(nèi)容，同時，注意到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的敏感期，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的發(fā)展。

5、反思教學(xué)評價。這些教學(xué)評價，可以來自自己，可以來自學(xué)生，也可以來自同行和專家，教學(xué)評價的三評法，也是課程標準所引導(dǎo)和提倡的。教學(xué)評價就是教學(xué)反饋的一種，對教學(xué)評價進行反思，就是對評價進行思考加工的過程，一般在教學(xué)評價中，都會對課堂教學(xué)給出正反兩方面的教學(xué)指導(dǎo)和建議，教師一方面要好好思索，消化這些指導(dǎo)和建議，另一方面，也要敢對這些評價進行求證和質(zhì)疑，我們進行教學(xué)反思，也要去粗求精，去偽存真，對存在的現(xiàn)象進行反思，有利于對現(xiàn)有現(xiàn)象的思考和把握，有助于迅速提高自己反思的深刻性。我剛參加工作教學(xué)前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度的時候，有教師看到我教學(xué)時是蹲轉(zhuǎn)地時候，提出轉(zhuǎn)體應(yīng)該在轉(zhuǎn)的過程中站立起來，自己沒有進行求證，就按這位教師的建議來做。后來上課完畢，又有老師提出，應(yīng)該是蹲轉(zhuǎn)，我才想到要去求證，通過反思，明白了這是技巧組合動作中的一個，轉(zhuǎn)體后還有一個后滾翻，轉(zhuǎn)體是為后滾翻作準備。進一步反思，技巧動作完成后，都要起立示意，那么，沒有接后滾翻的情況下該如何起立呢。應(yīng)該是轉(zhuǎn)體后，完成整個動作再起立。

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如何利用信息化技術(shù)在中職體育教學(xué)工作中的應(yīng)用

一、信息化是中職體育教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢

信息技術(shù)課程教育正成為全國基礎(chǔ)教育課程改革和研究的熱點?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)支持下的其他學(xué)科教學(xué)模式也正在被廣泛應(yīng)用。而在體育教學(xué)過程中，我們?nèi)允沁M行著傳統(tǒng)的教學(xué)，在固定領(lǐng)域、固定空間傳遞著極其有限的理論或技術(shù)信息。由此可見，教學(xué)過程中的教師、學(xué)生、教學(xué)信息和教學(xué)手段等各要素的功能和相互關(guān)系，形成了與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的另一種穩(wěn)定的功能結(jié)構(gòu)，這也是做為中職體育工作者需要研究的問題。

信息技術(shù)主要是指以計算機為核心，以教學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，融合通訊技術(shù)和傳播技術(shù)，能處理編輯和存儲并呈現(xiàn)多種媒體信息的集成技術(shù)?，F(xiàn)在信息技術(shù)能對多種媒體信息進行數(shù)字化技術(shù)處理，從而使集成的多媒體信息在本質(zhì)上具有多樣性、集成性、和交互性特征，在表現(xiàn)形式上具有新穎性、藝術(shù)性、趣味性等特征。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習工具，能開闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的形象思維，增強學(xué)生的理解記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，改善學(xué)生的認知方法，大大提高學(xué)生學(xué)習的效率和效益。

現(xiàn)在的中職學(xué)生對于學(xué)習始終充滿好奇，什么都想嘗試。但他們的注意力往往不夠集中，如果沒有辦法讓他們充滿興趣的去學(xué)習，那課堂的質(zhì)量將非常的低下。而現(xiàn)在的學(xué)生所接受到的信息量非常的大，對于精彩體育賽事、體育明星的所知并不比教師少。而如何吸引學(xué)生，讓他們產(chǎn)生學(xué)習的欲望，這是一個很大的課題。中職體育的教學(xué)需要讓學(xué)生掌握一至兩門技能，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力和習慣，并能為職業(yè)素質(zhì)服務(wù)。而通過體育信息化的教學(xué)，使體育與專業(yè)完美的結(jié)合，達到多種技能的提高。這也是信息化在中職體育教學(xué)中的最直接受益。

有研究表明，人們僅從聽覺獲得知識對知識的掌握程度大約只能達到15%，僅從視覺獲得知識對知識的掌握程度大約只能達到25%，但如果同時使用這兩種方式獲得知識就能夠接受知識的65%。通過信息化技術(shù)能夠把聽覺信息和視覺信息加以合成，為學(xué)生提供正確的教學(xué)示范，這些作用是體育教師單靠口頭講解獲形體示范所不能達到的。由此可見，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)的固有弊端，并為教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法的更新提供有力的支持。信息化的應(yīng)用是中職體育教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢。

二、信息化在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運用信息化培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲

根據(jù)信息化技術(shù)的功能及教學(xué)內(nèi)容的特點，以及各年齡段學(xué)生的心理特征，選擇合適的信息化技術(shù)，科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計，才能真正發(fā)揮信息化技術(shù)的作用，使體育教學(xué)獲得成功，使學(xué)生更加熱愛體育鍛煉。興趣的力量是巨大的，作為教師要充分探究教材中的興趣因素和學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。以往的體育課都是由教師講解示范，學(xué)生進行模仿練習，內(nèi)容枯燥、形式單一，引不起學(xué)生興趣，而運用信息化技術(shù)教學(xué)就截然不同，它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動的、直觀的印象，教學(xué)中畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了傳統(tǒng)的講解示范。

案例1：筆者在教授籃球行進間體前變向運球的時候，首先通過播放優(yōu)秀運動員行進間體前變向運球的視頻，使學(xué)生建立動作的概念，使學(xué)生對該技術(shù)動作產(chǎn)生了極大的興趣。通過教師對視屏動作的講解，了解了學(xué)習行進間體前變向運球的目的及意義。在隊伍的調(diào)動過程中，運用flash技術(shù)動畫，使學(xué)生清楚了解了隊伍的變化，節(jié)約了時間，增加了練習的密度。再結(jié)合傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，合理利用了場地，采用“V”新型的隊列組織形式，充分利用教師的正確示范、優(yōu)秀學(xué)生的示范，提高運球的技術(shù)動作，使學(xué)生掌握了正確的運球手型及節(jié)奏，達成了本堂課的教學(xué)目標。在評價及學(xué)生自我評價的環(huán)節(jié)過程中，通過現(xiàn)場錄制學(xué)生練習的視頻，采用錄像回放技術(shù)，給予學(xué)生積極的糾錯及評價。在課后作業(yè)的布置過程中，讓學(xué)生對照錄像，發(fā)現(xiàn)問題，積極練習，達到教學(xué)的延伸。該課也是杭州市中職體育信息化教學(xué)的示范課，2012年全國中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程“創(chuàng)新杯”教師教學(xué)設(shè)計一等獎。

案例2：魚躍前滾翻的技術(shù)動作課時學(xué)習時，傳統(tǒng)的教學(xué)是由教師將動作示范出來，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個直觀講解的感覺，學(xué)生的注意力容易分散，很難完全接受。采用了信息化技術(shù)教學(xué)后，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師先錄制好的示范動作、圖形分解以及將分解動作：站立——半蹲——蹬地——騰空——撐地——屈臂低頭——屈膝——團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊抱腿——直立的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作印象，練習起來更積極主動，對動作要領(lǐng)理解更直觀，掌握技術(shù)動作更快。這也符合學(xué)生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認同感這一心理特征。

（二）運用信息化補充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

要增強體育課程的教學(xué)成效，就必須努力提高教學(xué)內(nèi)容的生動性和針對性，優(yōu)化和有效整合教學(xué)內(nèi)容，也就是創(chuàng)造性的運用教材，圍繞教學(xué)實際和學(xué)生需求，對教學(xué)內(nèi)容在一定程度上進行信息補充。運用信息化技術(shù)有助于豐富教學(xué)內(nèi)容。利用信息化技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄相、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。 案例3：近幾年，筆者利用在CBA球隊浙江廣廈擔任記錄臺工作的便利，刻錄了浙江廣廈的所有主場比賽的錄像。挑選了精彩賽事，利用剪切、畫圖、FLASH等手段分析比賽。在給學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時，通過播放大量的CBA或NBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機、采用的技術(shù)動作等。刺激了學(xué)生的感官，提高了戰(zhàn)術(shù)意識，達到了快速理解技戰(zhàn)術(shù)的效果。

（三）結(jié)合專業(yè)特征，強化教育成效

筆者所在的學(xué)校為信息類專業(yè)的中職學(xué)校，多媒體遍布每一個教室，學(xué)校的大型顯示屏也能播放實時信息，為信息化的教學(xué)創(chuàng)造了有力條件。大量的學(xué)生能相對熟練的運用信息化技術(shù)。結(jié)合專業(yè)特長，讓學(xué)生自己錄制或拍攝一些比賽、上課、訓(xùn)練片斷，在學(xué)習訓(xùn)練時插播這些錄像或課件，或者讓學(xué)生利用flash、CAI等技術(shù)制作生動的畫面，在制作的過程中就是對技術(shù)動作的又一次思考，既強化體育技術(shù)動作，也提高專業(yè)特長，達到雙贏的目的。這樣就更能調(diào)動學(xué)生的積極性，使一些技術(shù)動作更為直觀、生動，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。2012年杭州市體育中考的標準化flash測試課件制作就是來自本校。

將室內(nèi)課改欣賞課，給學(xué)生播放精彩的NBA籃球聯(lián)賽，激烈的世界杯足球賽（精彩片段），優(yōu)美的花樣滑冰等內(nèi)容，讓學(xué)生感受體育比賽的激烈及震撼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。收集明星運動員的資料、圖片，利用信息化技術(shù)教學(xué)向?qū)W生介紹這些體育明星成長的艱辛過程，抓住機會鼓勵學(xué)生要積極刻苦鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

三、信息化對中職體育教學(xué)改革的影響

（一）利用信息化有助于資源共享，有效交流

教師選擇合適的教材及教學(xué)輔助設(shè)備，放置網(wǎng)絡(luò)共享。讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上處理信息并進行有效交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、平等意識、參與和探索精神。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習可以不受學(xué)校規(guī)定的時間和課程表的限制，根據(jù)自己的實際情況安排學(xué)習進度，能夠充分發(fā)揮學(xué)習者的主觀能動性和個性潛能，使教育的個性化真正得以實現(xiàn)?，F(xiàn)代遠程教育給學(xué)生創(chuàng)造了與教師展開交流的空間，不但能夠解決傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生因畏懼教師不敢提出問題的難題，同時還促進了教師和學(xué)生之間的信息反饋。

（二）利用信息化教學(xué)有助于提高教學(xué)效率

在21世紀的今天，體育教學(xué)應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新。傳統(tǒng)觀念普遍認為，信息化技術(shù)教學(xué)和體育課怎么也聯(lián)系不到一起。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能，以達到鍛煉身體的作用。一個新的運動技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動作過程，學(xué)生通過聽、看，來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做得很規(guī)范，會直接影響學(xué)生的學(xué)習效果。在體育教學(xué)中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，而教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。這些問題在傳統(tǒng)教學(xué)中是不可能得以解決的，利用信息化技術(shù)，教師可以把自己很難示范清和學(xué)生一瞬間很難看清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，通過各種手段將復(fù)雜的技術(shù)以慢鏡頭或定格的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就幫助學(xué)生看清楚每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全面地建立起表面印象，加深對動作的理解。在體育教學(xué)中運用信息化技術(shù)這一新的教學(xué)手段，提高了自身的知識水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

（三）有利于考核與評估，全面提高教學(xué)質(zhì)量

體育考核和教學(xué)評價是體育教學(xué)的重要工作，通過考核評價可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)上存在的問題。通過現(xiàn)代化技術(shù)、可以對技術(shù)動作進行檢測。對課中測得的數(shù)據(jù)或各項定性指標按照一定標準化做出科學(xué)分析。如在教學(xué)中可以進行動作相近或正誤間的比較。兩個相近動作教學(xué)時，學(xué)生往往做成相同的動作，如跨步跑和后蹬跑是兩個極為相似的動作，可以利用多媒體示范動作，將學(xué)生的動作攝下來，運用畫面演示，通過兩個動作的對比，教師對不同之處做相應(yīng)的講解，讓學(xué)生自己看到自己實際動作并與正確動作做出比較，有利于錯誤動作糾正，讓學(xué)生從中得出結(jié)論，更好地掌握動作技術(shù)。在考核測試中，可以得到學(xué)生真實水平的反映。檢查課中，把課中檢測的相關(guān)數(shù)據(jù)輸入電腦，通過一定的軟件程序，可迅速獲取課的密度、心率變化和平均心率、生理負荷、心理負荷等資料，幫助教師科學(xué)、全面地評價分析課的教學(xué)效果。

四、信息化技術(shù)在中職體育教學(xué)中需要注意和解決的問題

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，提高體育教師素質(zhì)

信息化技術(shù)教學(xué)能否成為體育教學(xué)的重要手段，有一個關(guān)鍵因素，那就是體育教師對信息化技術(shù)的運用。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用信息化技術(shù)進行授課，他們總認為信息化技術(shù)教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種錯誤觀點的體育教師是大有人在的，這顯然不符合新時代對體育教師的要求。因此，體育教師必須加強自己對信息化技術(shù)的培養(yǎng)和運用。需要特別說明的是，掌握信息化技術(shù)是教師進行獲取、傳播和利用知識的重要手段。體育教師只有不斷努力學(xué)習充實自己，才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的主力軍。體育教師通過正確、合理、高效地利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網(wǎng)絡(luò)的強大功能探索新的教育組織形式與教學(xué)方法，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，從而最大限度提高教學(xué)水平，構(gòu)建學(xué)習的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。 （二）強化體育學(xué)科的教學(xué)過程特性

學(xué)校體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。體育教學(xué)過程是思維活動加上身體活動的過程，它是以學(xué)生室外身體練習為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終身體育的意識、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。體育教師根據(jù)教學(xué)實際，在常規(guī)教學(xué)中配合信息化，把握好時間和空間的差異，科學(xué)的組織將是上好一堂體育課的關(guān)鍵所在，切記喧賓奪主。信息化技術(shù)教學(xué)只是輔助體育課教學(xué)的，不能讓過多的視覺材料占據(jù)同學(xué)們的思維空間和鍛煉時間，教師只要掌握好在課堂上“看什么”“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運動技術(shù)理論和開拓知識面，對學(xué)生以后進行身體鍛煉和樹立終身體育是大有好處的。

（三）信息化教學(xué)的技術(shù)問題

信息化教學(xué)所使用到的器材非常的多。例如電腦、投影儀、錄像機、電源等多媒體儀器。而體育課更多的在室外大場地，如果在室外課堂中直接使用，雖然可以使用筆記本電腦、移動投影儀等設(shè)備，但對于這些儀器的擺放就需要花費很大的心思。體育課需要學(xué)生不斷的參與練習，是一個運動流汗的過程，而信息化的教學(xué)需要不停的打斷學(xué)生運動，對于課的練習密度及練習強度都有很大的沖擊，也容易把學(xué)生固定在特定的范圍。如果條件許可，多設(shè)置幾個投影儀，采用分組教學(xué)的組織形式，讓學(xué)生分成幾組輪換練習和觀看多媒體課件是一種解決的思路。制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。切不可因一時找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負作用。這要求教師平時多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細致地收集、整理和篩選材料。如何在信息化的使用和練習的過程找到一個平衡點，是信息化教學(xué)中的關(guān)鍵點。需要我們中職體育教師做更深入的研究。

四、小結(jié)

當今社會是信息發(fā)展的高速階段，教育現(xiàn)代化的腳步越來越快，信息化技術(shù)已走進校門，進入課堂，只有明確信息化技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，信息化技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。信息化技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助體育教學(xué)的一種手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此，體育教師要發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，將一些新的教學(xué)手段充實到我們的體育課堂里去，正確、合理地使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

如何用信息技術(shù)提高小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計

隨著科學(xué)的發(fā)展，人類已經(jīng)進入數(shù)字化信息時代，在當今的社會發(fā)展中信息技術(shù)為各個方面都做出了非常大的貢獻。在教育教學(xué)方面，教學(xué)改革已經(jīng)邁上了一個新的臺階?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具?！睆哪壳暗捏w育課程改革狀況來看，實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科的整合，是行之有效的教學(xué)手段和方法。信息技術(shù)與體育學(xué)科整合：就是將信息技術(shù)作為一種工具融入到體育學(xué)科的教與學(xué)中，幫助學(xué)生以前所未有的方法進行學(xué)習，諸如獲取信息、分析歸納、研究探索、團結(jié)協(xié)作、表達展示等，以促進學(xué)生對體育學(xué)科某一知識范圍或多領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習。實踐證明，體育課程的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的支持與配合。

1．現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)整合的運用形式

運用多媒體輔助體育教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，集合圖、文、聲像的綜合表現(xiàn)功能。體育課上用多媒體，能使學(xué)生更直觀、生動的看到一些較難的理論知識，在學(xué)習中始終保持興奮、愉快、渴求上進的心理狀態(tài)。例如：在教學(xué)中，背躍式跳高的經(jīng)典動作，可以通過多媒體展示給學(xué)生看，還可以播放關(guān)于跳高的起源、發(fā)展片段給學(xué)生看，在一定程度上使學(xué)生開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。對于體育課而言，信息技術(shù)的運用主要的形式大致可以分為兩種。

1.1網(wǎng)絡(luò)課

可以利用學(xué)校的機房，讓學(xué)生感受一下網(wǎng)絡(luò)體育課的好處。在網(wǎng)絡(luò)課中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)學(xué)生認知水平，以及求知的需要，講解一些關(guān)于體育、健康教育方面的知識，可以通過觀看體育圖片、觀看體育比賽、觀看體育與健康方面的各類多媒體文件。給學(xué)生直觀感受體育在人類精神文明世界中的作用，讓他們?nèi)チ私怏w育，熱愛體育。對于高年級的學(xué)生，有一定的計算機基礎(chǔ)的，可以讓學(xué)生自由的去瀏覽體育各方面的知識及信息，讓學(xué)習具有一定的自主性，讓枯燥的體育室內(nèi)課變成學(xué)生自由學(xué)習、自主探索的一個平臺。

1.2課件的使用

在體育室內(nèi)課中，可以充分利用課件的形式講解課本上的知識，利用課件中的圖片、音樂、動畫吸引學(xué)生的注意，讓原本老師單一的講解，變成更具有內(nèi)容性，鮮明性。尤其在面對低年級的學(xué)生，吸引他們眼球的就是那些可愛的動畫，讓知識從他們喜愛的動畫口中呈現(xiàn)，遠遠要比從老師的講授中的效果要好得多。這些就是信息技術(shù)帶給體育課堂的新鮮感，將整堂課都變得生動活潑。

2．現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)整合后的優(yōu)點

2.1．在創(chuàng)設(shè)情境中運用信息技術(shù)，能激情引趣。

體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣放在中心位置，學(xué)生有了運動的興趣，他們才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學(xué)生的興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

如：小青蛙學(xué)本領(lǐng)――情景化啟導(dǎo)學(xué)習法：教學(xué)過程的第一步是利用多媒體投影播放《小蝌蚪找媽媽》的情景來導(dǎo)入新課，引出“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”這一主題；第二步播放小青蛙跳荷葉的畫面，讓學(xué)生進行模仿練習；第三步是小青蛙練本領(lǐng)，學(xué)生分組自練，同學(xué)之間進行互評和自評，交流看法，教師巡回指導(dǎo)；第四步是小青蛙比本領(lǐng)，教師啟發(fā)學(xué)生以找到的資料為背景思考問題，讓學(xué)生觀看了小青蛙捉害蟲的情節(jié)，提示學(xué)生思考怎么樣才能抓到害蟲，并通過觀看知道游戲的方法，進行游戲和比賽；第五步使學(xué)生看著優(yōu)美的畫面聽著輕柔的音樂達到放松的目的。

2.2在感知過程中運用信息技術(shù)，能突破難點。

利用計算機課件模擬大自然現(xiàn)象和社會中的規(guī)律進行教學(xué)活動，特別適用于常規(guī)教學(xué)方法難于實現(xiàn)或控制的微觀過程、環(huán)境復(fù)雜的動態(tài)過程、抽象概念或過程的視覺化等。它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面活動化，使學(xué)生能更形象、更生動、更易理解地進行學(xué)習。

如：我在三年級教“蹲踞式跳遠”時，就利用多媒體優(yōu)勢，先將正確的示范動作在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生們感知。再將多種錯誤動作演示出來，讓學(xué)生進行正誤對比。本來這些示范動作是無法分解和做慢動作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細致地演示，蹲踞式跳遠的各個環(huán)節(jié)都一清二楚，使學(xué)生很快建立了清晰的表象，教學(xué)的難點就迎刃而解了。

2.3在游戲娛樂中運用信息技術(shù)，能引發(fā)思維。

通過做游戲的形式來達到具體的教學(xué)目標，是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段，它集科學(xué)性、趣味性和教育性為一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，起到寓教于樂的作用。

如：二年級的學(xué)生在做游戲“搬家”時，讓學(xué)生自己先從電腦中查詢相關(guān)的電子讀物，根據(jù)找到的參考資料，嘗試練習，真正由被動地位變成為學(xué)習的主體。這一點印證了美國教育家羅杰斯觀點的正確性：“當學(xué)生選擇學(xué)習方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習資源，闡述自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔選擇后果時就能在最大程度上從事相關(guān)學(xué)習這類參與學(xué)習比消極被動學(xué)習有效得多。”我高興地看到，學(xué)生們從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰臥支撐移動）、袋鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進而又想出跳踢搬運、雙人夾背搬運、拋接搬運、魚貫合作搬運等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部分肌肉關(guān)節(jié)，又能提高動腦創(chuàng)想的水平，使顯性和隱性的目標結(jié)合得自然到位。

2.4在拓展教材中運用信息技術(shù)，能開闊視野。

《體育新課程標準》下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競技運動項目內(nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運動興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習的主動權(quán)充分交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習的方法。

如：在進行有氧耐力的訓(xùn)練時，可通過上網(wǎng)瀏覽提供多種練習的方案；再如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球，有氧健身操等，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自己選擇練習的內(nèi)容和方法。除了對傳統(tǒng)教材的運動項目內(nèi)容進行改造外，隨著社會的進步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運動項目不斷涌現(xiàn)。青少年喜歡追求時尚，當然也追求新興的運動活動。通過校園網(wǎng)絡(luò)，能讓他們獲取這方面的知識，如讓學(xué)生了解跆拳道、網(wǎng)球、獨輪車、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項目，進而使這些項目走進學(xué)校，從而給學(xué)校體育教學(xué)帶來無限的魅力。

3現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)整合存在的問題和應(yīng)對措施

3.1 存在的問題

3.1.1 體育教師的信息技術(shù)運用水平普遍不高，不能充分滿足實際需要。

3.1.2 多數(shù)學(xué)校沒有可供體育教學(xué)使用的配備有現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備的專門體育場館。這使得在上體育實踐課的過程中不能很好的利用信息技術(shù)資源進行體育教學(xué)，只有在上健康理論知識時可以利用多媒體教室，而在實踐課上不能利用信息技術(shù)展現(xiàn)課程整合的優(yōu)越性。

3.1.3 教學(xué)方法單一化，現(xiàn)在大部分教師在進行本學(xué)科與信息技術(shù)整合的課時，往往認為多媒體課件教學(xué)就是本學(xué)科與信息技術(shù)的整合，其實不然，我認為網(wǎng)絡(luò)資源是很好的教育資源，實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可克服“多媒體課件教學(xué)”中程序過于固定、難以體現(xiàn)學(xué)生主體地位的局限性。

3.2 建議解決方法

3.2.1 教師要運用科學(xué)的教育思想、教學(xué)理論為指導(dǎo)體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的過程決不僅僅是簡單的現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用過程，它必須要有科學(xué)的教育理論作指導(dǎo)，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐，將會事倍而功半甚至勞而無功。

3.2.2 定期對體育教師進行信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高體育教師的信息技術(shù)運用能力各級教育主管部門要定期組織體育教師進行培訓(xùn)，提高體育教師的教育理論以及實踐能力，更新教學(xué)設(shè)計的方法和教學(xué)設(shè)計的理念。同時，我們要不斷學(xué)習和掌握信息技術(shù)，以期更有效地投入到體育教學(xué)中去，為全面推進素質(zhì)教育而服務(wù)。

3.2.3 教師要增強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識信息技術(shù)中最具潛力的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我認為利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才是現(xiàn)代教學(xué)的主方向，是信息技術(shù)與學(xué)科整合的未來趨勢。我建議廣大教師大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，勇于實踐，不要因噎廢食。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先是一種學(xué)生自主式學(xué)習，它改變了教師一人講、問，學(xué)生被動聽、答的教學(xué)方式，也改變了“框定式”的學(xué)習。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行個別化學(xué)習，可以自己查找有關(guān)資料，與計算機進行互動。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的能力，因材施教，讓學(xué)生自己去尋找答案，從而也使教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，真正地體現(xiàn)以學(xué)生為中心。

4.總結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教育技術(shù)整合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助、完成教學(xué)任務(wù)是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時代的腳步。這就要求我們體育教師在教學(xué)中科學(xué)正確的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，大膽的用于體育教學(xué)實踐，摸索出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

體育課教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我精心整理的體育課教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

體育課教案 篇1

　 　活動目標：

1、能運用呼啦圈進行鍛煉活動，提高身體四肢動作的協(xié)調(diào)性與靈活性。

2、能與同伴協(xié)商合作，大膽嘗試呼啦圈的多種玩法。

活動準備：

呼啦圈若干、果子道具若干、錄音機一架、音樂若干段。

活動過程：

一、進入場地，活動身體。

隨著《去郊游》的音樂入場，做呼啦圈操。

二、自由探索玩呼啦圈。

1、 鼓勵幼兒大膽嘗試，教師觀察指導(dǎo)。

2、邀請個別幼兒展示自己的玩法，請其他幼兒學(xué)習。

三、與同伴合作探索。

1、幼兒尋找合作伙伴，共同協(xié)商合作玩法。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，教師觀察幼兒的合作情況，及時給予指導(dǎo)。

3、請幼兒介紹自己與同伴的玩法，并進行展示，師生共同給予評價。

4、引導(dǎo)幼兒再次探索不同的合作玩法，教師重點指導(dǎo)幼兒先協(xié)商，再嘗試。

四、游戲《摘果子》。

1、介紹游戲名稱、游戲玩法及游戲規(guī)則。指導(dǎo)幼兒一起將呼啦圈擺成小路。

2、以“摘果子”為題指導(dǎo)幼兒用跳躍動作跳過小路。

五、放松活動。

　 兒童原地踏步。

體育課教案 篇2

尖利的物品

活動目標：

1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

2、學(xué)習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動反思：

這節(jié)課我共分四方面來進行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的；并對它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了！

最后我進行了一個簡短的.小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去……

體育課教案 篇3

一、學(xué)生情況分析

執(zhí)教三（1）班、三（2）班體育 （一）生理發(fā)育的特點

1、三年級學(xué)生一般為9_11歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。三年級學(xué)生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。 2、三年級學(xué)生安靜時脈搏均值比二年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

3、三年級學(xué)生身體素質(zhì)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為三年級學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習和掌握技術(shù)動作較快。（二）生心理發(fā)展的特點：

1、三年級學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。

2、三年級學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。 （二）、學(xué)生知識現(xiàn)狀

1.學(xué)生通過兩年的上課基本了解上課的要求，學(xué)習習慣正在逐步養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生生理特點來看，靈敏和柔韌性是這段時期重點發(fā)展的項目，同時有必要輔助速度練習。

2.三年級的測試項目是身高體重和坐位體前屈，這就要求在課堂上注重學(xué)生全面發(fā)展，側(cè)重學(xué)生的柔韌練習。

3.根據(jù)前一學(xué)期學(xué)生的情況來看，學(xué)生的柔韌成績還可以，學(xué)生的體形練習需要進一步提高。同時為更好的服務(wù)于四年級，要多做些速度練習。二、教學(xué)內(nèi)容和目標〈1〉使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

〈2〉初步學(xué)習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

〈3〉培養(yǎng)學(xué)習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。 三、教學(xué)方法設(shè)計

1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具。

2.在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。

3認真學(xué)習和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施

4.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動量。

5.認真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)

6、在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。

7、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

8、教學(xué)中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。 （二）、學(xué)生方面：

1、學(xué)習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。 4、在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

6、目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

四、教學(xué)進度表（201303）

第一節(jié) 課堂常規(guī)

一、教學(xué)內(nèi)容：小結(jié)上學(xué)期體育課的情況和本學(xué)期對體育課的要求

二、教學(xué)目標：

1.使學(xué)生了解本學(xué)期的要求。

2.進一步強調(diào)體育課注意事項。

三、教學(xué)重難點：

重點：讓學(xué)生明確體育課堂的要求 難點：每堂課都能做到，做好

四、教學(xué)過程： （一）準備部分： 1.課堂常規(guī)(略) 2.宣布本課內(nèi)容 3.點名，檢查人數(shù)。

（二）小結(jié)上學(xué)期體育課的情況

1.表揚每個班認真上好體育課的前10名同學(xué)，從紀律、服裝、考勤、積極回答問題方面進行小結(jié)。

2.并給前10名的同學(xué)頒獎，激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習，努力爭取獲得本學(xué)期的獎品，激發(fā)同學(xué)積極參與體育活動。

3.小結(jié)上學(xué)期同學(xué)們在技能考試中進步較大的同學(xué)和存在的不足。（雙腳原地跳繩動作及個數(shù)上、正面向前和側(cè)向投沙包的動作缺少蹬地動作） （三）本學(xué)期體育課的要求

1.體育課有哪些要求呢？請同學(xué)們舉手發(fā)言。（服裝、課堂紀律等方面）

2.請三名同學(xué)負責登記遲到、不穿鞋子和請假情況，同學(xué)們自由申請，原則是班上沒有任何職務(wù)的同學(xué)擔當。教師準備好記錄本。 3.選出體育委員并對體育委員提出要求。 （四）本學(xué)期體育課考試的科目 （五）下課常規(guī)

反思：這節(jié)課是開學(xué)的第一節(jié)課，學(xué)生的興致很好，在輕松學(xué)習的基礎(chǔ)上，我加強對學(xué)生的要求，為今后課堂教學(xué)和課堂安全做好準備。

體育課教案 篇4

【活動目標】

1、喜愛足球運動，對足球游戲有興趣。

2、學(xué)習左右腳交替運球。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

【活動準備】

1、幼兒已玩過足球游戲，學(xué)會了傳接球。

2、足球人手一個、足球塔、背景音樂。

【活動過程】

一、引導(dǎo)部分

1。教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么？。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。

2。教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習。

3。聽音樂做足球操。

二、主體部分

1、復(fù)習傳接球和定點射門。

（1）教師：小隊員們，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲，傳接球，現(xiàn)在我們就來復(fù)習一下這個本領(lǐng)。

（2）幼兒與同伴合作練習傳接球。

2、學(xué)習左右腳交替運球。

（1）教師：你們會用兩只腳來配合踢球嗎？誰來試試？請幼兒來試一試。

（2）教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。

（3）幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習左右腳交替運球：小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大。教師進行個別指導(dǎo)。

（4）幼兒集體用左右腳交替運球至目的地并運回。

3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運球與射門結(jié)合，幼兒自由練習，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分幼兒每人抱一個小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達到放松的目的。

【安全提示】

1、活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動。

2、注意行進中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。

【活動反思】

本次教學(xué)活動設(shè)計是在幼兒運球繞障礙的基礎(chǔ)上要求幼兒運用左右腳運球。因此對于幼兒的敏捷性、靈巧性、距離感和協(xié)調(diào)性的要求就更高了。幼兒在剛開始練習的時候常常會為了記住換腳而忘記控制足球讓足球滾出很遠再去追球。對于一些左右腳交替運球不太流暢的幼兒，我放低要求，讓他們先熟練的運球后再考慮左右腳。少了這層思慮后，幼兒運球的身影輕快了許多。一次活動并不能讓幼兒掌握一個技能，我們需要更多的練習。讓幼兒喜愛這項活動多余技能訓(xùn)練。

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