1、2分類明確作業(yè)總量 學校要確保小學一二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過 60 分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90 分鐘3提高作業(yè)設計質量 發(fā)揮作業(yè)診斷。

2、作業(yè)布置內(nèi)容將從以下幾方面著手一，每日每人必有朗讀或口語作業(yè)這些作業(yè)有具體內(nèi)容，也可無具體內(nèi)容，按時間限定布置從拼讀單詞，說出短語句子，朗讀課文，讀出試題各方面入手去取選，但每天只布置一項即可二，單詞抄寫。

3、雙減分層布置作業(yè)策略一設置分層作業(yè)目標在作業(yè)布置中，教師可以根據(jù)學生的認知水平設定三個不同層次的單詞學習作業(yè)目標，分別是層次一，能夠熟讀單詞，并能夠通過英語詞匯聯(lián)想到中文意思層次二，能夠默寫單詞，并能夠在。

4、雙減政策下布置小學四年級的英語作業(yè)，可以布置一些簡單的抄寫作業(yè)給他就行，不要布置太多的任務給他畢竟在雙減政策下是不能布置太多作業(yè)的，所以就布置一些簡單的作業(yè)就可以還可以布置一些比較簡單的朗讀作業(yè)給學生，如果。

5、如何在小學英語的教學過程中真正意義上做到quot減負增效quot，則需要教師不斷優(yōu)化自己的管理技能，嚴格遵守各項規(guī)定的要求，讓作業(yè)管理和延時服務真正達到事半功倍的效果一quot雙減quot背景下小學英語作業(yè)管理遵循的原則 為嚴格執(zhí)行雙減。

6、在“雙減”政策下，屯北小學英語教研組本著開放性活動性和趣味性的原則，力求在作業(yè)活動的設計中體現(xiàn)屯北小學的教學特色為增強學生對學習英語的熱情，進一步培養(yǎng)學生對英語的學習興趣和動手創(chuàng)新書寫等綜合能力，屯北。

7、“雙減”進行時，減量不減質英語作業(yè)設計應堅持實效性趣味性多樣性的原則，學生可以在“做中學”，在學中愉悅身心，享受英語樂趣創(chuàng)意性作業(yè)不僅拓展了學生英文視野，提高了英語課堂的有效性，而且使英語學習變得更加。

8、四創(chuàng)新作業(yè)設計 “雙減”前，小學英語學科的書面作業(yè)基本都是在校完成，聽讀作業(yè)在家完成，這一點“雙減”后沒有變化但書面作業(yè)的設計應優(yōu)化，比如挖掘課本與生活的聯(lián)結，設計內(nèi)容豐富的綜合性作業(yè)，以小組合作的形式。

9、如果有的同學在復習期間有個別單詞和句子度不準了，一定要給王老師打電話 2堅持每天認真完成“寒假書寫材料”部分一頁，做到字跡清晰，占格準確，開學時我們要進行作業(yè)評比 3鼓勵同學們看一看英語原聲電影洪恩gogo。

10、二提高作業(yè)精準度 “雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械化無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背反復抄寫的練習作業(yè)的設計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式應該多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應該。

11、雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設計的方法如下“雙減”中一項核心的工作就是減輕學生的作業(yè)負擔，旨在減作業(yè)“量”不減學習“量”一放下包袱，轉變觀念二把控時間，系統(tǒng)設計三優(yōu)化作業(yè)，分層設計四追本溯源，找準。

12、雙減背景下的作業(yè)設計范文如下減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業(yè)負擔嚴格減負政策規(guī)定，建立。

13、雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設計的方式有要設計好作業(yè)的時間，老師要設計分層作業(yè)，作業(yè)布置要有一定的靈活性1要設計好作業(yè)的時間 老師們大都有個想法完成作業(yè)的時間越長越好其實根據(jù)調(diào)查顯示在一定的范圍之內(nèi)，完成作業(yè)所。

14、雙減下的作業(yè)設計 如今，雙減政策已成為教育領域改革的重要舉措之一減負和減壓，是這個政策的兩個關鍵詞因此，在設計作業(yè)時，我們也需要關注這兩個關鍵詞其一，減負在雙減下，作業(yè)的負擔被很大程度的減輕了我們不能。

15、2作業(yè)的設計不能只是停留在表面，還需要引導學生置身其中具身學習一定是具有實踐性活動性等特征的，是引導學生將“身體”置于認知實踐的中心地位的，強調(diào)認知是通過身體體驗及其活動方式形成3作業(yè)單的自主學習的時間。