今天給各位分享如何搞好學校管理的知識，其中也會對如何加強學校管理工作進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、如何加強學校學生管理
• 2、如何管理好一所學校
• 3、學校怎么做好教學管理
• 4、如何管理好學校
• 5、如何抓好學校綜合管理
• 6、如何加強學校教學管理

如何加強學校學生管理

導語：如何加強學校學生管理?管理出效益,管理出質(zhì)量.如何通過加強學校管理提高教育教學質(zhì)量呢?教育教學質(zhì)量事關學校的興衰和學生的前途命運,事關廣大人民群眾的根本利益,教育教學質(zhì)量也是衡量一所學校教學工作的硬指標。

如何加強學校學生管理

一、以德育為首，促進良好校風形成

1、加強師德師風建設。學校作為一個培養(yǎng)人的單位，其性質(zhì)決定著教師必須具有合格、崇高的精神境界，在全社會開展精神文明建設的過程中，教師無疑要先一步、高一層、創(chuàng)一流，這是特定環(huán)境下的規(guī)律。幫助教師樹立新世紀“奉獻、求真、創(chuàng)新”的新理念。同時，著力塑造“講團結(jié)，塑合力”、“講進取，創(chuàng)佳績”的校園氛圍，使教師的凝聚力得到增強，教職工中團結(jié)互助，關心愛護學生，依法治教，嚴謹治學，努力鉆研業(yè)務，提高教育教學水平，勇于開拓創(chuàng)新。只有重視了精神文明建設這一基礎工作，學校才有旺盛的發(fā)展生命力。

2、加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。開展“勤學、守紀、衛(wèi)生、禮貌”等活動，做到天天檢查，日日公布，每周小結(jié)，周周評比，把養(yǎng)成教育落實到日常的一事一人之中。堅持以愛國主義教育為主體，有計劃地開展節(jié)日教育活動，把“五愛”教育，行為習慣教育融溶于活動之中。為積極鼓勵學生勤奮學習，立志成才，樹立榜樣，營造人人學先進，個個爭上游的良好氛圍。

3、加強法制教育，增強法制意識。學校開設法制課，進行系統(tǒng)的法制教育，在政治學習時對教師進行宣傳教育，有計劃地進行法制知識講座，利用板報進行法制宣傳，在校園內(nèi)營造人人學法、知法、守法和護法的良好氛圍。

4、加強學校安全工作。學校把安全工作視為教育工作重中之重，成立安全工作領導小組，由校長掛率負責，落實安全工作職責，并在全體教職工大會上講清安全工作責任。把不安全因素消滅在萌芽之中，確保師生的人身安全，保證管理上不留空檔。做到及時、到位、有效、人文化的管理。

二、以教學為中心，積極推進素質(zhì)教育

積極探索以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教學方式方法。在教學中注重學生的學法指導，堅持全面發(fā)展的教育方針，堅持以教學為中心，以育人為本的教育觀，堅持人人成才的學生觀，穩(wěn)步提高學校教育質(zhì)量。

1、加強學習，樹立新的理念

通過學習新的《課程標準》，教師要逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。

2、以崗位練兵為手段，不斷提高教師教學技能

思想觀念是行動的先導，而提高素質(zhì)教育質(zhì)量的關鍵在老師。我們確定教師隊伍建設的目標是：建設一支學歷層次高、工作熱情高、思想覺悟高、業(yè)務技能高、創(chuàng)新意識強的教師隊伍。因此，我們有計劃地組織教師進行教學理論的學習，通過討論與交流，樹立起新的教育觀、人才觀、知識觀、師生觀、質(zhì)量觀。抓實抓好教研組建設是近年來學校教學工作的重要內(nèi)容。為了保證教師有較多的時間進行學習教育理論，做到每周都有內(nèi)容，人員落實，形式多樣，保證每位教師都有任務與機會。通過努力，教研組工作得到強化，各組優(yōu)質(zhì)課教者比比皆是，可以說教研組在提高教師業(yè)務水平上發(fā)揮了一定的作用，培養(yǎng)了一批教壇新秀。

3、重視師訓工作。

在教師培訓進修各個方面，我們做到全面發(fā)動，全員參加，做到培訓網(wǎng)絡、制度、時間、教材、負責人、作業(yè)等六落實，做到集中輔導學習與個人自學相結(jié)合，理論學習與教學實踐相結(jié)合，業(yè)務培訓與教研活動相結(jié)合。

三、從嚴治校，科學管理，讓管理出質(zhì)量

管理出質(zhì)量，管理出效益。我校始終不渝地抓住全面、全程、全員管理這個環(huán)節(jié)，把教育工作的各個的環(huán)節(jié)全部納入學校規(guī)范化管理的軌道。近年來我校推行規(guī)范、嚴格、民主的管理，以優(yōu)質(zhì)高效的管理，辦出優(yōu)質(zhì)高效人民滿意的學校。

1、堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理

我校始終不渝地抓住教學常規(guī)全程管理這一重要環(huán)節(jié)，切實做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管。制定一系列常規(guī)制度，各年級組、教研組進一步細化、量化，教學學習、自查、考核、激勵等手段，逐步內(nèi)化為教師的教學行為習慣。抓備課，做到”三堅持“、一超前”，即在個人備課的基礎上，堅持同課者集體研究;在抓好教學環(huán)節(jié)的基礎上，堅持同課者集體研究;在抓好教學環(huán)節(jié)的基礎上，堅持設計好每節(jié)課;在領導拿出樣板教案的前提下，堅持讓教師范教育傳閱借鑒。從校領導做起，完成超前一周新授課程的教案編寫。抓課堂教學學常規(guī)管理，即采用靈活多變富有啟迪性的教育法;課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益。取得最大的教學效果。抓作業(yè)布置和批改，實行三統(tǒng)一三及時，即統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求，

2、以改革開路，用責任制治校

校長的責任是學校全部工作創(chuàng)一流水平，其中包括德育工作的創(chuàng)優(yōu)、教學質(zhì)量的的提高、學生體育的達標、青年教師的培養(yǎng)等。中層領導的責任：要教一科、管一線、包一級。上示范課、聽課、評課，檢查備課、作業(yè)輔導情況都有硬杠杠。教師有目標責任：既有備、講、改、輔、考的過程管理目標，也有學生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的四率指標，更有學生德育、業(yè)務進修和傳幫帶的工作要求。學校以常規(guī)管理基本要求為準則，以教學為中心，制訂了各類人員崗位責任制、各項工作管理考核、評比、獎懲制度，逐步形成民主、科學、嚴格管理的獎懲制度，逐步形成民主、科學嚴密的調(diào)控機制。

四、加強班子建設，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

1、學校領導班子緊密協(xié)作，充分發(fā)揮榜樣模范作用。學校重視班子成員思想覺悟、道德品質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和管理能力的培養(yǎng)，讓他們在工作中得到鍛煉，思想素質(zhì)和業(yè)務管理水平不斷提高，成為學校建設的骨干力量。。

2、充分發(fā)揮學校黨組織和黨員教師在工作中的先鋒模范作用。黨員教師擔任著學校的主要領導工作。一位黨員，一面旗幟。學校黨支部要求每一個黨員，嚴于律己，密切聯(lián)系群眾，愛崗敬業(yè)，方便群眾，優(yōu)質(zhì)服務，虛心聽取群眾意見，接受群眾監(jiān)督，在社會主義精神文明建設中帶好頭，當好排頭兵。黨支部認真組織黨員教師學習“三個代表”重要思想，組織專題學習活動，提高黨員認識，樹立黨員良好形象。組織黨員每年一次的民主評議活動，開展批評與自我批評，增強黨員教師忠于職守、廉潔奉公、服務育人、為人師表的自覺性。

如何加強學校學生管理

一是要抓好教學常規(guī)管理.

教學常規(guī)的各項內(nèi)容,是教育教學科學性的具體體現(xiàn).要有效地提高教育教學質(zhì)量,就一定要重視教學常規(guī)的落實.學校的各項管理工作,教學的各個環(huán)節(jié),一定要符合教育教學的各項規(guī)定.教學常規(guī)的落實要和規(guī)范課堂教學、提高課堂教學效益相結(jié)合.今年6月份我市已經(jīng)按自治區(qū)教育廳的要求啟動了“義務教育常規(guī)管理年”活動,建立了義務教育學校常規(guī)管理達標縣評估制度.其實,抓好常規(guī)管理不僅僅是義務教育學校的事,各級各類學校都應該加強對教學常規(guī)的管理,如教師的備課、上課情況,教案設計、作業(yè)批改和課后輔導情況,學生的考勤情況、紀律、衛(wèi)生的檢查情況以及學生的學習情況等等.可以說抓好教學常規(guī)管理是提高教育教學質(zhì)量的前提.

二是要加強教學過程管理.

教學管理不能只重結(jié)果不重過程,沒有過程的'管理一定不會有好的結(jié)果.教學是學校的中心工作,學校管理的重心要放在教學過程上.教育行政部門要充分發(fā)揮在教育教學管理中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、監(jiān)督指導作用,教研人員要花更多的時間下學校、進課堂.對校長來說,全力抓教學管理更是責無旁貸.學校領導應堅持上講臺,堅持深入課堂.給我們做專題報告的教育專家魏書生、龔正行、陸士禎等,他們都是學校的領導,但他們卻一直堅持深入課堂講課、聽課、評課,所以他們才能真正了解學校的教學現(xiàn)狀,了解教師,把握學生,才能及時調(diào)整工作思路,創(chuàng)新辦學思路.只有抓好每一節(jié)課,每一個細節(jié),才能提高課堂教學效率,提高教育教學質(zhì)量.

三是要嚴格制度管理.

要進一步建立健全各項規(guī)章制度,減少管理過程的隨意性,堅持用制度管人、以制度管事,通過制度規(guī)范辦學行為,提高學校管理水平.要嚴格執(zhí)行教育教學常規(guī)管理檢查通報制度,落實獎懲措施;要完善教師考評制度,將教師德、能、勤、績考評與教育教學過程管理緊密結(jié)合,實行量化管理,強化目標管理.要將各項目標任務進行分解,責任到人,充分發(fā)揮目標的導向激勵作用.要做到人人身上有指標、有擔子、有壓力,這樣才能激發(fā)人的工作動力、創(chuàng)造力.

四是要加強對學生的管理.

對學生進行正確的思想道德教育、心理健康教育與疏導、人文關懷和嚴格要求是學校的責任和義務.特別是在當前學生升學壓力大、思想狀況比較復雜的情況下,能否加強對學生的管理,已經(jīng)成為影響教育教學質(zhì)量高低的決定性因素.學校一定要在教學秩序和生活秩序的管理上下大功夫、真功夫,尤其要防止惡性事故和各種意外事件的發(fā)生.要求班主任在學生管理工作中要有正確的教育觀、質(zhì)量觀,在管理過程中,要耐心、細心,更要有愛心,要正確對待學生的過失,理解學生、包容學生、善待學生,避免簡單粗暴的管理方式.

如何加強學校學生管理

一、要強化全員育人的理念

現(xiàn)在職業(yè)學校的學生管理工作可以說基本是由班主任和學生處人員去管理，任課教師、值班老師、其他部門老師都未參與進來，造成學生除了班主任、學生處老師根本不服其他的老師管理，學生管理力量較為薄弱。我們要想改變這種局面，必須讓校長、副校長、科室主任、班主任、任課教師、值班教師、宿管員、門崗等一切力量都參與進來,做到事事有人管、時時有人管，讓學生感到時刻受到關心與關護。

二、把德育工作放在學校工作的首位

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進學生全面發(fā)展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，要積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內(nèi)容，使學校傳統(tǒng)美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內(nèi)涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學校，不僅要對學生進行“五愛”教育，還要特別加強職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

三、加強班主任建設

班主任是一個班的管理者和建設者，是一個班的最高領導者，班主任的素質(zhì)和能力直接影響著一個班的發(fā)展和走向，影響一個班的風氣和行為，因此班主任選擇的成敗直接影響到一個班管理工作的成敗。但是現(xiàn)在由于學生管理工作的難度大、班主任費少等多種原因而沒有人愿意當班主任。所以我們應從經(jīng)濟、政治榮譽等多方面提高班主任的待遇，形成人人都想當班主任、人人都愿意當班主任，從而形成競爭上崗的有利局面，就可以改變現(xiàn)在的局面。

四、“嚴”字當頭,努力規(guī)范學生日常行為

1.制定行之有效的規(guī)范制度。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館制定學校的各項規(guī)章制度是經(jīng)過探討摸索而制定出來的行之有效的措施，是學生必須遵循的行為準則，我們必須按照學校的各項的規(guī)章制度嚴格要求學生，大膽管理，同時也要耐心說服，以理服人，不簡單粗暴，講究方法，啟發(fā)學生自覺，實行文明帶學生?！皣馈币蟪种院?、鍥而不舍。從學生報到的第一天起，就要嚴格要求，此后不能時緊時松。嚴格管理，把落實學校一系列規(guī)章制度貫穿到各個活動之中，從大處著眼，小處著手，經(jīng)常檢查督促，才能在學生中逐步養(yǎng)成良好習慣，形成風氣，達到學生一日生活規(guī)范化的要求。

2.抓好新生入學教育工作。為了讓新生入校后能盡快適應新環(huán)境,及早進入狀態(tài),在開學初期,應有計劃地對新生進行入學教育,組織新生進行軍訓,組織學習各項學生管理制度,組織日常行為規(guī)范教育、安全教育、禮儀教育、集體主義和愛國主義教育,使學校德育工作從學生入校第一天就能有效地開展。

3.配合團委抓好校園文化建設。要充分發(fā)揮學校廣播站、?？?、黑板報的宣傳作用,讓全體學生擁有一個良好的學習、生活環(huán)境。要積極開展校內(nèi)學生文體活動，如拔河賽、籃球賽、乒乓球比賽等，既活躍了校園生活,也有益于學生身心健康?？衫眯?nèi)老師或邀請校外專家學者、公安、法律工作者作專題講座，進行日常行為規(guī)范教育及法制教育,增強學生的法制觀念和自我約束能力，大力開展文化、體育、藝術等教育活動,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神。

4.加強法制教育,規(guī)范學生行為,養(yǎng)成良好的行為習慣。要重視學生的安全教育,法制教育、心理健康教育,舉辦法制講座,切實增強學生學法、守法和安全、守紀意識。

5.結(jié)合文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生、文明習慣養(yǎng)成、好人好事、違反學校紀律等情況,做到每周都有評比。班級評比成績公布在墻上,對全體學生起到了表揚先進、鞭策后進的作用。

6.抓好宿舍管理工作。依據(jù)《學生宿舍管理規(guī)定》等,不定期對學生宿舍進行檢查,了解學生宿舍的情況,及時發(fā)現(xiàn)和解決宿舍管理中存在的問題;通過開展文明宿舍評比活動,營造健康向上的宿舍文化氛圍。

7.重視班會課的活動質(zhì)量。根據(jù)每周的工作安排，要求班主任開好班會課，對各班的班會課進行檢查，要求做到：有教案，有準備，有記錄，班會形式新穎，教育作用突出。班會課的評比計入班級考核。

五、把德育工作放在學校工作的首位

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理品質(zhì)教育，對促進學生全面發(fā)展起著主導的決定性作用。

如何管理好一所學校

導語：一所學校的發(fā)展，主要在于校長，在于校長的管理，“一個好校長就是一所好學?！保沂冀K相信校長是學校的靈魂。要把剛性的制度管理與柔性的人文管理相結(jié)合，做到寬柔相濟，張弛有度，情理并重，要遵循“民主管理、科學決策、以情感人、以德服人”的管理理念，把學校辦成文明、開放、和諧、有特色的現(xiàn)代化教育技術學校。

如何管理好一所學校?

一、校長要有自己的辦學理念

校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學生和家長，并在工作中得到有效地實施。

何謂“理念”，“理念”就是一個人具有的準備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動的指南。比如我們學校的理念就是：以德立校、以質(zhì)強校、科研興校，辦人民滿意的特色學校。

校長的管理“理念”，怎樣才能將它全面、正確、有效地在學校具體的工作中實施呢?首先要求校長既要認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，又要取得社會各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學生家長和社會各界知名人士的理解和支持。為了達到辦學目標、為了實現(xiàn)辦學理念，我們召開了教師會、家長會，在會上與家長進行交流，得到家長的認同。又和村委會黨支部進行溝通，得到村領導的支持。

其二，校長要虛心向人家學習，在向人家學習先進的管理經(jīng)驗的同時，還要根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學校，而不是盲目地把別人的先進管理經(jīng)驗生搬硬套地搬到本校加以實施。比如針對我校老教師多，教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，開展“以老帶新”科研活動。解決課改的實際問題。使課改落到實處，使新教師的業(yè)務水平得到了提高。

我認為，校長在學校管理過程中，不可忽視家長的工作。

可以從以下方面做起：

1、推動家長對教育理念的認同，使家長更加深入的理解學校的教育行為。由于教育本身的特殊性，家長并不一定能夠完全理解課改理念和教育規(guī)律，為此，學校要采取相應的措施，推動家長對現(xiàn)代教育理念的理解

。例如，可以采取開辦家長學校的辦法，每月邀請教育專家作一次專題講座，幫助家長對當前的教育形勢有一個全盤的理解和掌握，對常見的教育現(xiàn)象有了新認識，對我國教育改革的深原因和過程有了體會。幫助家長對學校教育行為有一個更深的了解，對家庭教育和學校教育如何吻合的問題也有了更多的感觸，對學校工作的支持度也會迅速上升。

2、加強信息的交流和溝通，及時高效落實家長意見和建議。

家長的意見和建議使學校工作得以改進的重要突破口，為此，學校要急事通報有關信息，主動征求家長建議，不斷改進學校工作。例如，涉及到收費問題，學校就可以把收費文件或是相關賽事通知復印給家長，并以書面通知形勢告知家長，使家長時刻感受到學校交流的坦誠和負責任，從而對學校的評價逐步提高。)

二、校長要加強師德建設

校長要管理好學校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關系師資隊伍建設，關系學校教學、科研、教育管理，關系校風、學風，關系學生成長的重要因素。為把師德建設工作落到實處，我們首先通過召開教師、個別訪談、問卷調(diào)查等形式，了解師德狀況。 組織教師經(jīng)常學習《教師師德行為規(guī)范》、《五條禁令》等有關師德方面的材料，在師德規(guī)范中對教師提出明確的規(guī)范要求：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向;二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心;三是要教書育人，這是師德的重點;四是要為人師表，這是師德的基礎。在具體的實施過程中：首先明確教師的基本人格目標，即教師首先應是一個合格的公民，要有一個公民應有的人格素質(zhì)和道德水準。第二是教師的職業(yè)目標，即教師應有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)。第三是素質(zhì)教育目標，即師德要滿足素質(zhì)教育對教師的要求。

三、校長要依法治校、以制治教

古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。制度就是規(guī)矩，制度就是學校教育、教學的準繩。 校長是學校的法定代表人，必須依法治教。科學、規(guī)范的制度是校長依法治教的重要保證。因此，校長治校的首要任務是要致力于健全和完善學校各項規(guī)章制度。在制定制度的過程中，要充分發(fā)揚民主，使制度“合法化”，這樣才能被廣大教師所認同并自覺地遵守。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實。比如：我校在落實考勤制度時詳細記錄每位教師到校時間，遲到早退、病事假等情況，每月進行總結(jié);在落實教學制度時，嚴格按照教學制度對教師進行檢查督促，期末按教師的教學指標進行獎懲，這樣做有利地保障了教育教學質(zhì)量的提高。可以說，一切制度、規(guī)定，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的.措施作保證，都將變成一紙空文。 冷冰冰的制度，人性化的管理，對于一些難于管理的教師必須按制度嚴格要求，對于一些任勞任怒的教師偶爾出現(xiàn)違背制度的現(xiàn)象也要按制度辦事，但是在其它方面要與以鼓勵。

四、校長要形成自己的管理風范

辦好一所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，這是一所學校長期形成的無形資產(chǎn)和寶貴財富，是維系、規(guī)范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長要注重辦學經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀，并且加以揚棄、總結(jié)提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學校實際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學特色和管理風范。

五、校長還要“知人善用”

所謂“知人”，就是了解知道他人有哪些專長、特點?！吧朴谩?，就是合理地分配他人的工作任務，以便達到出色地完成。一所學校辦得好與差，光幾個班子人員是不夠的，必須要有一批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。只要組織得好，他們就會人盡其能;反之，就會見風使舵，積極性調(diào)動不起來，變?yōu)楸粍舆\轉(zhuǎn)，發(fā)揮不出應有的作用。

《學校管理》一書明確指出：“學校領導者具有識才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴才之意”。這里告訴我們，當校長必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發(fā)現(xiàn)人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發(fā)揮。要求校長要貫徹公平、公正、公開的原則，對工作能力強，在學生心目中有威信的教師要加以培養(yǎng)，委以重任。把對教學工作有特長的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人應該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標準來衡量他們。校長還應該做到以誠待人，重用賢才。真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的同時，也要做到膽大而心細，要慎重、詳察。假設用的不當，就是浪費學校的資源，造成學校的損失，從而引起教師的不滿。

六、校長要帶頭開展教育科研，理性思考教育教學問題

當前的基礎教育課程改革向小學校長提出了一個新的課題：我們的教學如何變知識灌輸為能力培養(yǎng)?如何使培養(yǎng)出來的學生既有比較寬厚、扎實的知識基礎，又形成一定自主學習的能力?小學是開啟學生心智的重要階段，如何培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，讓他們得到自然健全的發(fā)展，為將來知識積累作準備?這是每一位校長都必須思考的問題。思考的深度決定著學校發(fā)展的水平。勤勤懇懇工作、管理好學校是校長的責任，思考如何讓我們的學生更好地發(fā)展，能夠贏得未來的競爭是校長的另一種責任，而且是更重要的責任。只有對這些問題有了清醒、正確的認識，素質(zhì)教育才不會成為一句空話。

一名好校長要具備的“七種意識”：

1、憂患意識：校長要對教育大環(huán)境、社區(qū)環(huán)境及學校的實際時刻保持清醒的認識，保持銳意進取的姿態(tài)，否則學校在未來的生存與發(fā)展的空間將越來越小，甚至被淘汰出局。

2、人本意識：這主要體現(xiàn)在教師在“教師意識”、“學生意識”、“家長意識”等方面。校長要尊重人和推崇人，根據(jù)人的需要、人的特點、人的優(yōu)勢等調(diào)整個人的思想和管理行為等。

3、創(chuàng)新意識：表現(xiàn)在校長的教育觀念、學校管理和人格力量上。它必然會為學校提供生生不息，不斷發(fā)展的巨大動力。

4、角色意識：校長是領導者、服務者;是教育者指導者;是研究者、探究者;也是監(jiān)督者和協(xié)調(diào)者。

5、學習意識：校長的學習能力決定了校長的個人競爭力。校長要善于站在巨人的肩膀上，創(chuàng)新學校的管理模式和方法，決不能固步自封，滿足現(xiàn)狀，否則就沒有可持續(xù)性發(fā)展的生命力。

6、經(jīng)營意識：學校存在著大量的有形、無形的資產(chǎn)。校長是否具備經(jīng)營意識，是學校能否得到迅速發(fā)展的重要因素。校長不僅要經(jīng)營好有形資產(chǎn)，更要關注學校的無形資產(chǎn)并進行挖掘盤活。

7、營銷意識：營銷在于每個細節(jié)，尤其容易被忽略、亦或者是習以為常的細節(jié)，校長的營銷意識決定了校長在外界的整體印象，這就要善于通過各種細節(jié)和傳播渠道來塑造。

同時，當一名好校長還要練好“四種內(nèi)力”

1、良好的品德：校長治校育人的信譽，校長形象中的良好品德，即是校長治校育人的信譽，也是校長在治校育人過程中逐步形成并體現(xiàn)出來的。

2、廣博的知識：校長治校育人的威望。廣博的知識應該是“廣而雜、新而精、博而專”的，最主要的應包括教育學、心理學、教學法、管理學等知識。校長應堅持學習教育理論，翻閱教育報刊、充實知識，豐富信息，同時更要精通教學，堅持深入教學第一線，充當教學的行家里手。

3、較高的管理才能：校長治校育人的水平，較高的管理才能，顯示出校長還應善于發(fā)揮各部門和群眾集體的作用，調(diào)動其工作的積極性。

4、深厚的情感：校長治校育人的紐帶。校長深厚的情感形象，應具體體現(xiàn)為知人善任，關心和理解教師，尊重和愛護教師工作的積極性和主人翁責任感，即實施所謂的情感管理。

學校怎么做好教學管理

導語：教學質(zhì)量是學校的生命線，關系到下一代人的素質(zhì)高低，關系到學校的生存與發(fā)展，關系到每位教師的切身利益。如何提高學校整體教學質(zhì)量，是學校長期以來研究、討論的焦點，也是學校最為關注的問題。要提高學校教學質(zhì)量，關鍵在于對教學工作的管理。

學校怎么做好教學管理

一、人心齊是提高教學質(zhì)量的基礎

俗話說：“人心齊，泰山移”。這是一條不變的真理，我校校長期以來注重教師的思想教育，教育教師要以校為家，心往一處想，勁往一處使。樹立校榮我榮，校恥我恥的思想。

加強了對青年教師教育和培養(yǎng)。近年來我校教師思想統(tǒng)一、作風純正，步調(diào)一致。形成了誰遇到事情誰管，誰處理;分工合作，齊抓共管的良好局面。使我校的一切工作都好開展，也都容易開展。同時，我校領導與教師之間，學校管理人員與教師之間，都以兄弟相待，學校領導從不擺架子，有事大家商量。教師有什么意見或建議可直接向?qū)W校領導提出來，以供大家討論、研究、思考，從而增加學校管理工作的透明度，達到積思廣益的效果。

二、嚴格管理制度是提高教學質(zhì)量的保證

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。作為學校，建立各種管理制度是十分必要的，也是必不可少的。歷年來我校建立并完善的各種管理制度多達幾十種。但管理制度再多，如果不嚴格執(zhí)行，就等于一紙空文，如何嚴格執(zhí)行各種管理制度呢?本人認為有三點必須引起重視：

一是管理制度本身是否公正、公平、合理，是否符合本校實際情況，這是十分重要的一點。如果學校制定的管理制度不公正、不公平、不合理或只針對教師而制定，對學校領導不具約束力，那么這種管理制度肯定難以執(zhí)行;同樣，如果學校制定的管理制度，不符合本校實際或不合常理，那肯定也是難以執(zhí)行的。所以，管理制度必須體現(xiàn)其公正性、公平性，合情、合理、合法，并符合本校實際。

二是所制定的管理制度，必須得到教師的認可方可實施。如果管理制度得不到教師的認可，這本身說明該制度不合理、不公正或不符合學校實際，當然也就無法執(zhí)行。多年來，我校所制定的管理制度都經(jīng)過全體教師討論，得到90%的.教師認可，然后才貫徹執(zhí)行的。

三是在執(zhí)行的過程中要一視同仁，不管是學校領導還是教師，都必須同等對待。關于這一點本人認為我校作的特別好，上至學校校長，下至教師，都能不折不扣的執(zhí)行各項管理制度。只有這樣制度才能落到實處，也只這樣全體教職工才能齊心協(xié)力，共同完成教學任務。

三、不斷提高教師的業(yè)務水平是提高教學質(zhì)量的關鍵

“師高弟子強，名師出高徒”，這些至理名言充分說明教師的素質(zhì)直接關系到教學質(zhì)量的高低。近年來，我校非常重視對教師業(yè)務能力的培訓，從教師的“基本功”培訓到“現(xiàn)代教育技術”培訓，從教師的學歷培訓到新教材培訓。我校都以認真的態(tài)度對待，從安排到培訓過程都有一套管理制度，嚴格把關。把師培工作納入教師的年度考核、評職、評優(yōu)和學期考核、年終考核?，F(xiàn)代教育技術運用于教學工作中，學校管理人員進行科學管理。教師業(yè)務水平的普遍提高是提高教學質(zhì)量的前提，我相信，我校的教學質(zhì)量將繼續(xù)穩(wěn)步上升。

四、公正評價教師的工作是提高教學質(zhì)量的動力

正確、公正地評價教師的教學工作是一項重要的、繁雜的工作，處理不好，不但調(diào)動不起教師的工作積極性，還會產(chǎn)生很多負面影響。所以必須慎之又慎。我校經(jīng)過多年的探索，評價體系趨于完善。根據(jù)我校積累的經(jīng)驗，本人認為主要應處理好以下兩個問題：

第一、建立公正、操作性強的評價體系，使評價時有據(jù)可依。教師的工作是多方面的，評價體系要體現(xiàn)教師各方面的工作，各項工作所占比例要把握好。同時要具可操作性，排除人為因素。我校對教師的評價實行計算機管理，將各考核項目設定好，編好程序，考核時只須將基本數(shù)據(jù)錄入，計算機便會自動計算出結(jié)果，杜絕了人為因素。

第二、學校領導和管理人員不能把一切好事包覽，要多為教師著想。這是十分重要的。有的學校在年度考核時學校領導個個都是“優(yōu)秀”，在評職或評優(yōu)時大部指標都被學校領導和管理人員占去，教師只能望而生嘆。這種做法嚴重傷害了教師的心，使他們看不到自己的前途和出路，從而喪失了上進心。

這樣很不利于學校工作開展，更談不上提高教學質(zhì)量。我校歷來就注重這一點，盡量把好處留給教師。多年來，上級給我校分配的評優(yōu)指標全部投放給教師;年度考核時學校領導和管理人員中只分配極小量的“優(yōu)秀等次”指標，其余指標全部分配給教師。這樣每個教師都認為有奔頭，有前途，工作更加積極主動，更加有信心，只有這樣教師才能把全部的精力投入到教學工作中去。

總之，學校教學管理工作紛繁復雜，不僅要注重終結(jié)管理，也要重視過程管理。各個環(huán)節(jié)都要把好關，各個細節(jié)都要考慮周全。既要體現(xiàn)公正合理，又要從本校實際出發(fā)。盡量避免少出漏洞，不出漏洞。俗話說：“膏藥一張，各人的熬煉方法不同”，但是，不管采用什么辦法，實施什么措施。如果以上四點如不加以重視，要搞好教學管理工作，要提高學校教學質(zhì)量，那是絕不可能的。

如何管理好學校

導語：進入21世紀，學校面臨著新世紀帶來的機遇與挑戰(zhàn)。教育正經(jīng)歷著快速發(fā)展變化，在這種急速變化和復雜化的教育環(huán)境中，對教育管理者，尤其是對管理者提出了新的，更高的要求。校長――一校之長，一校之魂，必須具有管理人才的綜合素質(zhì)，及時學習和掌握教育管理的新課程和新技能，敢于創(chuàng)新，敢于標新立異，打造具有本校特色且行之有效的管理模式。

如何管理好學校

一、管理者的工作范疇

(一)管理好教師

教師是一所學校的重要生產(chǎn)力，有一批名師是一所學校的片名。抓教師隊伍建設是一所學校發(fā)展的原動力，充分調(diào)動教師教學的積極性，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)水平，為學校的教學及科研工作，打下堅實的基礎。提高教師的教學能力首先要提高老師的教學理論水平，管理者要重視老師的教學理論水平提高，組織老師積極努力地學習，并能夠把理論應用在教學實踐中。支持老師走出去，學習和借鑒他山之石，學習外地的先進教學經(jīng)驗和教學方法，幫助老師提高教學水平。培養(yǎng)和樹立校內(nèi)名師，發(fā)揮名師的帶動作用，開展清藍工程，師徒結(jié)對子的一幫一的專業(yè)化提高模式。積極開展校本教研和集體備課等活動，發(fā)揮老師的才智，集思廣益，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。開展校內(nèi)的教研活動，通過教室間的聽課、評課、講座，組織教師互相學習，互相研究，促進了教師教學思想的更新和教學能力的提高。邀請校外的教育專家來學校開展講座，提倡老師的教學后記和教學反思，對于提高教學質(zhì)量有重要的作用。

(二)管理好學校的教學

教學是學校的主要工作，沒有教學工作就不能稱其為學校。作為學校的管理者，首先應該把教學工作作為工作的重點來抓。提高課堂教學的.有效性，提高學生學習的效率，打造高效課堂。大力倡導新課改的教學理念，積極推進素質(zhì)教育，為學生綜合素質(zhì)的提高，做出貢獻。提高教師的責任感和使命感，強化教師的教學質(zhì)量意識，強化教師為國家培養(yǎng)人才的 意識，強化教師樹立大教育觀的意識。培養(yǎng)學生的學習能力，培養(yǎng)學生利用現(xiàn)有知識解決實際問題的能力。重視學生學習習慣的培養(yǎng)，重視學生學習能力的形成。關注學困生的學習，不讓每一個學生掉隊。全面提高教育教學質(zhì)量，墻面提高學生素質(zhì)。鼓勵老師積極使用多媒體等電教手段進行輔助教學。開發(fā)學生的智力，延伸學生的知識視野。

(三)管理好學校的學生

學生是教學活動的主體，學校的一切工作都是為了學生的學習。學校的工作就是為了培養(yǎng)學生的學習能力，使其獲得必要的知識。因此一切為了學生，為了學生的一切便成為學校發(fā)展的口號。所以學校的管理和教學工作的重點都是為了學生的學習活動能夠順利實施和有效進行。實施素質(zhì)教育，推進新課改，是學生管理的中啊喲內(nèi)容，管理者應當以育人為本，以課堂為載體，以教學為中心，以課堂為主渠道，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面提高。所以學校的管理工作應該把重點放在學生的管理上。首選對學生進行愛祖國、愛科學、愛人民的教育。

優(yōu)化師生關系，和諧課堂教學氣氛，讓學生在愉快中享受學習的快樂，寓教于樂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，用師生的低消耗，獲得較大的學習效率。倡導和堅持因材施教，倡導全面提高教學質(zhì)量，面向全體學生，面向未來，讓每一名學生都能享受到同等的教育和關愛。

二、管理者的工作策略

(一)樹立“以人為本”的管理理念

學校的管理說到底是人的管理，不管是老師還是學生，都是管理的主體。人是有感情的動物，因此管理手段和方法都應該以情為出發(fā)點。因此時下非常流行的管理模式就是以人為本。這是管理學校的第一要素，也是學校管理工作的核心，。工作中要重視五個管理，即情感管理、民主管理、自主管理、人才管理、文化管理這五因素的管理，可以說構(gòu)成了學校管理的全部。建立管理制度，應該以人性化為基準點。我們提倡的人性化或者是以人為本的管理，就是要在工作中體現(xiàn)作為獨立人格的師生的尊嚴，讓平等和公平貫穿在工作中，促進人員因素的優(yōu)化發(fā)展。管理者重要的工作內(nèi)容應該從人的主體地位和人格尊嚴出發(fā)，尊重個體差異、尊重每一個人的心理需求，民主管理，和師生平等相處，優(yōu)化學校的管理工作，樹立服務的意識，為師生的學習和工作服務。做到事業(yè)促人、環(huán)境怡人、關懷感人、感情留人，從而提高學生的人力資源素質(zhì)。管理者的思維理念決定著學校的發(fā)展，因此，必須提高管理者的管理意識，充分發(fā)揮廣大師生的集體力量。

(二)重鼓勵 輕懲罰

管理不等于約束，雖然必要的規(guī)章制度是應該有的，但是單純依靠約束進行管理，不是一個好的管理者應該有的做法。應該把約束轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?、激勵，不要將“制度”變?yōu)椤拌滂簟薄?/p>

制度創(chuàng)新，意識創(chuàng)新勢在必行，在教師管理制度上應體現(xiàn)“規(guī)范人文性”，讓制度成不再是一種“桎梏”，而應該是告訴人“你去做什么”和“你應該做什么”。

(三)注重教師的專業(yè)化發(fā)展

建設一支學習型、研究型、發(fā)展型的教師隊伍，是推進新課程改革的關鍵。但是，由于長期以來教師困于“事務”，疲于“數(shù)量”，嚴重制約著教育觀念的更新和教育行為的創(chuàng)新，缺少自身可持續(xù)發(fā)展的時間和空間，因此，在新一輪課程改革中，要立足“減量”、“增質(zhì)”，強化“策劃”、淡化“形式”，積極為教師創(chuàng)造個性化發(fā)展的時空，從根本上改變教師固有的工作狀態(tài)，讓教師從繁忙的事務中解脫出來，促使教師從專業(yè)化成長。

(四)重視教育科研

教學是在教育科研的基礎上開展的，因此學校還要努力加大科研力度，鼓勵老師積極參加上級學校組織的教育科研活動，積極開展校內(nèi)的科研活動，科研興校，科研興教，發(fā)揮學校組織的團體作用，鼓勵老師進行課題研究，可以進行上級組織的課題實驗，也可以根據(jù)自己的教學實際開展課題實驗。要求教師教育思想要先進化，教學方法優(yōu)組化，教學過程全優(yōu)化，教學基本功高能化，教學手段現(xiàn)代化。這是提高教學質(zhì)量的關鍵所在。

在如今這個知識爆炸的時代，學校管理者對學校發(fā)展所起到的作用更是不可低估，管理者既是一個思想者，他的理念和思考，是學校發(fā)展的導航儀，是學校未來發(fā)展的規(guī)劃者和設計者。學生的發(fā)展和壯大，管理者的理念和思想起著絕對的作用。管理者的辦學思想，以及對學校發(fā)展的謀劃，都直接影響著學校的發(fā)展。教好學生，促進每一位學生健康發(fā)展。

如何抓好學校綜合管理

一、有效管理的基礎：常規(guī)

制定學校常規(guī)工作是學校管理的基礎。包括制定教師教的常規(guī)和學生學的常規(guī)。因為教學是教師的教與學生的學雙邊性的過程。例如，我校的日常教學管理制定了以下三點制度：

1、加強備課質(zhì)量，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量。教導處于學期初，學期末對各科教師備課情況進行檢查，并于期中考試前進行教案觀摩；同時教導處要加強常規(guī)課管理。

2、提高作業(yè)質(zhì)量，加大質(zhì)量檢測力度。作業(yè)布置要有代表性、層次性、科學性。對作業(yè)檢查不僅看作業(yè)的正確率、教師的批改、學生的書寫、作業(yè)本的保護，而且還看是否開動腦筋對作業(yè)進行了個性化的設計。

3、早讀檢查堅持不懈，培優(yōu)補差不放松。教導處堅持每天檢查早讀情況，并定期不定期進行通報、點評及總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，提出新要求。

二、有效管理的活力：激勵

俗話說的好:“良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒”，這句簡單的俗語從側(cè)面反映出了激勵所帶來的促人進步的催化劑作用。當前科學發(fā)展觀下教育改革的目標和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應教師成長和學生發(fā)展，要充分激勵教師工作的積極性和學生學習的熱情，使得學校得到整體發(fā)展。在確定激勵措施、完善獎懲制度的同時，要注重細節(jié)方面的鼓勵。教師是教學活動的實施者，是與學生接觸最頻繁的角色。作為校長，要盡量給教師提供適宜的各種獎勵措施，同時，不可忽視精神激勵，學會增強老師教書育人的責任感。在每周的校例會上，我會鼓勵學生抓住美好時光，好好學習；也會抓住平時的每一個有效時機為學生創(chuàng)造榜樣，鼓勵學生向榜樣學習，激發(fā)學生學習的積極性。

三、有效管理的橋梁：人文

這幾年的校長的工作，我覺得學校管理應偏向人性化的管理，人文精神是一個學校精神的集中體現(xiàn)。學校管理是一個復雜的系統(tǒng)工程，現(xiàn)代學校管理的真諦在于發(fā)揮人的價值,發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個性。尤其是在新課程呼喚創(chuàng)新精神的時代，人性化管理的作用將越來越明顯。但是，人性化管理也有其局限性?？v觀當前學校管理，我們會發(fā)現(xiàn)，很多學校較為注重管理的科學化，而忽視人性化的管理，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精和實踐能力的人才。因此，學校的發(fā)展必須以人的發(fā)展為本，不僅要講究科學規(guī)范的嚴格管理，更要講究充滿情感的人性化管理，這樣才能形成學校的內(nèi)聚力,從而提高學校的辦學水平和教育質(zhì)量，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

在以上三點的基礎上，我覺得更為重要的還是校園文化的建立，校園文化是學校文化的縮影，是學校的各種精神的集中體現(xiàn)。一個學校有積極向上的校園文化，那么學校的管理會呈現(xiàn)出良性的循環(huán)狀態(tài)。因此，我在平時的學校管理中更加重視學校的校園文化的建立與管理，周一的升旗儀式，每周的校例會，都成為熏陶教師與學生的基地。真正的做到蘇霍姆林斯基說的：“讓學校的每一面墻都開口說話”。

總之，學校管理是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要我們在學校管理的實踐中，不斷學習，不斷探索，才能不斷進步。

如何加強學校教學管理

教學質(zhì)量是學校的生命線，關系到下一代人的素質(zhì)高低，關系到學校的生存與發(fā)展，關系到每位教師的切身利益。如何提高學校整體教學質(zhì)量，是學校長期以來研究、討論的焦點，也是學校最為關注的問題。要提高學校教學質(zhì)量，關鍵在于對教學工作的管理。下面是我收集整理的如何加強學校教學管理，希望對大家有幫助！

如何加強學校教學管理1

一、教育教學管理必須重視素質(zhì)教育

1.良好的教學管理是落實素質(zhì)教育的前提

素質(zhì)教育的目的是兩方面：一是培養(yǎng)學生成為高素質(zhì)的人。即具備高尚的道德品質(zhì)，完善的人格，對社會的發(fā)展起到積極的推動作用。二是培養(yǎng)學生成為具備一定技能的人才。這樣的人才能夠利用手中的技能推動社會進步。學校教育的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的對社會有用的人才。所以，學校必須要確立素質(zhì)教育的大方向，從這個方面出發(fā)去進行教學管理。在教學管理中，管理者要跟上時代的腳步，運用先進的管理觀念，深入分析學校所處的環(huán)境如何，擁有哪些資源，正確評價學?，F(xiàn)在的發(fā)展水平，找準學校未來發(fā)展的定位，找到自己的價值取向、發(fā)展策略和基本目標。有了這些管理思想，學校的教育教學管理一定能更上一個臺階，為素質(zhì)教育的有效落實奠定基礎。

2.先進的管理辦法是素質(zhì)教育順利進行的保證

在教育教學管理中，要有先進的管理方法，這是素質(zhì)教育順利進行的保證。所以，在實踐中，學校要進行全面的教育，進行創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個性化的教育，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格、高素質(zhì)的人才，探索符合自己學校實際的管理方法，借鑒先進的經(jīng)驗，提高管理者的管理水平，最終促進素質(zhì)教育的有效實施。

二、提高教師的管理意識，加強對教師的管理

1. 明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識

說到教育教學管理，很多人都認為這是學校的領導者的工作，比如校長、教導主任或教研組長，他們直接參與學校的管理，其他人和教育教學管理是沒有關系的，這種觀點是錯誤的。我們必須要正確認識教師的職責，明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識。教師是學生的管理者，也是學校設備的管理者，這就直接和教學管理掛鉤，所以說教師時刻進行著管理工作，也是教育教學管理中的重要組成部分。我們要加大對教師的培訓力度，利用各種手段提高教師的管理意識，讓教師明白自身也是一個教育教學過程的管理者，所以要有意識地加強對學生的管理，這對提高教學管理的有效性有著非常重要的影響。

2.加強對教師的管理

教師是學校管理的重要組成部分，而且教師是教學的主導，對教學質(zhì)量的高低起著非常重要的作用，所以要加強對教師的管理。首先，加強對教師的培訓力度。教師要不斷提升自身的水平，就要不斷地進行培訓、進修，學校要盡可能地給教師提供條件，支持教師提升自我。學校要有專人負責教師培訓、進修、提高，要利用新任教師進修、以老帶新、個別指導、舉辦講座、觀摩教學、組織教學研究會等機會提升教師的素質(zhì)。其次，加強對教師的評價管理。對于教師的評價是教師管理的重要方面，積極地評價，能夠激發(fā)教師教學的積極性，反之則不然。所以，學校要建立科學的評價標準，要加強形成性評價，使評價真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。

三、動員各方面力量參與教學管理

1.調(diào)動全校員工參與教學管理

教學質(zhì)量的提高，要通過全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實現(xiàn)。單靠教師個人的努力，沒有良好的教學環(huán)境，沒有規(guī)章制度的保證，沒有學生的全力配合，也是不可能出現(xiàn)的.。所以學校要動員全校員工，從校長到門衛(wèi)，都要讓他們?yōu)榻逃虒W服務，只有動員、組織學校的全體成員參與教學管理，才能促進教學質(zhì)量的提高。

2.聯(lián)系家長及校外有關人員，讓他們參與教學管理

家長是孩子在學校以外接觸最多的人，是教育的有機組成部分。如果家長不參與教育，那么孩子很難形成良好的學習習慣，很難提高教學質(zhì)量。所以，我們可以借鑒國外學校的經(jīng)驗，在校外設有教師、家長及社會有關成員的聯(lián)合組織，吸收他們參與學校教學的管理工作，共同為學生的教育教學負責，這也提高教育教學質(zhì)量的有效舉措。

3.建立健全各方面的教學監(jiān)督組織

學校可以牽頭設立家長聯(lián)合會、老教師監(jiān)督會等一些組織，讓他們對學校的教學施以必要的監(jiān)督，根據(jù)他們自身的經(jīng)驗為教學改革提供改進意見與建議，這樣的制度，必然能夠幫助學校提升教育教學的管理水平，提高教育教學質(zhì)量，促進學校的管理健康發(fā)展。

如何加強學校教學管理2

1、制定學校教學工作計劃，明確教學工作目標，保證學校教學工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉(zhuǎn)。

2、建立和健全學校教學管理系統(tǒng)，明確職責范圍，發(fā)揮管理機構(gòu)及人員的作用。

3、加強教師的教學質(zhì)量和學生的學習質(zhì)量管理。

4、組織開展教學研究活動，促進教學工作改革。

5、深入教學第一線，加強檢查指導，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。

6、加強教務行政管理工作。

教學管理是運用管理科學和教學論的原理與方法，充分發(fā)揮計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，對教學過程各要素加以統(tǒng)籌，使之有序運行，提高效能的過程。教育行政部門和學校共同承擔教學管理工作。教學管理涉及教學計劃管理、教學組織管理、教學質(zhì)量管理等基本環(huán)節(jié)。

如何加強學校教學管理3

一、辦學觀念新，辦學思想明

教學是學校的中心工作。在全面推進素質(zhì)教育的今天，教學的概念不論從內(nèi)涵到外延部發(fā)生了深刻的變化。教學質(zhì)量的高低，優(yōu)劣是學校賴以生存的關鍵。只有卓有成效的教學質(zhì)量，學校才具有強烈的競爭力。因此更新傳統(tǒng)的教學觀，樹立現(xiàn)代的教學觀、質(zhì)量觀、人才觀，全面貫徹黨的教育方針，在教學活動中以人為本，確立學生的主體地位，為學生創(chuàng)設最佳的學習環(huán)境，促使他們學習習慣、學習品質(zhì)、學習能力的有效培養(yǎng)和發(fā)展。進而我們提出了創(chuàng)一流教學管理水平、一流教學工作質(zhì)量的目標，通過全校教師的共同努力，我校成為了教學常規(guī)管理優(yōu)的示范學校。

二、教學為主業(yè)，常規(guī)立校品

在教學管理中，學校堅持以人為本的原則，注重調(diào)動每一位教師的積極性，發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能，重視常規(guī)管理，實行條塊結(jié)合分層管理。學校教學常規(guī)的管理，利用縱橫交錯的管理網(wǎng)絡，對學校日常教學工作進行有效的程序化管理，實現(xiàn)了學校教學常規(guī)工作的規(guī)范化、制度化。

1、學校各職能部門加強對教師教育思想觀念，教育行為和教學過程的全程監(jiān)控，監(jiān)控手段多種多樣。如：學校行政人員分別深入語文、教學、藝體教研組參加教研活動，深入課堂每期每人聽課不少于60節(jié)，兼課行政不少于40節(jié)。落實了解教師的教學工作，指導教學工作的目的，提高教師隨堂課的質(zhì)量，提高個人科研研究課質(zhì)量。學校定期召開家長會問卷調(diào)查、學生座談會了解教學情況，教研組定期根據(jù)學校教學工作要求進行自評、互評，做到既有行政監(jiān)控又有教師互控。既有學生自控，又有家長監(jiān)控，充分調(diào)動了學生、教師、家長的積極性，對完善學校管理提高教學質(zhì)量，起到了至關重要的作用。

2、課程教學計劃是國家對學校教育管理的法規(guī)之一，我校歷年來嚴格按照四川省九年義務教育全日制小學課程安排意見，排課行課，這對提高學生綜合素質(zhì)、全面發(fā)展起到有力的保障。

3、學校還自覺、嚴格按區(qū)教委學期教育、教學工作要求，以學校的辦學指導思想為指導，結(jié)合本校實際情況，對每期的教育、教學活動安排做到期初有計劃，期中有督促檢查，期末有總結(jié)，使得學校教育教學效果成效顯著。

4、我校遵循科研為先導、教學為中心的原則，加強教學常規(guī)管理，形成了合理、規(guī)范、科學的常規(guī)管理體系，從教學“六認真”，即：備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等各環(huán)節(jié)的具體要求，到對指導檢查和評估工作制定了具體的細則。

擴展資料

教學管理主要內(nèi)容

（1）業(yè)務管理

教學業(yè)務管理是對學校教學業(yè)務工作所進行的有計劃、有組織的管理活動。教學業(yè)務管理是學校教學管理的重要組成部分，它決定著學校教學管理的水平。

（2）質(zhì)量管理

教學質(zhì)量管理是按照培養(yǎng)目標的要求安排教學活動，并對教學過程的各個階段和環(huán)節(jié)進行質(zhì)量控制的過程。學校教學管理的中心任務在于提高教學質(zhì)量。

（3）監(jiān)控管理

教學監(jiān)控分為教學質(zhì)量監(jiān)控（可歸科組管理）和教學過程監(jiān)控(可歸年級管理)。所謂教學質(zhì)量監(jiān)控，就是根據(jù)課程對教學的要求，對教學的過程和情況進行了解和監(jiān)測，找出反映教學質(zhì)量的資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，分析產(chǎn)生問題的原因。

提出糾正存在問題的建議，促進教學質(zhì)量的提高，促進學生學習水平的提高和教師的專業(yè)發(fā)展，從而保證課程實施的質(zhì)量，保證素質(zhì)教育方針的落實。監(jiān)控是過程，評價是結(jié)果，目的是促進。

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