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本文目錄一覽：

• 1、科普版小學英語五年級上冊教案
• 2、小學英語教學設(shè)計機械操練的方式有哪些
• 3、怎樣設(shè)計英語教學活動
• 4、小學教師資格證英語面試聽說課型教案
• 5、高分求：人教版小學三年級英語上冊第四單元教案
• 6、小學英語教學工作總結(jié)通用模板

科普版小學英語五年級上冊教案

科普版五年級英語上冊 Do you have a ruler?教學設(shè)計

科普版小學英語第五冊

《Lesson One Do you have a ruler ?》

教學設(shè)計

Lesson One Do you have a ruler?

第一課時

教學內(nèi)容

Lesson 1 Do you have a ruler?

教學目標

　 1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含"or"和"ow"字母組合的單詞

2、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

3、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

教學重難點

　能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

教學準備：

　卡片　錄音帶圖片　學生用文具

教學過程：

一、復習檢查

1、復習“集中識詞”（鞏固上節(jié)課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）

師出示單詞卡片，讓學生一個一個讀。

2、出示第一課生詞(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟）

用開火車的方式讓學生讀單詞

二、學習新課

1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 復習文具用品，為學習新知打下伏筆)

2、學習新詞“dictionary,ballpen ,eraser”(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶）

3、做游戲"我說你做"看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

4、運用創(chuàng)設(shè)情景導入學習句型。（重點講解一下“have”一詞的用法）

——I have a pen .Do you have a pen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，引導 學生說出正確意思）

——yes,I do .

5、聽錄音(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可

以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

三、操練

1、運用實物，同桌兩人相互練習。

2、教師抽查學生練習情況。

四、練習

1、學習句子，運用圖片加配音的方法。

——Can I use it ,please?

——Certainly,Here you are.

2、幫助并引導學生理解句子意思。

3、檢查結(jié)果 (小學生愛表現(xiàn)自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎實）

五、Homework

A: What do you ?

B: I’m a policeman.

A: Where do you ?

B: I in the .

A: your work interesting?

B: Yes, I like it .

板書設(shè)計

Lesson1 Do you have a ruler?

A dictionary

　Do you have a pen? A ballpen

　Yes,I do . an reaser

教學后記

Lesson One Do you have a ruler?

第二課時

教學內(nèi)容：

　Lesson 1 Do you have a ruler?

教學目標：

1、進一步鞏固have 句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。

2、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。

教學重難點：

　掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。

教學準備：

錄音機圖片　卡片

教學過程：

一、復習檢查

A、 復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象）

B、復習上節(jié)課的兩個句型．（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）

兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積

極地表演）

C、學習單詞拼讀規(guī)則（掌握此規(guī)律，學生以后學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）

　OR/c:/for shat horse morning……

　OW/au/show know snow low……

二、學習新課。

1、利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.）

教師提前找一個學生充當Eve，教師充當Dong Dong 導入第一部分對話．

2、Listen to the radio (聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音)

3、Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶）

4、Read by themselves(給學生自由的空間，體現(xiàn)學生獨立自主的能力）

三、操練。

1、教師利用自問自答的方式導入（方式新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻）

2、The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率)

3、Listen to the tape .(鍛煉聽力，模仿讀音）

4、Follow the tape (大聲說出來，加深印象）

四、練習。

1、看圖復述對話，直觀形象。

2、Look at the book and read by themselves (給學生自由發(fā)展的空間）

3、給出對話的關(guān)鍵詞，讓學生試讀對話。

4、Read in role (滿足學生愛表現(xiàn)自己的愿望，給他們機會表現(xiàn)自己）

五、Homework

會說本課所學對話。

板書設(shè)計

Lesson 1 Do you have a ruler?

Or/с:/for short horse morning……

Ow/au/show know snow low……

教學后記

Lesson One Do you have a ruler?

第三課時

教學內(nèi)容：

　Lesson 1 Do you have a ruler?

教學目標：

　通過趣味閱讀，繼續(xù)鞏固所學句型，并且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容、相關(guān)的問題

教學重難點：

　理解課文大意，掌握句型并會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力

教學準備：

　圖片　卡片　錄音機

教學過程：

一、復習檢查。

1、 Words （考查學生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one

2、復習對話(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）

讓一些學生到講臺前表演對話。

二、學習新課

1、學習詞組。(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習）

　one from two ,two of them ,one of them,how many

教師引導學生學習以上詞組，并且教師做適當講解。

2、導入課文

教師利用掛圖，錄音和關(guān)鍵詞導入此課文（聲圖并茂，即直觀又

形象）

首先出示掛圖，然后下邊寫上關(guān)鍵詞，最后教師根據(jù)圖片逐句放錄音，然后再放一遍。

3、The students repeat the text (模仿錄音，力求讀音準確）

4、Call some students translate the text(檢查學生理解情況）5、Read by themselves(讓學生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求）

三、操練

1、Look at the picture and retell the text.(鍛煉學生記憶和復述的能力）

2、Acording to the key words try to retell the text by themselves

3、Call some students retell the text.

4、Show some questions (檢查學生是否已經(jīng)理解課文）

讓學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

四、Learn a song (活躍氣氛，調(diào)動學生學習英語的積極性）

1、Learn the words of the song.

2、Listen to the tape and follow it.

3、try to sing it.

五、Sing the song together.

六、Homework.

1、課后熟讀課文，理解課文大意。

2、根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復述課文或根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)問題。

板書設(shè)計

Lesson 1 Do you have a ruler?

One form two two of them

One of them how many

教學后記

復述對話對我們農(nóng)村學生來說難度較大。如果讓學生能熟讀課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題，學生則有“跳一跳，能抓到”的感覺。

小學英語教學設(shè)計機械操練的方式有哪些

“小學單元整體教學”就是在通盤考慮《英語課程標準》對小學英語教學的目標要求，以及教材分析和學情分析的基礎(chǔ)上，教師針對一個單元，整體組織教學內(nèi)容，整體設(shè)計教學方法，整體安排教學時間，整體設(shè)計單元主題作業(yè)。單元整體教學有利于教師實現(xiàn)多樣化教學方式的統(tǒng)一；整合時間資源，使有限的課時產(chǎn)生乘法的效益；有利于學生合理認知組塊的建構(gòu)，促進學生知識的記憶、保持和提取，促進學生語言綜合運用能力的發(fā)展。

具體的范文模板

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怎樣設(shè)計英語教學活動

教學設(shè)計意圖：本課堂教學的設(shè)計主要依據(jù)教材和學生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內(nèi)容，合理設(shè)計教學任務(wù)，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務(wù)性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。 教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學習Let’slearn和Let’sdo的內(nèi)容，在語言的學習的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學習做鋪墊。 學生情況分析：學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學生能在老師的引導下完成簡單的日常會話，對學習英語有了一定的興趣，個別學生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學生學習興趣為主，鼓勵學生大膽說，積極做。 教學目標： 1、能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。 2、能聽懂、會說：Welcometomyhome!并能簡單描述自己的房間。 3、能聽懂Let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。 4、學唱歌曲“MyBedroom”。 5、培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設(shè)想自己未來的家居。 教學重點、難點分析： 讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞。 課前準備： 1、教師準備歌曲磁帶和錄音機。 2、教師準備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。 3、教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。 4、學生準備好生詞卡片。 教學步驟： 一、Warm-up (1)教師播放歌曲“HideandSeek”。 (2)教師與學生進行日常對話，如：Hello!Howareyou?… 二、Preview (1)聽歌曲：“MyBedroom” (2)教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型“What’sthis?It’sa…” “Where’sthe…?It’sin/on/under…” 三、Presentation Let’slearn (1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：Whatarethey?學生回答books。教師問：Wherearethebooks?告訴學生：They’reinthestudy. (2)教師重復生詞study。學生學說。用同樣的方法教學其他生詞。 (3)讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。 (4)游戲：看誰反應(yīng)快 教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應(yīng)快。比如，教師說：“kitchen，學生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。 Let’sdo (1)教師在黑板上出示Let’sdo的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含義。 (2)學生聽錄音，邊聽邊做Let’sdo部分的動作。教師鼓勵學生自編動作。 (3)游戲：配對游戲 教師把Let’sdo與kitchen，livingroom等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學生A做教師，將其他學生分成兩大組，然后每組選派出兩個學生B、B。當學生A說一個口令時，學生B和B根據(jù)口令將Let’sdo與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。 Let’ssing。 聽錄音學唱歌曲。 四、鞏固與擴展 (1)做本單元ALet’slearn部分活動手冊配套練習。 (2)游戲：聽音畫畫 教師說口令，讓學生畫畫。 Drawabighouse. Drawastudyinit,Colouritred. Drawalivingroom.Colouritblue. (3)游戲：小小設(shè)計師 讓學生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。學生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可以讓學生參考使用下列的語言：Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas… 板書設(shè)計： Unit4MyHome study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教學反思： 1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學生的特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內(nèi)容，合理設(shè)計教學任務(wù)，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務(wù)性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，指，讓學生學生邊聽邊指多做動作，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位在以后的教學中我將繼續(xù)努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。 英語教學設(shè)計與反思(二) 教學設(shè)計意圖：本課堂教學的設(shè)計主要依據(jù)教材和學生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內(nèi)容，合理設(shè)計教學任務(wù)，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務(wù)性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。 教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學英語pep四年級上冊第第四單元單元第一課時學習let’slearn和let’sdo的內(nèi)容，在語言的學習的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學習做鋪墊。 學生情況分析：學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學生能在老師的引導下完成簡單的日常會話，對學習英語有了一定的興趣，個別學生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學生學習興趣為主，鼓勵學生大膽說，積極做。 教學目標： 1、能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。 2、能聽懂、會說：welcometomyhome!并能簡單描述自己的房間。 3、能聽懂let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。 4、學唱歌曲“mybedroom”。 5、培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設(shè)想自己未來的家居。 教學重點、難點分析： 讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞。 課前準備： 1、教師準備歌曲磁帶和錄音機。 2、教師準備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。 3、教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。 4、學生準備好生詞卡片。 教學步驟： 一、warm-up (1)教師播放歌曲“hideandseek”。 (2)教師與學生進行日常對話，如：hello!howareyou?… 二、preview (1)聽歌曲：“mybedroom” (2)教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型“what’sthis?it’sa…” “where’sthe…?it’sin/on/under…” 三、presentation let’slearn (1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：whatarethey?學生回答books。教師問：wherearethebooks?告訴學生：they’reinthestudy. (2)教師重復生詞study。學生學說。用同樣的方法教學其他生詞。 (3)讓學生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。 (4)游戲：看誰反應(yīng)快 教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應(yīng)快。比如，教師說：“kitchen，學生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。 let’sdo (1)教師在黑板上出示let’sdo的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watch tv，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含義。 (2)學生聽錄音，邊聽邊做let’sdo部分的動作。教師鼓勵學生自編動作。 (3)游戲：配對游戲 教師把let’sdo與kitchen，livingroom等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學生a做教師，將其他學生分成兩大組，然后每組選派出兩個學生b、b。當學生a說一個口令時，學生b和b根據(jù)口令將let’sdo與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。 let’ssing。 聽錄音學唱歌曲。 四、鞏固與擴展 (1)做本單元alet’slearn部分活動手冊配套練習。 (2)游戲：聽音畫畫 教師說口令，讓學生畫畫。 drawabighouse. drawastudyinit,colouritred. drawalivingroom.colouritblue. (3)游戲：小小設(shè)計師 讓學生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。學生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可以讓學生參考使用下列的語言：lookatmy…it’spink.it’sverybig.ithas… 板書設(shè)計： unit4myhome study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教學反思： 1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學生的特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內(nèi)容，合理設(shè)計教學任務(wù)，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務(wù)性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，指，讓學生學生邊聽邊指多做動作，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位在以后的教學中我將繼續(xù)努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。

小學教師資格證英語面試聽說課型教案

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高分求：人教版小學三年級英語上冊第四單元教案

一、教學內(nèi)容:

《PEP 小學英語》（供三年級使用）三年級上冊 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.

二、教學設(shè)計理念:

英語課程標準明確指出，根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需要.小學階段英語課程的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心,培養(yǎng)他們一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。新課程提倡任務(wù)型教學，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式完成教學目標。本著這一理念，我在設(shè)計本課時從激發(fā)和保持學生的學習興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語言情景，開展豐富多彩的活動，讓學生在我的指導下進行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力。

三、教學目標：

1. 學生能聽懂、會說動物單詞 monkey dog duck panda cat rabbit.

2. 學生能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3. 以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學，讓學生在玩中學，學中玩，寓教于樂；

4. 通過小組競賽和激勵性評價，讓學生會與人溝通合作形成良好的語言表達能力。

四、教學重點：

1. 能聽懂、會說動物單詞。

2. 學生能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)，

五、教學難點：

1. 注意單詞 cat panda rabbit 中“a”的發(fā)音。

2. 能用英語進行介紹小動物和自己玩具。

六、課前準備：

1. 制作教學輔助課件

2. 制作一些小動物的頭飾

3. 準備動物的詞卡和圖片

4. 學生準備玩具小動物。

七、教學方法：游戲教學法、情景教學法、任務(wù)教學法

八、教學步驟：

Greetings:

利用 How are you? 歌曲和學生唱著問候，調(diào)動學生的學習積極性.

Warm-up:

Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩觸摸身體部分的游戲，讓學生緩解了緊張的情緒，同時對描述身體部分的單詞進行了適當?shù)膹土?，為下一教學環(huán)節(jié)作了鋪墊。

Presentation:

1. T: Oh, sorry. we have no tails. But animals have tails. Let's go to the zoo. Come on boys and girls. 1 2 3 Go, go, go, go. The animals in the zoo are having a New Year's Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?（同學們，大家看，今天動物園里的動物們正在開一個新年晚會，他們都高興極了，現(xiàn)在，樂隊走過來了，你們看到他們都是誰嗎？）課件的形式出現(xiàn)，讓學生進行回答。

2. 排在樂隊最前面的是誰？T: Who is the first? 讓學生回憶。引出單詞 rabbit. 讓學生聽，然后讓學生模仿，并試著說出這個單詞中含有那些你聽到的字母，練習了學生的模仿能力，單詞的認讀能力和拼讀能力。

Who is the second? 教師可以描述一下 It likes having fish. Who is it? 引出單詞 cat。由于這個單詞比較簡單，因此找學生教，并試著說出這個單詞中含有那些你聽到的字母，練習了學生的單詞的認讀能力和拼讀能力，調(diào)動學生的學習興趣和積極性。

Who is the third? 教師描述 Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出單詞 panda 領(lǐng)讀三遍讓學生齊讀，小組讀，并對各個小組進行評價，激勵他們的學習積極性。

Who is the fourth? 課件出示小鴨子的腳印，讓學生猜出第四個小動物是誰？引出單詞 duck. 聽音學單詞，讓學生學習正確的語音。

Who is the fifth? And who is the sixth? 課件出示小狗和小猴的尾巴，讓學生猜出他們的主人是誰？引出單詞 dog monkey. 教師領(lǐng)讀，讓學生領(lǐng)讀,最后拼讀。

在講完了六個單詞后，讓學生看圖片和單詞，聽音跟讀，練習正確的語音，對單詞又有了更進一步的了解，并讓學生總結(jié)單詞 cat panda rabbit 這三個詞中“a”的讀音，滲透了英語字母的讀音規(guī)則。

Practice

T: Who has a short tail?

S: A rabbit /duck /panda

T: Who has a long tail?

S: A cat /monkey /dog

這個教學環(huán)節(jié)是一個發(fā)散思維環(huán)節(jié)，課件提供了六個動物的身體部位，分別是短尾巴和長尾巴，讓學生根據(jù)這六條尾巴來說動物，達到復習動物單詞的目的。

Activities 1:

T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?

S: Yes.

T: Now, choose your animal friends.

S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda

T: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. I'm dog. How are you? ...”

這是一個操練口語的環(huán)節(jié)。教師制作了一些動物的頭飾，讓學生選擇一個自己喜歡的動物朋友，在小組里扮演這個小動物和其他小動物進行日常英語會話，練習了英語的表達能力，并告訴學生，動物是人類的朋友，讓學生愛護動物，保護動物，和動物交朋友。在這個環(huán)節(jié)中學生愿意開口練習。

Activities 2:

T: I have some animals. What do you have?

S: I have a dog /cat /rabbit /....

T: Great. Can you act like a dog /cat /rabbit /....

In your groups introduce your toy and act them.

在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生把自己帶來的玩具 ，介紹給自己的小伙伴，并表演出來，讓學生學會和小伙伴一起分享自己的東西，并增加了學習的趣味性。教師要即時的評價和過程性評價的結(jié)合，在本課的最后來個終結(jié)性的評價，學生在學習的過程中始終是評價的主體，體現(xiàn)了以學生為主體的課改精神，同時，學生的學習積極性也得到了提高。

小學英語教學工作總結(jié)通用模板

時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，先準備一份 教學 總結(jié) 吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學總結(jié)呢?下面是我為大家整理的小學英語 教學 工作總結(jié) ，希望能夠幫助到大家!

小學英語教學工作總結(jié)1

這學期擔任小學四年級兩個班的英語教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、 英語學習 的情況分析

1、由于我是四年級才接教這些學生，所以學生們未能習慣我的 教學 方法 和教學制度、 措施 。但總體的學習基礎(chǔ)和學習習慣養(yǎng)成都比三年級好。不過原有不及格的學困生成績依然不好，兩極分化嚴重，情況不容樂觀。

2、教學上的一些的困難

跟三年級相比，四年級的教材在難度上加大了，并且增加了四會字母和單詞。教學內(nèi)容也增加了， 教學任務(wù)十分繁重，教師教學，以及學生接受都比較困難，再加上每周的課時也不多，上課節(jié)奏十分緊湊，學生復習的時間相對減少。

二、教學工作

1、我注重培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機會。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學習第二單元A部分的Let’s do時，需要掌握介詞in ,on ,under，near時，我把鋼筆、書等與學生的學習有關(guān)的學習文具藏在某個地方，讓學生閉上眼睛來猜。讓學生猜“Is it in/on /under/near……”? 回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。

2、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，必須備教材、備學生、備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。備課時教師需掌握每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學生的積極性。

3、及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預(yù)習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。在書寫作業(yè)中，教師應(yīng)嚴格要求學生的書寫格式。所以我在教學時，我先讓學生正確書寫26個字母的大小寫，然后讓他們抄寫單詞及 句子 。對學生的作業(yè)或練習出現(xiàn)的書寫錯誤及時當面糾正。并讓該學生正確補寫。使其懂得知錯必改。樣成良好的學習習慣。

三、不足之處

1、英語學習注重讀寫結(jié)合。但對于學生的課外學習管理不到位，學生在家極少讀書，大部分學生每天只是利用上英語課的40分鐘 學習英語 。抄寫練習時也很少讀英語，導致很多學生的成績不好。

2、因為英語的特殊情況，沒有正常的學習語境。學生只能在老師上課時教什么就學什么，平時和同學更不會用英語說話。所以有些成績差的學生在厭學中成績就更差了。而作為老師，只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促學生進行課后復習和檢查。因此，在以后的教學中，應(yīng)制定具體的計劃和目標，對個別同學進行有計劃的輔導。

小學英語教學工作總結(jié)2

這學期，我擔任五年級(1)(2)班的英語教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學 經(jīng)驗 。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應(yīng)，才知道大部分同學聽不懂一些課堂用語，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面，農(nóng)村的學生英語聽與說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，各個班級的學生有存在著一些差異，像五(1)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而五(2)班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是 教育 學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。 備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的 文化 ，生活 故事 ，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。

期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結(jié)。在期末考中，發(fā)現(xiàn)了各個班的成績也存在著一些差異。五(2)班的表現(xiàn)比較突出，特別是單詞背誦這一方面，五(1)班是最為活躍，課堂氣氛最好的一個班級，成績雖然不錯，但是有些學生學得不夠扎實。期末考就是一種考驗。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。

小學英語教學工作總結(jié)3

新版小學英語教材，我還是第一次接觸，再加上上學期四年級考試成績位居全鎮(zhèn)第四，是最后一名，壓力很大，所以，在英語教學中，下了很大功夫，因為，同時代有四年級的語文，有時我甚至把語文的時間用來學習英語，可以說，較為圓滿的完成了工作任務(wù)。現(xiàn)在總結(jié)如下。

一、基本情況

本班有學生32人，男17人，女15人，總體來說，他們的學習熱情較高，學習比較積極，但是效果不好，上期考試成績是全鄉(xiāng)倒數(shù)，本期期末考試成績?nèi)缦拢?略)

二、所做的工作

1、了解基礎(chǔ)，制定措施。 四年級英語 是本人新接手的科目，對他們的基礎(chǔ)、學習習慣、 學習方法 都不清楚，在開學初，我利用時間聽寫單詞、讓他們讀學過的課文、與他們交談，對他們有了較深的了解，在此基礎(chǔ)上，提出了鞏固單詞、積累句型、培養(yǎng)口語能力、提高朗讀水平的學習措施。

2、注重聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。在課堂上，我盡可能多的使用英語表達意思，必要時輔以體態(tài)語言，為他們創(chuàng)設(shè)英語情景，提高聽力;盡可能多的安排情景對話，鞏固日常用語和句型;在早讀上逐人檢查課文和單詞的朗讀情況，讓他們讀準單詞、讀書句子;每顆要求寫會的單詞一定要寫會，每天適當安排幾個，第二天檢查記的效果，再根據(jù)情況讓他們繼續(xù)練習或布置新任務(wù)。

3、重視學習方法的培養(yǎng)。小學生學習英語的困難相當大，他們不懂音標，缺少練習的環(huán)境，記單詞和句型以死記硬背為主，效果較差，我在教學中教會他們一些音標的基本知識，比如一般情況下輔音字母發(fā)什么音，元音字母發(fā)什么音，怎樣拼讀單詞，經(jīng)常引導學生通過音標讀單詞，就提高了讀單詞的效率，同樣的，在寫單詞時，也教他們按音標的規(guī)律記，或通過比較記、長單詞分部分記，提高了效率，四冊課本要求記憶的一百余個單詞大多數(shù)同學都記住了九十個左右。

三、存在問題

1、教師英語專業(yè)水平低。我只有初中英語水平，積累的單詞、句子少，講英語的能力都低，課本中有些單詞還不認識，常常是邊學邊教。

2、學生學習時態(tài)和句型困難大。現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了一般過去時、現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時等，講語法吧，學生聽不懂，不講吧，學生無法掌握;英語的句子結(jié)構(gòu)和漢語差異很大，學生學一學就糊涂了，給他一堆單詞，他無法整理成一句通順的句子;涉及到單詞的過去式、現(xiàn)在分詞、一般現(xiàn)在時、縮寫形式，把學生搞的暈頭轉(zhuǎn)向。

小學英語教學工作總結(jié)4

時光荏苒，光陰似箭，忙忙碌碌中一個學期很快就結(jié)束了?；仡^看看這一個學期的教學生活，有收獲時的喜悅，也有對后進生不知所措的失望和苦惱。教學正如生活吧，有喜也有苦。喜：說明你付出了，回報了，是一件值得高興的事?？啵赫f明你的工作還有需要提升的空間。這樣看來，二者皆不是什么壞事啊。

一、三年級的英語教學。

這個班的孩子大多數(shù)十分聰明，接受能力很好。但是有幾個孩子，家里對他們是放任自由任其發(fā)展的。在學習上特別被動。在前半部分的學習中，借著牛津英語的基礎(chǔ)，同學們學起來還是比較輕松的。輕輕松松就在其中考試中取得了

不錯的成績。后半的段時間，學習內(nèi)容難度增加，又因為學生的學習習慣不是很好，比如上課好動，所以效果不是很理想。針對他們好動的習慣，我都要求他們手上不能拿東西，必須端正坐好，否則就要受到懲罰。小組競爭機制對他們的行為也有一定促進作用。下半個學期，還是要繼續(xù)更加增加教師的個人魅力，拉近學生和老師之間的距離，用柔和硬相結(jié)合的方式努力使他們到達一個新的高度。下學期的教學中，尤其在書寫這一塊一定要注意給他們打好基礎(chǔ)。

二、四年級的英語教學。

這個班磨合了兩年，上起課來是一種享受啊。而且英語方面，優(yōu)生占了大部分，但差生也不少，這些孩子熱愛學習英語，喜歡英語老師，老師布置的任務(wù)也能積極完成。上課十分活躍。但是最困難的學生也有好幾個，這幾個孩子處于家長放任型。

但從知識，情感教育，考試成績來看，書寫各個方面來看還是很不錯的。學生學習習慣不錯，對英語學習比較自覺，到目前為止，還有幾個同學一直在堅持每天讀英語。要想提高這個班的整體水平，得改變后進生。用鼓勵，幫助其建立自信的方法。下學期的教學，還要的情景表演這一塊給他們創(chuàng)設(shè)更多的平臺，這是個一個將課本知識再現(xiàn)，成為自己的知識的一個良好的途徑，而且極大增加了學生的興趣。讓他們更加自信。

三、今后要注意的地方。

1、現(xiàn)在我們用的教案是集體備課的智慧，所以每位主備老師的ideas都有其獨特之處，上課前要認真看教案。除了欣賞他們之美外還要融合自己的思想，及時補充二次備課，使其真正成為屬于自己的教案!

2、備課要先備學情。教學難度一定要有梯度，適合各個層次的學生。

3、增加人格魅力，讓學生愛上你的課之前，先愛上你這位老師。

4、輔差也要有計劃，不是一手抓。要充分利用學生資源，讓他們自己幫助自己。

小學英語教學工作總結(jié)5

英語作為一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。

第一學期即將結(jié)束?；仡欉@一學年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導分工。本學年擔任本校的三、四年級英語教學工作，在過去的幾個月確實在摸黑之中度過，但經(jīng)過一學年努力學習，自己英語教學水平大大提高了，學生的英語水平也相對提高了。

針對各班的不同特點，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我有如下體會：首先培養(yǎng)學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學習才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。

總之，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“It is fun,it is easy.”從而取得更大進步。

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