對(duì)于國(guó)家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個(gè)教師都必須了然于心，時(shí)刻自警自省自勉自勵(lì)，要把國(guó)家的政策精神切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)上工作中 3有人認(rèn)為，學(xué)生的作業(yè)少了，教師的負(fù)擔(dān)也減輕了，教師可以輕松一些了這種對(duì)“雙減；初中英語(yǔ)的作業(yè)改革作為“雙減”背景下的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)遵循上述對(duì)策，從分層布置作業(yè)，有效作業(yè)設(shè)計(jì)，線上線下結(jié)合，趣味豐富作業(yè)四個(gè)方面展開對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)布置的改良，切實(shí)的改變?cè)谐踔杏⒄Z(yǔ)的布置方法，完成對(duì)教育事業(yè)的更新。

下面就李卓玉為學(xué)生們精心計(jì)劃的寒假英語(yǔ)作業(yè)，希望學(xué)生們完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，讓學(xué)生們度過(guò)一個(gè)有意義的假期！ 為了更好地貫徹減負(fù)精神，真正實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是其中的重要內(nèi)容，然而作業(yè)形式單一枯燥效率低下等；1教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展比如讓愛(ài)好表演的學(xué)生表演課文內(nèi)容，在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)發(fā)揮其表演能力讓有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生幫助老師制作英語(yǔ)單詞卡片，或根據(jù)制作情景圖畫讓喜歡音樂(lè)的學(xué)生將重點(diǎn)單詞。

好作業(yè)，讓學(xué)習(xí)更高效 邢珍珍是上海市普陀區(qū)新楊中學(xué)的英語(yǔ)教師她坦言，傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)仍多以書面練習(xí)為主，雖能提高學(xué)生筆試能力，但訓(xùn)練方式單一，缺少對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，ldquo我們正在嘗試更多地設(shè)計(jì)綜合；雙減分層布置作業(yè)策略一設(shè)置分層作業(yè)目標(biāo)在作業(yè)布置中，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)定三個(gè)不同層次的單詞學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)，分別是層次一，能夠熟讀單詞，并能夠通過(guò)英語(yǔ)詞匯聯(lián)想到中文意思層次二，能夠默寫單詞，并能夠在。

雙減政策下布置小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)，可以布置一些簡(jiǎn)單的抄寫作業(yè)給他就行，不要布置太多的任務(wù)給他畢竟在雙減政策下是不能布置太多作業(yè)的，所以就布置一些簡(jiǎn)單的作業(yè)就可以還可以布置一些比較簡(jiǎn)單的朗讀作業(yè)給學(xué)生，如果；雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的方法如下“雙減”中一項(xiàng)核心的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，旨在減作業(yè)“量”不減學(xué)習(xí)“量”一放下包袱，轉(zhuǎn)變觀念二把控時(shí)間，系統(tǒng)設(shè)計(jì)三優(yōu)化作業(yè)，分層設(shè)計(jì)四追本溯源，找準(zhǔn)。

雙減政策下初中英語(yǔ)作業(yè)布置

雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)范文如下減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)于全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義堅(jiān)持減負(fù)增效并舉，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立。

二提高作業(yè)精準(zhǔn)度 “雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械化無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背反復(fù)抄寫的練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該。

雙減背景指的是國(guó)家大力推行“減負(fù)”和“減少應(yīng)試”兩項(xiàng)教育改革政策農(nóng)村高中英語(yǔ)課外作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐研究的意義在于1 適應(yīng)改革要求在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少應(yīng)試壓力的背景下，針對(duì)農(nóng)村高中英語(yǔ)課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法如下一教育觀念的轉(zhuǎn)變 在“雙減”背景下，作為一線老師，不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式來(lái)繼續(xù)現(xiàn)在的新鮮事物，懷特海曾說(shuō)“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的就是引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生走自我發(fā)展之路”。

雙減政策下中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置

在“雙減”政策下，屯北小學(xué)英語(yǔ)教研組本著開放性活動(dòng)性和趣味性的原則，力求在作業(yè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)屯北小學(xué)的教學(xué)特色為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手創(chuàng)新書寫等綜合能力，屯北小。

雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的方式有要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間，老師要設(shè)計(jì)分層作業(yè)，作業(yè)布置要有一定的靈活性1要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間 老師們大都有個(gè)想法完成作業(yè)的時(shí)間越長(zhǎng)越好其實(shí)根據(jù)調(diào)查顯示在一定的范圍之內(nèi)，完成作業(yè)所。

1需求分析階段了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷訪談等方式收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議分析學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生的弱點(diǎn)和難點(diǎn)考慮學(xué)生在家庭環(huán)境和自主學(xué)習(xí)能力方面的限制，制定適合的作業(yè)要求和形式2。