本篇文章給大家談?wù)剬W(xué)校的心理咨詢有用嗎，以及學(xué)校心理咨詢師有用嗎對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、考心理咨詢師到底有用嗎
• 2、私立學(xué)校需要心理咨詢師嗎
• 3、在高中、初中學(xué)校當(dāng)生物教師的話考個心理咨詢師證有用嗎?
• 4、每個學(xué)校都會有心理咨詢室，真的有學(xué)生會去做心理輔導(dǎo)嗎？
• 5、考心理咨詢師有用嗎？
• 6、在高中設(shè)立心理咨詢室有必要嗎？高中生的心理問題是否很大？

考心理咨詢師到底有用嗎

有用。

暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬腦科醫(yī)院中級心理治療師、國家二級心理咨詢師唐敏認(rèn)為，親友的安慰、理解、批評、指導(dǎo)、說教等也能幫助心理受到困擾的人，但不能解決核心的問題。心理治療有其專業(yè)性，跟普通聊天存在區(qū)別——具有心理學(xué)知識、受過專業(yè)訓(xùn)練的治療師在安全的空間、固定的療程中和患者探討其特定的心理困擾，并進(jìn)行理解和評估，通過溝通找到問題背后的東西。

唐敏舉了一個例子：某女經(jīng)常和老公吵架，抱怨他不上進(jìn)、不努力，心理治療師發(fā)現(xiàn)實際上是她自身的問題，她面對家族施加給自己“必須很強(qiáng)大”的壓力感到很恐懼，自己做不到也不想面對，就把情緒投射在老公身上。

擴(kuò)展資料：

提醒：在醫(yī)院做心理治療更安全。

唐敏表示，心理治療的關(guān)系很特殊，有些患者會出現(xiàn)移情現(xiàn)象，把治療師看得很理想化，很渴望從治療師身上得到一些關(guān)系，這時治療師要保持自我審視，思考患者為什么會移情，移情的背后是什么，此外還要接受高一級治療師的督導(dǎo)。少部分治療師跟患者發(fā)生性行為等超越關(guān)系的行為，是個人的問題，不是心理治療的問題。在醫(yī)院做心理治療，治療師受到的約束相對較多，而且投訴有門，市面上的心理咨詢就不好說了，建議謹(jǐn)慎選擇。

參考資料：人民健康網(wǎng)-你接受的“心理治療” ?真的有效嗎？

私立學(xué)校需要心理咨詢師嗎

需要。

解析:學(xué)生課業(yè)壓力大的同時也面臨了升學(xué)的壓力，再加上處于青春期的學(xué)生有時候不能很好的和家長溝通，學(xué)校配備心理咨詢師可以在學(xué)生面臨問題時給于正確的指導(dǎo)

擴(kuò)展:

心理咨詢師（psychological consultant）是指運用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。

心理咨詢師共設(shè)三級、二級、一級三個等級。2017年9月12日，經(jīng)國務(wù)院同意，心理咨詢師資格證考試認(rèn)定取消，但已獲證者仍有效。

在高中、初中學(xué)校當(dāng)生物教師的話考個心理咨詢師證有用嗎?

必須有用啊。

首先，心理學(xué)本身是自然科學(xué)和社會學(xué)的中間學(xué)科，大量涉及如進(jìn)化（感覺——知覺——思維萌芽——思維）、腦結(jié)構(gòu)等生物學(xué)內(nèi)容。

條件反射的巴普洛夫本身就是著名的行為心理學(xué)家，還有斯金納、華生等人，都是研究外界條件與生物互動影響的心理學(xué)家。

然后，初、高中生處于青春期，他們的思維、行為方式和作為成年人的老師是不同的，發(fā)展心理學(xué)對理解少年學(xué)生的思想、行為非常有益。

最后，生物老師這個職業(yè)本身首先是一名老師，當(dāng)老師的不只是要表達(dá)知識內(nèi)容，而是應(yīng)以學(xué)生的接收為目的進(jìn)行教學(xué)，如果只是考個證，也許真沒什么用，裝裝X罷了，但如果可以將心理咨詢師的溝通方式應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，想不被學(xué)生喜歡都難呢。

希望能幫到你。

每個學(xué)校都會有心理咨詢室，真的有學(xué)生會去做心理輔導(dǎo)嗎？

首先，我個人感覺并不是所有的學(xué)校輔導(dǎo)員都很專業(yè)。確實有些好學(xué)校，資源比較豐富，會有一些資深的心理咨詢師。但是學(xué)校里有很多心理咨詢師不是很專業(yè)。他們沒有相應(yīng)的監(jiān)督和學(xué)習(xí)，主要面對學(xué)生，大部分不收費，很難衡量輔導(dǎo)效果。

正常情況下，能夠進(jìn)入大學(xué)心理咨詢室的心理教師，在資質(zhì)方面應(yīng)該有一定的保障。其次，作為一名心理學(xué)學(xué)士，我去過學(xué)校的心理咨詢室接受服務(wù)。心理咨詢不限于焦慮、抑郁和嚴(yán)重的情緒狀況...我當(dāng)時為了出來工作去考研和人生規(guī)劃了幾次，然后又去了幾次學(xué)業(yè)壓力，幾次建議學(xué)習(xí)方法。甚至有幾次，只是去體驗一下值班心理老師的輔導(dǎo)水平。

作為一種免費資源，大部分同學(xué)都應(yīng)該去體驗，去感受。但現(xiàn)在非常糟糕的情況是，即使在大學(xué)里，大多數(shù)學(xué)生仍然不理解心理咨詢，這導(dǎo)致許多學(xué)生猶豫不決。他們覺得去心理咨詢室就是承認(rèn)自己有問題，或者是不敢交給班主任，不敢交給同學(xué)，不敢交給舍友知道自己要去看心理咨詢師...

作為一種免費資源，大部分同學(xué)都應(yīng)該去體驗，去感受。但現(xiàn)在非常糟糕的情況是，即使在大學(xué)里，大多數(shù)學(xué)生仍然不理解心理咨詢，這導(dǎo)致許多學(xué)生猶豫不決。他們覺得去心理咨詢室就是承認(rèn)自己有問題，或者是不敢交給班主任，不敢交給同學(xué)，不敢交給舍友知道自己要去看心理咨詢師...

我覺得在大學(xué)的心理咨詢室，先進(jìn)駐的老師數(shù)量應(yīng)該是足夠的。我本科的時候，連教授都會抽出時間，偶爾花一天時間接受咨詢，基本上不能預(yù)約；其次，宣傳要充分。不能說有心理咨詢室，心理咨詢師坐在里面，每個班都有一個每年打醬油一次交材料的心理委員。大學(xué)生瀕臨死亡，哪些學(xué)校不是，都是被壓下來的。要提前預(yù)防，盡早提供支持，調(diào)整好整個氛圍，讓大家都愿意去，都敢去。

學(xué)生們?yōu)榱嗣孀?，也不太會去心理咨詢，有誰會想讓自己的秘密被所有人都知道呢？

考心理咨詢師有用嗎？

你要是只為了解自己而去參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)考心理那就沒有什么必要了，要是說以后想專門研究為了從事這方面工作可以學(xué)。

不過學(xué)心理也沒壞處，以后也可幫助別人解決心理問題；不去考什么文憑的話自己去圖書館看心理方面的書籍就OK了。像“張德芬的心理選修類的；畢淑敏（國內(nèi)名的心理師，經(jīng)常被國內(nèi)外名校邀去心理學(xué)專業(yè)講座）的書籍，很適合看她的書內(nèi)容很深動一點也不枯燥，我本人也挺喜歡她出的書。

美國著名的人本主義心理學(xué)家‘馬斯洛’出的一本書《幫你充分了解自己》是專門針對自己解剖自我心理的。

著名心理學(xué)家弗洛伊德的《自我與本我》但是關(guān)于了解自己的書籍。

馬克思在《人本主義論》中也記載很多關(guān)于心理和自我的內(nèi)容。

我現(xiàn)在自學(xué)考心理本科，希望我的答案能對你有幫助！

在高中設(shè)立心理咨詢室有必要嗎？高中生的心理問題是否很大？

說到青少年，我們首先想到的是“陽光、青春、活力”等一些積極向上的字眼。老師、家長、社會都認(rèn)為青少年無憂無慮，沒有必要介入心理咨詢。但事實上，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前青少年心理壓力大的比例在逐漸增加，學(xué)校有必要將青少年心理咨詢提上日程，接下來泊言心理小編就給大家分析一下在學(xué)校設(shè)立心理咨詢室的必要性。

1、 學(xué)校設(shè)立心理咨詢室必要性

十年樹木，百年樹人。過去的心理教育更傾向于德育教育，更多的是教給學(xué)生什么是良好的品德，幫助學(xué)生建立起良好的心理素質(zhì)。而如何學(xué)會發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛自己、幫助他人，如何靈活處理人際關(guān)系，如何解決和克服學(xué)習(xí)和生活中的壓力，是當(dāng)今素質(zhì)教育中的不足。心理咨詢中心的建立和應(yīng)用，為學(xué)校培養(yǎng)綜合素質(zhì)健全的學(xué)生，樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，樹立良好的聲譽提供了必要的幫助。

2、 國家教育部門對心理健康的重視

中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，也是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展，思維方式的改變，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育是學(xué)生身心健康成長的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

3、 全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

教育部門強(qiáng)調(diào)，在結(jié)合中小學(xué)心理健康教育實際情況的前提下，明確提出了心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則，指出在中小學(xué)開展心理健康教育，必須堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持育人為本， 并根據(jù)不同地區(qū)、不同班級中小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展?！吨行W(xué)心理健康教育綱要》強(qiáng)調(diào)在中小學(xué)開展心理健康教育，要立足教育，注重引導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確保心理健康教育的有效性。將心理健康教育付諸行動。

因此，學(xué)校建設(shè)心理咨詢室是非常必要的。咨詢室的環(huán)境布局要充分考慮心理健康教育的特殊性和青少年身心發(fā)展的特點，體現(xiàn)人性化設(shè)計和人文關(guān)懷，充滿活力。室內(nèi)環(huán)境要溫馨、干凈、舒適，以清新、淡雅、柔和的暖色為主。

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