本篇文章給大家談?wù)勚袊膶W(xué)校叫中國學(xué)校教育，以及在中國的學(xué)校對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、中國古代最早的學(xué)校，出現(xiàn)在什么朝代呢？
• 2、中國的學(xué)校教育什么問題最嚴(yán)重？
• 3、中國歷史上的正規(guī)學(xué)校教育是從什么時候開始的呢
• 4、中國的教育 中國的學(xué)校
• 5、中國的教育模式是什么？

中國古代最早的學(xué)校，出現(xiàn)在什么朝代呢？

中國古代最早的學(xué)校，出現(xiàn)在什么朝代呢？

作為一名學(xué)生，我們大部分時間都在學(xué)校度過。可以說，學(xué)校是我們的第二個家，我們與學(xué)校的關(guān)系甚至比與家庭的關(guān)系還要密切。我們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)交友，在學(xué)校周圍開展各種集體活動。但是你知道中國的學(xué)校教育是什么時候開始的嗎？學(xué)校這個詞最早出現(xiàn)在哪個朝代？

事實上，中國的學(xué)校教育出現(xiàn)得很早，但當(dāng)時并沒有“學(xué)校”的概念。早在夏朝，就有廣義的學(xué)校，稱為“學(xué)堂”，主要教授祭祀、射箭、科舉、書法和數(shù)學(xué)。到了商代，學(xué)校名為“序”，主要開展禮樂、射練、宗教教育等活動。

當(dāng)時，周天子還設(shè)立了一所“大學(xué)”，供奴隸主和貴族學(xué)習(xí)，名為“邳勇”。年滿15歲的男性貴族子弟可以在里面學(xué)習(xí)各種所需技能，比如禮儀、音樂、舞蹈、射箭、騎馬、開車等等。10-15歲的男性貴族子弟，住在城里的“小學(xué)”讀書。

后來，孔子開辦了私塾，即私塾，使教育從“官學(xué)”變?yōu)椤懊駥W(xué)”，打破了貴族壟斷教育的局面。到了西漢，漢武帝在中央設(shè)立了國子監(jiān)(全國最高學(xué)府)，在地方設(shè)立了學(xué)堂宮。到了隋唐時期，學(xué)校達(dá)到了頂峰，具有教育功能的學(xué)校分類也更多了。值得稱道的是，唐代建立的“書院”在宋代達(dá)到頂峰，形成了蔚為壯觀的“六大書院”。

明清時期的學(xué)校形式基本上承襲自隋唐，其中最突出的是地方或私塾創(chuàng)辦的學(xué)校，即私塾，遍布城鄉(xiāng)，知名度很高。清末，隨著洋務(wù)運動和西學(xué)東漸的浪潮，近代教育迅速發(fā)展。光緒二十八年，學(xué)校成為一種新的學(xué)校形式，新式學(xué)校逐漸流行起來。辛亥革命后，政府機構(gòu)重新公布了教育制度，并將所有“學(xué)?！备拿麨椤皩W(xué)堂”，從此沿用至今。因此，中國的教育發(fā)展起步很早，教育機構(gòu)的正式名稱為“學(xué)校”是在民國時期。

中國的學(xué)校教育什么問題最嚴(yán)重？

很多的教育專家都曾經(jīng)說過，中國的教育是存在著嚴(yán)重的問題的。這些問題包括學(xué)生們的課業(yè)壓力太大，負(fù)擔(dān)太重，導(dǎo)致學(xué)生們精神緊張。還包括中國的學(xué)校教育一般只注重知識性的教育，并不注重培養(yǎng)孩子其他方面的素質(zhì)。雖然中國的教育已經(jīng)在慢慢的變好，但是就目前的現(xiàn)狀來看，中國的學(xué)校教育所存在的很多問題還是比較突出的。那么關(guān)于中國的學(xué)校教育什么問題最嚴(yán)重？以下是我的看法：

一、中國的學(xué)校教育最嚴(yán)重的問題就是不注重德育，體育

中國的學(xué)校教育一般都是以應(yīng)試教育為主，非常注重學(xué)生的考試成績。因為學(xué)校非常注重學(xué)生的考試成績，所以一般的學(xué)校教育都會以知識性的教育為主，只會教孩子們課本上的知識，并不注重德育和體育的教育。但是，德育和體育在學(xué)校教育中也是非常重要的。

二、德育能夠幫助孩子成長為一個心理健康的人

很多的孩子在成長的過程中，都會面臨著非常多的心理問題。而且有的孩子就算考上了好學(xué)校，但是卻成為了一個沒有社會道德，非常自私的人。這些都和學(xué)校的德育教育缺失有關(guān)。學(xué)校注重德育教育，就能夠盡量幫助孩子成長為一個心理健康的人，成長為一個不危害社會的人。

三、體育能夠幫助孩子成長為一個身體健康的人

很多的學(xué)校也不注重對孩子進行體育教育，這就導(dǎo)致了很多孩子的身體素質(zhì)都非常差，經(jīng)常生病。學(xué)校注重體育教育，就能夠讓更多的孩子成長為一個身體健康的人。

關(guān)于中國的學(xué)校教育什么問題最嚴(yán)重？以上是我的看法。你覺得中國的學(xué)校教育什么問題最嚴(yán)重呢？歡迎留言交流！

中國歷史上的正規(guī)學(xué)校教育是從什么時候開始的呢

一、官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成

1.學(xué)校萌芽的傳說

（1）時間與歷史條件：

我國的學(xué)校萌芽于原始社會末期或奴隸社會初期。學(xué)校產(chǎn)生的歷史條件是：

由于青銅器的使用，大大提高了社會生產(chǎn)力，勞動生產(chǎn)有了剩余，貧富差別、腦力勞動分工初步出現(xiàn)，使一部分人得以脫離生產(chǎn)勞動專門辦教育；

社會事務(wù)日漸復(fù)雜，需要培養(yǎng)專門人員進行管理；---社會需要

文字的產(chǎn)生為日益繁復(fù)的社會知識和自然知識的積累創(chuàng)造了有利的條件，同時也造成了產(chǎn)生學(xué)校的現(xiàn)實需要。

（二）原始學(xué)校的形態(tài)

1．舜、虞時期：--萌芽--序；序是我國學(xué)校教育最初的形態(tài)，標(biāo)志著我國教育的萌生。

2．夏朝：--雛形--序、校

3．商朝--發(fā)展時期，較為完備---庫、序、學(xué)

2.西周的教育制度

（1）“學(xué)在官府”

學(xué)在官府” 是西周教育制度的主要特征。主要體現(xiàn)學(xué)術(shù)和教育為官方所把持，國家有文字記錄的法制規(guī)章、典籍文獻以及祭祀典禮用的禮器全都掌握在官府，普通百姓根本無緣接觸到。民間無學(xué)術(shù)，也就無學(xué)校教育可言，只有廣義上的生產(chǎn)勞動和社會生活教育，而此類教育通常都是融合在生產(chǎn)和生活中進行的。西周的政治體制是領(lǐng)主貴族制度，諸侯、大夫都有自己的世襲領(lǐng)地，政府的官職也多是世襲的，史稱“世卿世祿”。在這種體制下，培養(yǎng)統(tǒng)治階級治國人才的學(xué)校教育，其對象必然以貴族子弟為主，即所謂“國子”，他們的教育自然由官方來安排。

學(xué)在官府具體表現(xiàn)為官師不分和政教合一。官吏既負(fù)行政職責(zé)，也有教學(xué)的任務(wù)。比如西周時國學(xué)的主持者稱大司樂，負(fù)責(zé)祭祀和國家典禮，是國家最高禮樂官，同時兼管國學(xué)教育事務(wù)。大司樂屬下的一些官員，如師氏、保氏、大胥、小胥、樂師等就是國學(xué)的教師。此時的教育機構(gòu)與行政機構(gòu)尚未分離，教育與政事合一。國學(xué)既是施教的場所，又是國家舉行重大禮儀活動的地方，如祭祀、鄉(xiāng)射、獻俘等活動都在國學(xué)進行。各級鄉(xiāng)學(xué)也是地方舉行鄉(xiāng)飲酒禮、鄉(xiāng)射禮、士人議政、養(yǎng)老尊賢活動的場所。政事活動本身也就是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，學(xué)生在參與政事的過程中接受各種教育。

在“學(xué)在官府”體制下，形成了從中央到地方的較為完善的學(xué)校教育體制以及以禮、樂、射、御、書、數(shù)等六藝為主體的教育內(nèi)容。

（2）大學(xué)與小學(xué)

按學(xué)生的年齡與程度可分大學(xué)與小學(xué)。天子所設(shè)的大學(xué)，規(guī)模較大，有“五學(xué)”之稱，即辟雍、成均、上庠、東序、瞽宗。其中辟雍是中心，四面環(huán)水。諸侯所設(shè)的大學(xué)，規(guī)模比較簡單，僅有一學(xué)，半面臨水，稱“泮宮”。

（3）國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)

西周學(xué)校已有較完備的制度，從設(shè)置上看，可分為兩類：一類是國學(xué)，一類是鄉(xiāng)學(xué)。國學(xué)設(shè)于王城及諸侯國都。國學(xué)之外，又有鄉(xiāng)學(xué)。鄉(xiāng)學(xué)是地方學(xué)校，按地方行政區(qū)劃設(shè)立。由于地方區(qū)域的大小不等，設(shè)學(xué)也有不同名稱，如閭塾、黨庠、州序、鄉(xiāng)校等。

（4）家庭教育

父母就是幼兒最初的教師。當(dāng)時重男輕女的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。女子在社會上和家庭里都沒有地位，也沒有受學(xué)校教育的權(quán)利和機會。

3.“六藝”教育

六藝：夏、商、西周時期教育的基本內(nèi)容?！岸Y”，后世稱之為周禮，包括周代的典章制度和以孝、銻為核心的道德規(guī)范以及各種禮儀?！皹贰卑ǜ柙仭⑽璧负脱葑鄻菲鞯??！岸Y”和“樂”密切配合，“禮”是外在的政治原則、道德行為規(guī)范，是其思想行為準(zhǔn)則，具有強制性?！皹贰眲t陶冶人的感情，使強制性的禮轉(zhuǎn)化為人們內(nèi)在的道德和精神的需求?！吧洹奔蠢浼募夹g(shù)?！坝奔瘩{馭戰(zhàn)車的技能?！皶笔亲x書、寫字。“數(shù)”是計數(shù)?！傲嚒斌w現(xiàn)了文武兼?zhèn)?、諸育兼顧的特點，反映了中華文明發(fā)展早期的輝煌。

中國的教育 中國的學(xué)校

就是阿

操蛋的應(yīng)試教育

寫得很好??！

小學(xué)六年很重要我不否認(rèn)

但是你知道處2后學(xué)的只是為了考試！

學(xué)生就是馬，老師、學(xué)校就騎在你們身上，拿鞭子抽你們，逼著你們往前跑，毫不在乎你們的感受，跑在最前面的，騎手就會很有面子，馬跑死了拉到，他們無所謂的，只要他們自己光環(huán)籠罩就行。那些跑死的馬就成了比賽的犧牲品 ...說的很對 學(xué)校無非就是為了分?jǐn)?shù)排名把什么壓力都呀在我們身上不知道因材施教 像這樣只會害死我們 唯一提高的方法就是背就是抄、。。。。。。。。。。學(xué)的東西沒什么實用以后就忘記了 那還背古詩干嘛？那還背文章干嗎？

過完年就要中考了 現(xiàn)在覺得學(xué)習(xí)的東西TMD沒一樣有用的 就JB會認(rèn)倆字 算倆數(shù) 別的一點實用性都沒有...

就說我現(xiàn)在學(xué)的三角函數(shù)，tm除了考試啥用?。?？？

其實用一個很經(jīng)典的話就可以說明這個問題

正經(jīng)書就是過了6月份就沒用的書

閑書就是終生受益的書

這是我在別人的問題李答得

中國的教育模式是什么？

中國教育是一種灌輸式教育，先將前人的經(jīng)驗告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗按部就班的去操作，在經(jīng)驗的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)實踐，同樣，也是可以得到自己的結(jié)論，但是往往很難跳出已有的固定模式。

中國模式的教育特點有：

一是應(yīng)試教育全面泛濫。教育從小學(xué)到大學(xué)基本上是以相關(guān)知識的記憶和簡單運用考試為核心來運轉(zhuǎn)，既不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不考慮學(xué)生的道德修養(yǎng)，更不要考慮學(xué)生的多方面發(fā)展和創(chuàng)新能力了。大學(xué)之前在應(yīng)試，大學(xué)之后在應(yīng)付，學(xué)的越高，應(yīng)付的越容易，職稱越高，應(yīng)付的越輕松。

二是教育理念全面衰變。教育以學(xué)生為根本，但是現(xiàn)實的情況是圈養(yǎng)。教學(xué)好壞的關(guān)鍵是教師，但是不管懂不懂教育都可以來當(dāng)老師。教學(xué)本來是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，現(xiàn)實中卻變成了題海戰(zhàn)術(shù)和知識講述。一百個人對于教育的理解，有九十九個認(rèn)為教育就是上課，學(xué)習(xí)就是上課，上課就是把書本的知識講一遍，學(xué)習(xí)就是做一堆的題。學(xué)生弄不明白的知識，教師就應(yīng)該立刻講解。

三是教育被行政權(quán)力完全左右。中國所有學(xué)校的上面有一個太上皇，它的名字叫教育部。中國的大學(xué)校長是由行政部門任命的，所以校長懂得政治但不懂教育。看看一大堆的行政官員和大學(xué)校長在那里胡言亂語的說用中國模式來創(chuàng)建世界一流大學(xué)就知道這些人對于教育無知到什么層度。學(xué)校的行政力量完全凌駕于教育和學(xué)術(shù)力量之上。

四是教育改革由政府推動。教育出現(xiàn)了問題，并不是找教育家和教育者來解決，而是放到政府官員的桌面上。教育的未來如何，并不是由懂教育的人來設(shè)想，而是一群根本不知教育科學(xué)為何物的政客。

五是學(xué)校教育與家庭社會脫軌，目前中國的學(xué)校教育還在一個非常大的問題，那就是學(xué)校教育與家庭社會脫軌，學(xué)校教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和增加學(xué)生的知識，讓學(xué)生在以后走向社會的時候有能力立足，但是非常遺憾的是，目前很多學(xué)校的教育與家庭社會是完全脫軌的，學(xué)生在學(xué)校里只學(xué)到了知識而并沒有真正能應(yīng)用與實踐之中，這些學(xué)校教育與家庭社會脫軌的主要是中學(xué)學(xué)校，目前大部分大學(xué)學(xué)校都開始重視把學(xué)校教育與家庭社會相互結(jié)合，比如很多大學(xué)都定期開展了一些社會活動，讓學(xué)生學(xué)到的技能和知識應(yīng)用在實踐之中，而目前很多中學(xué)學(xué)校都沒有做到這一點，而是完全的封閉教育模式，這樣的教育模式讓學(xué)生所學(xué)的知識在家庭社會中失去了實踐的能力。

六是學(xué)校教育忽視了學(xué)生的個性，目前中國的學(xué)校教育存在的一個問題就是忽視了學(xué)生的個性，每一個孩子都是最聰明的，世界上沒有笨孩子只有不會發(fā)現(xiàn)孩子的聰明，其實在學(xué)校里，每一個孩子都有自己的特長和個性，重視每一個孩子的個性才能正確的培養(yǎng)孩子，其實很多老生都苦惱的壞孩子其實并不是孩子本身的頑皮而是老師的教育方式不對，現(xiàn)在的學(xué)校大部分都開始重視針對每一個孩子每一個學(xué)生的個性教育，很多學(xué)生甚至針對每一個不同學(xué)生的不同特點開始有針對性的教育，這樣的教育才能真實培養(yǎng)出人才，而普及性的學(xué)校教育會導(dǎo)致很多孩子和學(xué)生的個性被整體忽視而培養(yǎng)不出真正的人才。

七是學(xué)校教育太呆板不靈活，目前中國的學(xué)校教育模式太呆扳而不靈活，大部分學(xué)校的教育模式就是老師講課學(xué)生聽講，最多就是考試和作業(yè)，而這種學(xué)校教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生大部分幾乎都是一個模子刻出來的一樣，很多企業(yè)和單位都這樣抱怨到招聘來的大專院校的畢業(yè)生，說這些大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生沒有一點思想上的創(chuàng)新意識，雖然學(xué)歷都不低但是卻很難成為企業(yè)真正有價值的人才，這就說明目前中國的學(xué)校教育所培養(yǎng)出來的人才大部分都是思想非常僵硬的而不能靈活的適應(yīng)實際，這就說明中國的教育模式存在很大的問題，那就是教育方式呆板不靈活，導(dǎo)致很多學(xué)生都不能靈活的把知識應(yīng)用在實踐之中，更談不上思想的創(chuàng)新，因此中國的教育模式需要改進，學(xué)習(xí)西方國家的教育，課堂不是呆板的而是靈活的，學(xué)生甚至隨時都可以和老師進行辯論，而老師們也會認(rèn)真的傾聽學(xué)生的建議和思想，有時候，老師也會成為學(xué)生，學(xué)生也會成為老師，這樣的教育方式才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維，而呆板的課堂教育只能培養(yǎng)出思想固定僵硬的高學(xué)歷中國的教育很難說清楚，源于中國的教育體制，源于中國的體制。教育本身是件偉大的事情，但是在現(xiàn)實中卻變成大家懶的再提及的事，原因很簡單，因為中國的教育問題多不甚數(shù)。

參考資料

怎樣看待中國當(dāng)前的教育模式.個人圖書館[引用時間2017-12-19]

中國的學(xué)校叫中國學(xué)校教育的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于在中國的學(xué)校、中國的學(xué)校叫中國學(xué)校教育的信息別忘了在本站進行查找喔。