今天給各位分享拼音卡片設(shè)計(jì)創(chuàng)意圖片的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)拼音卡片制作方法圖片進(jìn)行解釋?zhuān)绻芘銮山鉀Q你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、標(biāo)志設(shè)計(jì)的最新方法有哪些？
• 2、《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
• 3、怎么用英語(yǔ)制作自己的名片？
• 4、我是一名學(xué)生，，用英語(yǔ)怎么制作自己的名片
• 5、漢語(yǔ)拼音如何教學(xué)
• 6、美術(shù)教案

標(biāo)志設(shè)計(jì)的最新方法有哪些？

要說(shuō)做設(shè)計(jì)的性?xún)r(jià)比，做LOGO算是比較高的了，一個(gè)小小的LOGO賣(mài)個(gè)十萬(wàn)八萬(wàn)的并不是什么新鮮事，當(dāng)然只有設(shè)計(jì)師自己知道，這個(gè)看似很簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)想做好真不容易，設(shè)計(jì)十稿八稿都過(guò)不了的例子一抓一大把，沒(méi)方向、遇到瓶頸、腦子一片空白的時(shí)候更是難受，這時(shí)以下幾個(gè)技巧也許能派上用場(chǎng)。

1.在品牌名的字母中做負(fù)形。

由于正負(fù)圖形自帶藝術(shù)屬性，所以運(yùn)用此技巧的LOGO設(shè)計(jì)案例數(shù)不勝數(shù)，不過(guò)我今天只想聚焦說(shuō)其中一種：在品牌名的字母中做負(fù)形。這些字母可以是品牌英文名或者拼音的首字母，也可以是幾個(gè)字母的組合，這樣的LOGO案例非常多。

2.將圖形條紋化

更直白一點(diǎn)說(shuō)就是把文字或圖形做成斑馬紋或斑馬線(xiàn)的感覺(jué)，這類(lèi)LOGO的特點(diǎn)是：美觀、有設(shè)計(jì)感和節(jié)奏感，很多經(jīng)典的LOGO都是使用此技巧。

3.將圖形點(diǎn)化

用點(diǎn)來(lái)拼成某一圖形也是標(biāo)志設(shè)計(jì)中常用的表現(xiàn)手法，多個(gè)點(diǎn)組合在一起除了形式上好看之外，而且很有動(dòng)感，寓意也多，,如：匯聚、眾多、生命、數(shù)碼等。

4.加入圓形

不知道大家有沒(méi)有留意過(guò)，很多的標(biāo)志都喜歡直接套用圓形，與把圖形變成圓形不同，這種處理方式要更簡(jiǎn)單更粗暴，即直接在原有圖形或文字的基礎(chǔ)上加圓，然而也會(huì)很好看，這類(lèi)標(biāo)志在中國(guó)風(fēng)和食品品牌的設(shè)計(jì)中特別常見(jiàn)。究其原因應(yīng)該是圓形本就是最完美的圖形，簡(jiǎn)單好看且視覺(jué)集中，圓的寓意有：圓滿(mǎn)、和諧、統(tǒng)一、世界等，在中國(guó)還有天圓地方一說(shuō)。

5.在標(biāo)志中融入箭頭元素。

有人可能會(huì)覺(jué)得這算哪門(mén)子技巧啊，在標(biāo)志中融入某一元素不是由產(chǎn)品品類(lèi)、品牌的調(diào)性于理念決定的嗎？對(duì)于普通圖形確實(shí)是這樣，但是箭頭符號(hào)算是個(gè)例外，因?yàn)樗袔讉€(gè)很Bug的寓意，如：積極向上、發(fā)展、前進(jìn)、升級(jí)等等，這些正能量的寓意可都是客戶(hù)爸爸的心頭愛(ài)啊，而且箭頭元素的可塑性非常強(qiáng)，幾乎可以融入到任何圖形和文字當(dāng)中，所以我們可以看到帶箭頭符號(hào)的標(biāo)志遍布各行各業(yè)。

6.破

即在圖形上制造一種突破束縛的感覺(jué)，這樣的標(biāo)志具有對(duì)比鮮明、視覺(jué)沖擊力強(qiáng)、有動(dòng)感等特點(diǎn)，所以也是設(shè)計(jì)師經(jīng)常用到的一個(gè)技巧，同樣是在中國(guó)風(fēng)的標(biāo)志中比較常見(jiàn)。

7.黃金分割法

黃金分割是設(shè)計(jì)圈里經(jīng)常會(huì)提到的一個(gè)詞，對(duì)規(guī)范圖形有一定的作用，據(jù)說(shuō)符合黃金比例的圖形是最美的，又據(jù)說(shuō)設(shè)計(jì)大神都愛(ài)用，為了這些牛逼的“據(jù)說(shuō)”，黃金分割線(xiàn)的使用技巧當(dāng)然要掌握，再說(shuō)確實(shí)有很多優(yōu)秀的標(biāo)志都運(yùn)用了此技巧。

結(jié)語(yǔ)

以上的7個(gè)LOGO設(shè)計(jì)技巧只是滄海一粟，只能作為創(chuàng)意方法和表現(xiàn)手法的參考，切勿在脫離創(chuàng)意概念、品牌調(diào)性的情況下，純粹為了形式而選擇形式。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是我整理的有關(guān)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用……像……的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能根據(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點(diǎn)──熟字加偏旁，自主識(shí)字；讀背對(duì)聯(lián)；搭配詞語(yǔ)。

3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

4、能用自己喜歡的方式收集，展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

圖上畫(huà)的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象：

請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話(huà)補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。

3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流：

在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。

（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

（1）讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

（2）記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

（3）說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà)。

2、讀讀背背：

（1）讀讀：

學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳／綠／千里，春風(fēng)／暖／萬(wàn)家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

（2）背誦：

學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

（3）展示：

學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

3、我會(huì)說(shuō)：

（1）說(shuō)說(shuō)：

讀讀橫線(xiàn)后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)上應(yīng)該填什么？

（2）評(píng)評(píng)：

在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

（3）練練：

害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽?jī)?/p>

（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）

三、口語(yǔ)交際

1、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

要求：

（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。

3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專(zhuān)注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái)，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話(huà)的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫(xiě)話(huà)的快樂(lè)。

四、展示臺(tái)

1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

（搜集描寫(xiě)春天的詞句，展示寫(xiě)有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)……）

2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

五、寬帶網(wǎng)

1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）

2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來(lái)歷，或者交流“市樹(shù)”的有關(guān)資料。

3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

4、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

自主識(shí)字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。

【教具準(zhǔn)備】

生字詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z(yǔ)文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語(yǔ)文園地的大門(mén)可不那么容易，因?yàn)榇箝T(mén)前布置了幾道考題，你們有信心答對(duì)它們嗎？

二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律

1、示字條卡（第一大組）：

哥──歌星──醒丁──燈

平──評(píng)齊──擠直──植

古──故鳥(niǎo)──鳴方──訪(fǎng)

（1）自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生a：左邊的字比右邊的字少了一部分。

學(xué)生b：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

學(xué)生c：橫線(xiàn)兩邊的字讀音有點(diǎn)象。

學(xué)生d：右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。

（2）第一道考題就是：

你能遵循這樣的規(guī)律說(shuō)出幾組這樣的`字嗎？

學(xué)生a：寸──村門(mén)──們化──花

學(xué)生b：早──草林──淋民──眠

……

（3）誰(shuí)能幫大家總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱(chēng)可以叫什么呢？

學(xué)生：熟字加偏旁。

教師板書(shū)：

熟字加偏旁

2、出示字條卡（第二大組）：

底──低油──郵橋──轎線(xiàn)──錢(qián)

（1）自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？

學(xué)生a：左右兩邊的字讀音也差不多。

學(xué)生b：左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。

學(xué)生c：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。

（2）這第二道考題就是：請(qǐng)說(shuō)出幾組換偏旁的漢字？

教師板書(shū)：

熟字換偏旁

學(xué)生a：對(duì)──村爺──節(jié)

學(xué)生b：輕──經(jīng)枝──技

三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶

1、出示生字卡：

評(píng)訪(fǎng)擠郵局轎錢(qián)

（1）隨機(jī)指名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

（2）讀字?jǐn)U詞：

評(píng)：評(píng)論評(píng)價(jià)評(píng)比局：局長(zhǎng)郵局公安局

訪(fǎng)：訪(fǎng)問(wèn)家訪(fǎng)拜訪(fǎng)轎：轎車(chē)轎子花轎

擠：擠滿(mǎn)擁擠擠車(chē)郵：郵票郵局郵遞員

錢(qián)：花錢(qián)掙錢(qián)錢(qián)幣

2、游戲：

猜字：一個(gè)學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個(gè)字請(qǐng)大家說(shuō)出此字的特點(diǎn)后請(qǐng)前面的學(xué)生猜。

3、同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入園地啦，說(shuō)一說(shuō)在園地門(mén)口你知道了什么？

學(xué)生a：兩種識(shí)字方法。

學(xué)生b：熟字加偏旁識(shí)字法。

學(xué)生c：熟字換偏旁識(shí)字法。

四、展示臺(tái)

1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就離開(kāi)座位向他請(qǐng)教吧！

第二課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話(huà)引入

（播放優(yōu)美的音樂(lè)，展示美麗的春景）

二、參與學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言

1、顯示分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

2、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。

3、擴(kuò)展練習(xí)：

你們說(shuō)出自己積累的和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？

4、我會(huì)寫(xiě)：

（1）我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！

（2）看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？

（學(xué)生自由讀拼音）

（3）教師范寫(xiě)“春”字。

（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）

（4）比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？

（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

（5）小組互相評(píng)比，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

三、讀讀背背

1、春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

6、給能背的小朋友配樂(lè)，配畫(huà)面朗誦。

四、成果展示

比一比誰(shuí)得到的禮品最多并給予表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：春天在哪里

一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇

1、指名讀，齊讀。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話(huà)、揭題：

是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情景1：“說(shuō)春天”

（1）出示課件：

（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”）

（2）學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

（3）指名說(shuō)、背、評(píng)議。

（4）說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”

（1）出示課件：

（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧！”）

（2）分小組交流。

（3）指名說(shuō)、評(píng)議。

（4）播放春季美景的有關(guān)錄像：

指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

3、創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”

（1）談話(huà)：

既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？

（2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

（3）明確要求：

①請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。

②請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

③請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。

④根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。

（4）“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。

（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼、唱的歌里有些什么）

三、總結(jié)

1、出示課件：

（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事，謝謝你們！”）

2、教師談話(huà)：

是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

3、播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)字、寫(xiě)字；積累詞句；以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

4、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。

【課前準(zhǔn)備】

1、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

2、識(shí)字卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門(mén)票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

4、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。

5、秋游活動(dòng)計(jì)劃表。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、口語(yǔ)交際

1、談話(huà)激趣：

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫(huà)再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥?lái)組織這次秋游活動(dòng)。

2、商量計(jì)劃：

（1）分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。

全班討論“到哪兒去秋游”。

根據(jù)不同意見(jiàn)分組，意見(jiàn)相同的組成小組。

各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。

秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……

秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……

秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……

秋游后的成果展示：繪畫(huà)、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

（2）推舉小組發(fā)言代表。

提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

推薦人說(shuō)說(shuō)推薦理由。

根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

3、討論決定：

（1）各組代表發(fā)表意見(jiàn)，其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。

（2）各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。

（3）全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。

（4）分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。

（5）各組填寫(xiě)秋游計(jì)劃表（可大家說(shuō)，一個(gè)人填寫(xiě)）。

二、展示臺(tái)

1、總結(jié)式導(dǎo)入：

我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢？

2、課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。

3、建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái)，布置出一間秋天的教室。

4、開(kāi)一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì)。

建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí)，其中“口語(yǔ)交際”用1課時(shí)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

4、熟度背誦《花園果園》。

【重難點(diǎn)】

正確書(shū)寫(xiě)句子。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

三課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小節(jié)識(shí)字方法。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入

小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題）

板書(shū)：公園、田野、我們身邊……

二、我會(huì)認(rèn)

1、出示板書(shū)：（學(xué)生自由讀字）

2、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、集體交流：

小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

4、出示板書(shū)。

5、小組學(xué)習(xí)：

互相認(rèn)讀生字，記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這字。

三、展示臺(tái)

1、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就走過(guò)去請(qǐng)教他吧。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗積累詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)句子。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、我會(huì)讀

1、過(guò)渡引入。

2、學(xué)生分組自由讀詞語(yǔ)：

要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語(yǔ)卡片。

4、擴(kuò)展練習(xí)：

你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？

二、我會(huì)寫(xiě)

1、過(guò)渡。

2、看看誰(shuí)最先知道我寫(xiě)的是什么句子？

（學(xué)生自由拼讀）

3、教師范寫(xiě)“春”。

4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子漂亮？

（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

5、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)展示。

三、讀讀背背

1、過(guò)渡。

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文：

寫(xiě)的是什么？

4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

5、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：春天在哪里

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、出示圖畫(huà)，進(jìn)入“日積月累”，揭示課題

1、指名讀，齊讀。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話(huà)、揭題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際，說(shuō)春天

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？

（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）

既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？

這次說(shuō)話(huà)有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著投影跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。

春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎？

（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話(huà)。請(qǐng)大家看投影，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的。

（學(xué)生看投影，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？

（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)）

大家剛才說(shuō)得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？

（學(xué)生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)）

春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗?/p>

（用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正）

說(shuō)完后，再次看投影，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。

春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？

（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)）

學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà)，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

在春天里，你除了剛才說(shuō)的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？

（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？

（教師板書(shū)題目）

三、指名說(shuō)話(huà)

小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但是要按要求說(shuō)，好嗎？

（再看一看投影上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作投影，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）

學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

四、指名說(shuō)，師生評(píng)議

剛才大家說(shuō)得都很好，現(xiàn)在我們讓一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們一起來(lái)看一看，比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)要求】

1、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法：

“加一加”、“換一換”。

2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

3、看拼音，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)漢字。

4、熟讀背誦。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、歸納識(shí)字方法。

2、讀拼音寫(xiě)漢字。

【課時(shí)安排】 2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、讓生自主觀察，同桌討論，說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。

2、全班交流：

歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。

3、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法，交流課外認(rèn)記的生字。

4、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字，檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。

（可用詞語(yǔ)：評(píng)比、家訪(fǎng)、擠進(jìn)、郵車(chē)、局長(zhǎng)、轎子、錢(qián)包。）

二、日積月累

1、生自讀詞語(yǔ)：

說(shuō)說(shuō)都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。

2、小老師教讀，更正字音。

3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

4、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。

三、我會(huì)寫(xiě)

1、生自讀拼音：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀句子。

3、師可范寫(xiě)一句。

4、生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)：

注意書(shū)寫(xiě)筆順正確，字跡工整，姿勢(shì)端正。

5、全班交流，同桌互改。

四、讀讀背背

1、生自讀短文。

2、同桌互讀，相互正音。

3、抽生讀──小組讀──比賽讀。

4、背誦短文：

自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。

第二課時(shí)

〖教學(xué)要求〗

1、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。

2、結(jié)合口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

注意語(yǔ)言表達(dá)流利、通順、完整。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、口語(yǔ)交際

1、“歌唱春天”：

激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。

（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）

2、“我看到的春天”：

①說(shuō)說(shuō)自己關(guān)于春天景物的觀察所得。

②將收集到的有關(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。

3、“我們聽(tīng)到的春天”，找學(xué)習(xí)小伙伴，介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、“我畫(huà)的春天”，把春天的圖畫(huà)作品全班交流介紹。

二、展示臺(tái)

1、展示內(nèi)容不限：

商標(biāo)、名字、招牌、書(shū)名等。

2、展示方式不限：

同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。

3、比賽方式：

同桌打擂、小組打擂，每周選出一個(gè)擂主。

怎么用英語(yǔ)制作自己的名片？

樓主給你來(lái)個(gè)中英文對(duì)照的內(nèi)容（英語(yǔ)名片）

中文名字（英語(yǔ)為其漢語(yǔ)拼音）

職位（英語(yǔ)對(duì)應(yīng)的單詞）

公司名字（英語(yǔ)對(duì)應(yīng)的公司名翻譯）

地址：（Address:英語(yǔ)的地名是先寫(xiě)門(mén)牌號(hào)，街道，市區(qū)，城市，省份，國(guó)家，和漢語(yǔ)順序是顛倒的）

電話(huà)：（Tel:）

傳真：（Fax:）

郵件： （E-mail:)

網(wǎng)址： ?（w....)

制作名片流程

一、確定印刷方式

你如果要印刷名片，首先必須確定你的印刷方式，因?yàn)椴煌挠∷⒎绞綄Q定使用不同的名片載體，同時(shí)也影響著名片的印刷價(jià)格。

1、電腦數(shù)碼名片：名片印刷運(yùn)用電腦和彩色激光打印機(jī)即可完成，名片用紙采用292×197mm紙張，每張紙可做十張名片。其特點(diǎn)為：印刷速度極快，排版印刷一氣呵成，且制作的名片質(zhì)量好，一盒簡(jiǎn)單名片由接單、排版到交貨可在三十分鐘內(nèi)完成。電腦數(shù)碼名片的高質(zhì)量，高時(shí)效性使得其成為主流的名片制作方式。

2、膠印名片：名片印刷運(yùn)用電腦、黑白激光打印機(jī)、曬版機(jī)、名片膠印機(jī)配合才能完成，名片用紙采用90×55mm名片專(zhuān)用紙，每張紙只能印出一張名片。其特點(diǎn)為：可完全表達(dá)名片的所有創(chuàng)意，為目前傳統(tǒng)的名片印刷形式。缺點(diǎn)：印刷速度較慢，交貨周期較長(zhǎng)，價(jià)格較高，且質(zhì)量不是很高。

3、特種名片：名片印刷運(yùn)用電腦、激光打印機(jī)、曬版機(jī)、小型絲印機(jī)配合才能完成，名片采用除紙張外的其它介質(zhì)，介質(zhì)尺寸通用90×55mm，每個(gè)只能印出一張名片。其特點(diǎn)為：一般介質(zhì)較名片紙厚與硬，適合用于高檔、個(gè)性化名片，檔次因介質(zhì)使用不同而各異。缺點(diǎn)：絲網(wǎng)印刷復(fù)雜，名片介質(zhì)非常備品，名片訂做周期長(zhǎng)，價(jià)格昂貴。

二、印刷難易選擇

你選擇好名片印刷的方式，還必須對(duì)名片的印刷次數(shù)進(jìn)行選擇，亦是名片所要印刷的顏色。名片顏色多少，也是確定名片價(jià)格的重要指標(biāo)之一。同時(shí)，你還得對(duì)名片印刷是印單面或是雙面進(jìn)行選擇，印刷面增加即是印刷次數(shù)的增加，也意味著顏色和價(jià)格的增加。

1、顏色選擇：名片顏色可分為單色、雙色、彩色和真彩色，以決定不同的印刷次數(shù)。因?yàn)槿蓸?gòu)成彩色，純彩色圖案不帶黑色，沒(méi)有黑色彩色圖片顏色不飽滿(mǎn)，我們常說(shuō)的彩色圖案由四種顏色構(gòu)成，也稱(chēng)真彩色。有的膠印名片雖不帶圖片，但也由三種顏色構(gòu)成，同樣也是彩色名片；在電腦數(shù)碼名片中，已經(jīng)不存在這樣的選擇必要。

2、單、雙面選擇：名片印刷單雙面選擇也即是印刷次數(shù)的選擇，名片印刷表面多少，直接關(guān)系到價(jià)格的多少。

三、名片內(nèi)容

你要印刷名片時(shí)還得確定名片上所要印刷的內(nèi)容。名片的主體是名片上所提供的信息，名片信息主要由文字、圖片（圖案）、單位標(biāo)志所構(gòu)成，數(shù)碼信息也是其中的一種，但不能構(gòu)成名片的主流。

1、信息選擇：文字信息包含單位名稱(chēng)，名片持有人名稱(chēng)，頭銜和聯(lián)系方法。部分商業(yè)名片還有經(jīng)營(yíng)范圍，多種文字選擇，單位的座右銘或吉祥字句。

2、標(biāo)志選擇：?jiǎn)挝挥脩?hù)如果有自己公司的標(biāo)識(shí)，大多要印上名片。如果你所在公司為大型全國(guó)性企業(yè)，我們的資料庫(kù)中可能存有你公司的標(biāo)識(shí)，你可從中選用；如果沒(méi)有你的標(biāo)識(shí)，只好由你使用電子郵件或傳真?zhèn)鹘o我們。如果你同意我們2、標(biāo)志選擇：?jiǎn)挝挥脩?hù)如果有自己公司的標(biāo)識(shí)，大多要印上名片。如果你所在公司為大型全國(guó)性企業(yè)，我們的資料庫(kù)中可能存有你公司的標(biāo)識(shí)，你可從中選用；如果沒(méi)有你的標(biāo)識(shí)，只好由你使用電子郵件或傳真?zhèn)鹘o我們。如果你同意我們收藏你的標(biāo)識(shí)，你下次印刷名片可不用再傳標(biāo)識(shí)。

3、圖片選擇：你還可選擇名片中印上個(gè)人照片、圖片、底紋、書(shū)法作品和簡(jiǎn)單地圖，使你的名片更具個(gè)人風(fēng)格。你若使用膠印或激光打印，你可不必考慮圖片的大?。蝗绻悴捎媒z網(wǎng)印刷，由于簡(jiǎn)單絲印分辨率較低，建議使用較大的圖片。

四、名片設(shè)計(jì)

你要印刷名片，還得根據(jù)你的個(gè)人愛(ài)好，找出你喜愛(ài)的名片模板。如果你對(duì)模板不滿(mǎn)意，你還可自己設(shè)計(jì)；你如果不愿過(guò)多操勞，也可由我們代為設(shè)計(jì)，不過(guò)你還是得提供你的大致要求，并承擔(dān)設(shè)計(jì)費(fèi)用。

1、使用模板：我們?cè)诿行膬?nèi)，按不同名片的印刷方式放置了大量的、以往印刷的、有代表性的優(yōu)秀模板，供你在名片定做時(shí)挑選。隨時(shí)間的推移，我們將移走部分過(guò)時(shí)的模板，不斷增添一些新模板進(jìn)來(lái)。如果你是我們的會(huì)員，曾在本店印刷過(guò)名片，也授權(quán)我們暫存你的名片樣版，下次加印名片，你只要報(bào)出你的名字與密碼即可，如要改動(dòng)，仍得重新定做。

2、自己設(shè)計(jì)：自己能設(shè)計(jì)名片，無(wú)疑是最好的選擇，只有自己才能最懂自身的需求。你可隨意發(fā)揮，而且還省去了再次校對(duì)的麻煩，縮短名片交貨時(shí)間。

五、名片排版校對(duì)

1、電腦排版：使用專(zhuān)業(yè)名片排版軟件進(jìn)行名片排版，如果用戶(hù)采用電子郵件校對(duì)，排好版的名片將暫時(shí)不打印，直到校對(duì)OK為止；如果客戶(hù)指明要以傳真校對(duì)，可打印草稿進(jìn)行校對(duì)，直到OK為止。

2、電子郵件：我們發(fā)還確認(rèn)郵件的主要方式。如果我們得到了排版確認(rèn)回復(fù)郵件，即可進(jìn)行名片印刷。

3、圖文傳真：如果客戶(hù)指明要以傳真校對(duì)，可先打印一份草稿，得到客戶(hù)在草稿上的簽名確認(rèn)后，即可進(jìn)行名片印刷。

六、名片印刷

名片印刷目前最主要有三種，最簡(jiǎn)單為激光打印，其次為膠印，絲網(wǎng)印刷最復(fù)雜。目前激光打印和膠印廣泛使用，絲網(wǎng)印刷則相對(duì)較少。彩色印刷網(wǎng)：yinl.cn

1、激光打?。簽槟壳笆褂米顝V泛的印刷方式。膠印和絲網(wǎng)也離不開(kāi)激光打印，它們簡(jiǎn)單的制版也靠激光打印來(lái)完成。目前的激光打印可分為黑色和彩色兩類(lèi)，它們可分別做出檔次不同的電腦名片。

2、膠?。菏悄壳皞鹘y(tǒng)的名片印刷方式。它的使用要比電腦名片復(fù)雜許多，首先設(shè)計(jì)好的名片樣版要打在轉(zhuǎn)印紙上，或者出成印刷菲林（有網(wǎng)線(xiàn)的彩色圖片），然后再用曬版機(jī)把轉(zhuǎn)印紙或菲林上的名片樣版曬到名片專(zhuān)用PS印刷版上，把曬好的PS版裝上名片膠印機(jī)即可印刷。

3、絲網(wǎng)印刷：因其不太適合紙上印刷，在名片印刷中很少用到。絲網(wǎng)印刷與膠印一樣，也需把設(shè)計(jì)好的名片樣版打在轉(zhuǎn)印紙上，或者出成印刷菲林，然后再用絲網(wǎng)專(zhuān)用曬版機(jī)把轉(zhuǎn)印紙或菲林上的名片樣版曬到絲網(wǎng)印刷版上，再把絲網(wǎng)版裝上絲網(wǎng)印刷機(jī)即可印刷。

七、后期加工

膠印名片和特種名片印刷完成后只需裝盒就可交貨了，至多要求進(jìn)行燙金操作。名片后期加工主要為電腦名片紙，因其大幅面和低厚度紙張不能立即使用，還得進(jìn)行過(guò)塑、模切、燙金、裝盒等后期加工。

1、塑封：低厚度的電腦名片紙都要進(jìn)行加厚處理，當(dāng)前唯一的辦法就是采用塑封。塑封名片已在國(guó)內(nèi)流行了多年，目前仍是一種主要的名片制作形式，名片塑封后還需裁切成名片。

2、切卡：把塑封后的名片紙裁切成名片。目前的電腦名片均須切成卡片后才能正常使用，名片切卡是電腦名片制作中的一道重要工序。

3、燙金：許多電腦名片、膠印名片客戶(hù)都要求進(jìn)行標(biāo)志或公司名稱(chēng)進(jìn)行燙金處理，燙金是名片印刷中的最后一道工序。燙金就是用專(zhuān)門(mén)的燙金機(jī)把各種色彩的電化鋁材料燙印在名片上。

4、裝盒：名片制成后，裝進(jìn)專(zhuān)用的名片包裝盒中，即完成名片的全部制作過(guò)程。

八、交貨

名片做好后，還要交到名片定做人手中，才算完成了整個(gè)名片制作任務(wù)。目前名片的主要交貨方式為客戶(hù)自取和送貨兩種。

1、自?。嚎蛻?hù)自取的名片，一般為定做人急需，名片印刷店又因業(yè)務(wù)繁忙暫時(shí)無(wú)人手送貨，客戶(hù)知道名片印好后前來(lái)領(lǐng)取。

2、送貨：大多數(shù)名片需要名片印刷店前往送貨。名片送貨的好處是便于與用戶(hù)進(jìn)行溝通，形成長(zhǎng)期用戶(hù)群落!

英語(yǔ)作文：寫(xiě)一封印制商業(yè)名片的電子郵件

I'm wangNan,a student of No.1 Middle School. I have a gooa friend,Jim.He' an USA girl.We are both in Class Two,Grade Eight.She is 15 years old,one year older than me. We both study hard.I'm good at physices,but she's good at math.We often help each other with lessons.Both of us like helping others. We both like sports very much.Jim enjoy playing basketball.but Ilike palying soccer. She likes green but Ilike red. Tough we are different in my ways,we are good friends

求一篇英語(yǔ)作文,關(guān)于名片

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轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處作文大全網(wǎng) ? 怎么用英語(yǔ)制作自己的名片？

我是一名學(xué)生，，用英語(yǔ)怎么制作自己的名片

一般的名片上的信息可分為七個(gè)部分：

1、公司名稱(chēng)(the name of company)。

2、本人姓名(person’s name)。

3、職位、職稱(chēng)、銜頭(position, title)。

4、公司地址(the address of your company)。

5、電話(huà)號(hào)碼(telephone number)。

6、傳真號(hào)碼(fax number)。

7、電子郵箱( E-mail address)。

交換名片

商務(wù)活動(dòng)需要印制個(gè)人的名片，印制名片時(shí)，在自己的職務(wù)那一欄目不應(yīng)夸大，最好是印多種不同名片，在不同的場(chǎng)合贈(zèng)送不同的名片。

在商務(wù)活動(dòng)時(shí)，不要忘記攜帶名片，名片應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的名片夾存放，名片夾最好是放置在上衣胸口的袋子里，不能放在長(zhǎng)褲的口袋里。

交換名片時(shí)最好是站著有禮貌地遞給對(duì)方，如果自己是坐著，對(duì)方走過(guò)來(lái)時(shí)，應(yīng)站起來(lái)表示尊重，問(wèn)候?qū)Ψ胶笤倥c對(duì)方交換名片。名片要保持清潔，不要遞出臟兮兮的名片。

如果你想得到對(duì)方的名片，而他并沒(méi)有主動(dòng)給，你可以請(qǐng)求的口吻說(shuō)：“如果沒(méi)有什么不方便的話(huà)，請(qǐng)您給我一張名片?！?/p>

地位較低或職位較低的人或是來(lái)訪(fǎng)的人要先遞出名片。如果對(duì)方來(lái)訪(fǎng)的人多，應(yīng)先與主人或者是里面地位較高的人交換名片。

不要收到對(duì)方的名片后，當(dāng)場(chǎng)便在名片上書(shū)寫(xiě)或折疊。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子化的名片變得越來(lái)越流行，交換變得越來(lái)越方便。利用手機(jī)名片識(shí)別軟件，快速識(shí)別名片并轉(zhuǎn)化成電子名片，同時(shí)生成個(gè)性化的電子名片示網(wǎng)頁(yè)，從而可以快速分享和交換名片，代表性產(chǎn)品：因客名片、名片全能王等等，賦予名片更多的含義。

以上內(nèi)容參考：百度百科-名片

漢語(yǔ)拼音如何教學(xué)

;?????漢語(yǔ)拼音如何教學(xué)(通用5篇)

??????學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音應(yīng)該從小開(kāi)始,那么漢語(yǔ)拼音如何教學(xué)呢,漢語(yǔ)學(xué)習(xí),必然要先掌握發(fā)音,也就是漢語(yǔ)拼音。那作為漢語(yǔ)老師,怎樣才能在拼音教學(xué)中做得更好呢?下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音如何教學(xué),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

漢語(yǔ)拼音如何教學(xué) 篇1

1、抓特點(diǎn),激情趣

??????剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生年齡小,樂(lè)于動(dòng),有意注意時(shí)間短。如果只把一個(gè)個(gè)干巴巴的字母教給他們,他們會(huì)感到?jīng)]有興趣。在第一課的引題中,可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！巴瑢W(xué)們,你們愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)故事,想不想知道‘十萬(wàn)個(gè)為什么’的內(nèi)容呀!老師這里有一把金鑰匙,誰(shuí)能拿到它,誰(shuí)就能自己講故事,看《十萬(wàn)個(gè)為什么》了,你們想不想得到它?這把金鑰匙呀就是漢語(yǔ)拼音?！苯又膛錁?lè)兒歌“拼音字母用處大,讀書(shū)識(shí)字需要它,幫助講好普通話(huà),我們決心學(xué)好它”。從而激起學(xué)生樂(lè)的興趣。

2、單韻母示范發(fā)音,形象記憶

??????教師可抓住一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn),在教學(xué)

??????韻母的發(fā)音時(shí),注意采取口形示范與講解相結(jié)合的方法,并盡量使用兒童語(yǔ)言。教字母發(fā)音時(shí),讓學(xué)生仔細(xì)看教師口形,然后模仿發(fā)音練習(xí)?？梢哉f(shuō)“嘴巴張大aaa,嘴巴攏圓ooo,小嘴一咧eee,牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突出uuu,撮個(gè)小圓uuu”。字形的記憶,可以利用實(shí)物形象記憶。借助圖畫(huà),指導(dǎo)觀察圖,比較字母的字形與圖形的相似點(diǎn),教順口溜:“圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝,水中倒影像個(gè)e,漂亮衣服墻上掛,釘帽衣服連成i,烏鴉的窩uuu,紅紅鯉魚(yú)頭尾翹,吐出兩個(gè)小泡u”。

3、 易混聲母對(duì)比練

??????教易混聲母b、d時(shí),出示ba、da,讓學(xué)生比較兩個(gè)音

??????節(jié)的異同,找出不同點(diǎn)后,指導(dǎo)學(xué)生觀察: b像數(shù)字中的哪個(gè)數(shù),d呢?教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)口訣:正6b, 反6d。由此可編出其它易混聲母的口訣:正9q,反9p;單門(mén)n、雙門(mén)m;上鉤f、下鉤t。

4、利用單韻母巧記復(fù)韻母

??????我們知道,復(fù)韻母是由單韻母組成的。在教學(xué)中,可

??????利用漢語(yǔ)拼音的這一特點(diǎn),運(yùn)用單韻母的發(fā)音方法,教學(xué)復(fù)韻母。如ai,教學(xué)時(shí)講清:先發(fā)a的音,口張大,發(fā)音響亮,慢慢滑向i,口形逐漸變小,發(fā)音較短,合起來(lái)一口氣讀成ai。先慢后快,然后讓學(xué)生自己練習(xí),掌握正確的發(fā)音方法。另外,利用這種發(fā)音方法也便于區(qū)別字形,如iu 或ui。

5、借助故事學(xué)易混復(fù)韻母

??????復(fù)韻母ei和ie,iu和ui易混淆,可以先讓學(xué)生比較異同,然后邊講故事邊學(xué)習(xí)。在區(qū)別ei和ie時(shí),可以講e 、i本是好姐妹,e是姐來(lái)i是妹;姐在前面喊妹妹(ei ei ei),妹妹飛快跟上姐,妹拉姐來(lái)到大田野(ie ie ie),這樣比較容易區(qū)分,也可以引導(dǎo)學(xué)生模仿編故事。

??????認(rèn)識(shí)iu 和ui時(shí),i、u也是好兄弟,i是哥來(lái)u是弟,哥哥帶弟去春游(iu iu iu),弟跑哥前抖神威(ui ui ui)。最后多用些含ei 、ie和 iu、 ui的音節(jié),讓學(xué)生在比較判斷中熟記于心。

6、借助兒歌學(xué)jqx拼寫(xiě)規(guī)則

??????教學(xué)jqx的拼寫(xiě)規(guī)則,可以從整體入手,出示一些音節(jié),如jin、qiong、xue、jian等,讓學(xué)生比較分析,從而找出規(guī)律:jqx后面的字母只能是i或u。jqx只能與iu開(kāi)頭的韻母相拼。告訴學(xué)生:jqx仨小孩兒,iu是父母,只要一出門(mén),孩子就跑前,他們很害羞,躲著生人走;抓緊父母i或u的手,從來(lái)不愿丟。教兒歌:jqx真有趣,離不開(kāi)i或u,見(jiàn)生人,就躲開(kāi),你說(shuō)稀奇不稀奇。再置疑,jqx后面的字母u為何讀u?讓學(xué)生知道u上的兩點(diǎn)省略了。編兒歌:小u碰到j(luò)qx,兩點(diǎn)坐飛機(jī)。

7、記聲調(diào)

??????聲調(diào)是拼音教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),四個(gè)聲調(diào)符號(hào)的形狀也正好是聲調(diào)的升降形狀。教學(xué)時(shí),可以說(shuō):同學(xué)們看a,老師給它戴上不同的小帽子,它的讀音就不同了。給a戴上一頂小平帽是一聲,讀聲平(ā);戴個(gè)向右揚(yáng)的帽子是二聲,讀出疑問(wèn)的口氣(á);戴個(gè)張口小帽子是三聲,讀時(shí)要拐彎(ǎ);戴個(gè)向左歪的小帽子是四聲,讀出表示答應(yīng)的語(yǔ)氣(à)。同時(shí)教兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

8、記標(biāo)調(diào)

??????標(biāo)調(diào)是拼音教學(xué)重要的一部分。學(xué)生有時(shí)弄不清聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個(gè)韻母上,教一首兒歌,問(wèn)題就迎刃而解了。如:“有a不放過(guò),沒(méi)a找oe,iu并列拼在后,單個(gè)韻母不用說(shuō),輕聲不標(biāo)就空著。”

9、直呼音節(jié)

??????1 支架法

??????“支架法”就是按聲母的發(fā)音部位,擺好口型,再按聲

??????母的發(fā)音方法呼出韻母。如教ma這個(gè)音節(jié)時(shí):先做好聲母m的口形,不發(fā)音,再發(fā)a的音,氣流不斷,呼出ma這個(gè)音。老師一定要強(qiáng)調(diào),聲母做口形,要發(fā)但不發(fā)音,讓學(xué)生跟著老師發(fā)音練習(xí)。在此基礎(chǔ)上,老師可以教給學(xué)生發(fā)音方法口訣:聲母支好架,韻母連著發(fā)。前后一口氣,千萬(wàn)別分家。然后用同樣的方法,直呼別的音節(jié),加以鞏固。

??????2 過(guò)渡法

??????過(guò)渡法就是從“三呼”入手,向“直呼”過(guò)渡的教學(xué)方

??????法。開(kāi)始教拼音的時(shí)候,讓學(xué)生掌握“零件”和聲韻成音的規(guī)律;運(yùn)用m~a→ma的方法拼讀,逐漸經(jīng)過(guò)暗拼,最近達(dá)到直呼。開(kāi)始時(shí)可以運(yùn)用“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰?！边@一口訣,引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)。當(dāng)學(xué)生能把聲和韻母拼成一個(gè)音節(jié)時(shí),要告訴學(xué)生在心里暗拼,張口讀出音節(jié)。這也是“看在眼里,拼在心里,讀在口里”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)拼法比較熟練了,熟能生巧,可進(jìn)一步提出聲韻連讀的要求,即按照“聲母韻母連著讀,加快速度一口呼”這一要領(lǐng)。不經(jīng)暗拼,直呼而出。這里的關(guān)鍵是在“連著讀”上。教師做示范時(shí),可先慢,讓學(xué)生理解、體驗(yàn),再逐步加快速度。

??????采用過(guò)渡法可以避免聲母名稱(chēng)音和呼讀音混淆,教師易

??????教,學(xué)生易學(xué),家長(zhǎng)也易參與輔導(dǎo),也有利于與學(xué)前教育的銜接。但是學(xué)生已熟悉的音節(jié)或詞語(yǔ),就要積極地盡早地引導(dǎo)學(xué)生直呼出來(lái),不要停留在三呼階段,更不能養(yǎng)成呼必有三的階段。

??????3 聲介合母與后隨韻母連讀法

??????聲介合母是拼音教學(xué)中的一大難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)首先要講清

??????概念,即什么是聲介合母,什么是后隨韻母。如gua,g是聲母,u是介母,gu是聲介合母。把它看做一個(gè)整體,當(dāng)作聲母,a是后隨韻母(指出ua不是復(fù)韻母)。連讀時(shí)可采用支架法連讀。先擺好gu的口形,連發(fā)后隨韻母a的音,就讀gua?？谠E是“前音后音看分明,兩音急讀就拼成”。

??????為了防止學(xué)生丟介音,可以適當(dāng)進(jìn)行有介音和無(wú)介音的

??????對(duì)比練習(xí),另外教給學(xué)生判斷介音的方法。首先要知道,介音只包括iuu,另外,介音除了與聲母能拼外,與后隨韻母也能相拼,而復(fù)韻則不能。如gua和gui,gua中的u,與g拼成gu,與a拼成ua; u 就是介母;而gui中的u,與g拼成gu,卻不能和i相拼,u就不是介母,與i合成復(fù)韻母ui,這樣就能分清前音后音了。同時(shí)要交待jqx與后隨韻母相連時(shí),后面必須有i或u兩個(gè)介音,否則不能跟韻母連讀成音節(jié)。

漢語(yǔ)拼音如何教學(xué) 篇2

??????讓學(xué)生動(dòng)起來(lái) 點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情,在課堂教學(xué)中,切忌“滿(mǎn)堂灌”,教師應(yīng)留給學(xué)生發(fā)展的空間,給學(xué)生一片自由的天地,學(xué)生想象的童真天性就會(huì)像展翅高飛的小鳥(niǎo),展現(xiàn)其智慧的無(wú)限潛力。課堂就是一個(gè)小小的舞臺(tái),它不僅需要教師的精心編導(dǎo),更需要不同層次的學(xué)生齊心協(xié)、盡情發(fā)揮,才能演出一幕和諧、生動(dòng)、感人的戲劇。

??????兒童具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。作為教師,我們應(yīng)該尊重和利用學(xué)生這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,把兒童從傳統(tǒng)教育中解放出來(lái),讓兒童在“玩”中學(xué),在生活中學(xué),通過(guò)各種感官的協(xié)同參與,有所感悟,有所發(fā)現(xiàn),從而輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音知識(shí),增長(zhǎng)才干。

一、 拼音在我“手”中

??????一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),其思維特點(diǎn)是:以形象思維為主要形式,注意力易分散。

??????對(duì)枯燥的拼音知識(shí)學(xué)起來(lái)索然無(wú)味,為解決這一矛盾,我在拼音教學(xué)時(shí)通過(guò)游戲等活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、感受得到的事物。例如:在教學(xué)聲母b時(shí),我示范用左手的大拇指作為b的天線(xiàn),其余手指卷屈成b的右半圓。學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音就在我手中。學(xué)生的`熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂活躍了,知識(shí)也記得牢固了。在教學(xué)d時(shí),我故意問(wèn):“誰(shuí)來(lái)幫我演示?”教室里小手紛紛舉起,一生演示:用右手的大拇指作為d的一豎, 其余手指卷屈成d的左半圓。在比較b、d和p、q時(shí),學(xué)生就能利用自己的小拳頭,伸出大拇指,以不同的方向來(lái)比劃它們,找出b、d、p、q的相似之處和不同之處。學(xué)生的思維活躍了,他們積極思考,想出了許多拼音的“手語(yǔ)”。如:x可以用兩根食指交叉,c可以用左手的大拇指和食指組成左半圓頓時(shí),整個(gè)教師充滿(mǎn)了快樂(lè)的笑聲、創(chuàng)意聲:“我會(huì)這樣記”。給了孩子自主的空間,孩子都能積極地感興趣地學(xué)習(xí),才、學(xué)得那樣輕松。

二、從“做”中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功

??????人們常說(shuō):“興趣是最好的老師”。的確,孩子一旦有了學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能自覺(jué)地去克服各種困難,集中精力,強(qiáng)化記憶,活躍思維,積極探索事物的奧秘。在拼音教學(xué)中,學(xué)生在制作卡片的過(guò)程中,經(jīng)歷了好奇、好動(dòng),通過(guò)動(dòng)手制作,在制作中有所發(fā)現(xiàn),有所感悟,從而達(dá)到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。例如:復(fù)習(xí)拼音時(shí),學(xué)生準(zhǔn)備好紙、剪刀、筆。教師示范制作1―2張卡片,然后讓學(xué)生動(dòng)手制作拼音卡片。學(xué)生從口中“讀”的拼音也能用手“做”出來(lái),興奮極了,他們按老師的要求認(rèn)真制作聲母卡片,韻母卡片,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。教室里不時(shí)傳出學(xué)生們的各種討論聲和興奮聲。聽(tīng)著這些聲音,我也明白了制作卡片的神氣功效。

漢語(yǔ)拼音如何教學(xué) 篇3

??????漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是幫助識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具,也是閱讀寫(xiě)話(huà)的工具。它不僅能幫助識(shí)字,也能促進(jìn)讀寫(xiě)。在發(fā)展兒童的語(yǔ)言、促進(jìn)兒童早期智力開(kāi)發(fā)方面,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

??????那么,教師如何進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)幫助學(xué)生成長(zhǎng),主要從這幾方面入手:

??????第一,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與拼音學(xué)習(xí);

??????第二,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生奠定綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);

??????第三,聯(lián)姻課外,為學(xué)生提供學(xué)拼音的機(jī)會(huì)。

??????漢語(yǔ)拼音是認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具。進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué),使學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音,對(duì)于提高他們的語(yǔ)文水平有十分重要的作用。但是漢語(yǔ)拼音學(xué)起來(lái)比較枯燥,羅馬字母對(duì)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)也顯得陌生,不易掌握。加上學(xué)生講粵語(yǔ)方言居多,學(xué)起普通話(huà)來(lái)更加難。怎樣進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué),怎樣從剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和教材的實(shí)際出發(fā),去引導(dǎo)、幫助學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢?

一、 激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與拼音學(xué)習(xí)

??????興趣是成才的起點(diǎn),是最好的老師。它在人的生活和學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)方面具有重要意義。興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)在動(dòng)力。沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望。 只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地使學(xué)生學(xué)好拼音、用好拼音。

??????拼音字母是抽象的符號(hào),剛?cè)雽W(xué)的兒童要在三周時(shí)間里記住符號(hào)的形象和正確的發(fā)音是有一定困難的。為了使學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào),可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學(xué)方法。利用實(shí)物、自制圖片、錄音等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、形象化。著力于激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)、獲得能力。

??????(一)結(jié)合游戲開(kāi)展愉快教學(xué)

??????游戲具有娛樂(lè)性,可以消除兒童的緊張感受,容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性,能引起兒童的高度注意,做游戲正合兒童活潑好動(dòng)、好奇要強(qiáng)的天性。因此,用游戲法教漢語(yǔ)拼音能收到較好的教學(xué)效果。

??????一年級(jí)學(xué)生入學(xué)還保留不少幼兒園階段的特征,要充分利用他們對(duì)游戲的興趣,有目的、有計(jì)劃采用游戲形式,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,鞏固新學(xué)知識(shí)。如采用采蘑菇、摘桃子、降落傘、踩地雷、找朋友、小郵遞員傳信、開(kāi)火車(chē)等一系列的游戲,讓他們?cè)W(xué)于樂(lè)。

??????(二)編寫(xiě)兒歌記發(fā)音

??????兒歌的特點(diǎn)是工整押韻,瑯瑯上口,淺顯易懂,很適合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。在拼音教學(xué)中,編寫(xiě)一首首兒歌,學(xué)生邊讀兒歌邊拍手邊識(shí)記,學(xué)起來(lái)生動(dòng)活潑。

??????兒歌的編寫(xiě)不是教師一個(gè)人的事,在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,學(xué)生的創(chuàng)作欲望很高,學(xué)生的作品生動(dòng)活潑、富有新意。在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中,學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力同時(shí)得到了發(fā)展,并且初步嘗到了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的信心。

??????23個(gè)聲母,有的外形很相似,對(duì)于分辨能力較差的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),更容易弄混,把學(xué)生熟知的事物編入聲母兒歌,使抽象思維形象化,有助于學(xué)生記憶。如教學(xué)聲母n和m,就可以用自編的口訣:單門(mén)n,雙門(mén)m。此口決既幫助學(xué)生記住了發(fā)音又記住了字形特點(diǎn)。

??????除此之外,還可以利用實(shí)物、自制圖片、錄音等視聽(tīng)教具進(jìn)行拼音教學(xué),使教學(xué)直觀、形象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

二、倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí),為學(xué)生奠定綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

??????在教學(xué)活動(dòng)中,我們以學(xué)生為主體,充分地利用教材資源,通過(guò)各種教學(xué)方式,促使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

??????(一)與教材深交,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

??????漢語(yǔ)拼音是掌握識(shí)字的一把金鑰匙,但它是一套抽象的符號(hào),在冗長(zhǎng)的拼讀中,兒童學(xué)起來(lái)枯燥乏味。人教版實(shí)驗(yàn)教材中的漢語(yǔ)拼音部分充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性、啟發(fā)性等特點(diǎn)。教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合。因此,與其一遍遍地要學(xué)生讀、拼、寫(xiě),不如把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分利用教材中的情境圖,讓他們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

??????1. 聯(lián)系圖畫(huà)想象

??????教材中的情境圖多以字母的形狀呈現(xiàn),學(xué)生通過(guò)找一找、想一想,加深了對(duì)字母的印象。如,在教學(xué)g k h時(shí),學(xué)生就說(shuō)g就像和平鴿嘴里銜著的那個(gè)橄欖枝;k就像兩只小蝌蚪在吃水草;h就像小朋友喝水時(shí)坐的椅子。而且還有學(xué)生自編了兒歌來(lái)記憶字形:一只鴿子ggg,兩只蝌蚪kkk,長(zhǎng)長(zhǎng)椅子hhh。

??????2. 從生活中搜索

??????在教學(xué)拼音部件的字形時(shí),除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處

??????外,我還讓孩子們找一找自己家里、在幼兒園、在街上等實(shí)際生活中與拼音字母形似的事物,孩子有的說(shuō):m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記;l像老師的粉筆;k像柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記

??????(二)構(gòu)筑舞臺(tái),讓學(xué)生互動(dòng)

??????學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能,關(guān)鍵還在于打破傳統(tǒng)的獨(dú)立作戰(zhàn),變單一的個(gè)體型為互動(dòng)的合作型,在合作中探究學(xué)習(xí)。那么,如何在一年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主探究能力,我認(rèn)為找準(zhǔn)合作點(diǎn)是關(guān)鍵,細(xì)化合作的要求是重點(diǎn)。

??????1.組內(nèi)互助,共同提高

??????在每個(gè)合作小組中,可以安排一優(yōu)二中一差的學(xué)生,旨在通過(guò)小組成員的互相幫助,實(shí)施小老師制,全面地提高拼音教學(xué)效率。如學(xué)生容易弄懂a(chǎn)i Ei ui怎么書(shū)寫(xiě),難的是讀音。教師就以ai為例,讓學(xué)生看口型,掌握要領(lǐng),自己琢磨發(fā)音。再請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)的小朋友做小老師,在小組內(nèi)教一教其他的同學(xué),這樣實(shí)現(xiàn)了小組成員的共同提高。

??????2.開(kāi)展競(jìng)賽,體驗(yàn)成功

??????兒童好勝心、進(jìn)取心特別強(qiáng)烈,在拼音教學(xué)中,適當(dāng)引入地競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的促進(jìn)作用,學(xué)生從競(jìng)賽中體驗(yàn)成功,維持自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如ai ei ui一課中,學(xué)生已初步掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上,小組內(nèi)開(kāi)展玩轉(zhuǎn)盤(pán)/拼讀音節(jié)的競(jìng)賽活動(dòng),一人讀,大家評(píng),比一比誰(shuí)拼得對(duì)、誰(shuí)讀得準(zhǔn)、誰(shuí)進(jìn)步最大,使每個(gè)學(xué)生都有自主體驗(yàn)和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

漢語(yǔ)拼音如何教學(xué) 篇4

??????漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具。既然是工具,那就必須學(xué)會(huì)應(yīng)用。為了較有效地教好漢語(yǔ)拼音,初教漢語(yǔ)拼音的老師可按“四―3333”的模式進(jìn)行教學(xué),其中“四”指“課前復(fù)習(xí),字母教學(xué),拼音教學(xué),書(shū)寫(xiě)教學(xué)”四個(gè)程序,“3333”指每個(gè)程序中的具體內(nèi)容步驟?，F(xiàn)對(duì)這個(gè)模式作一些必要的闡述。

一、課前復(fù)習(xí)。

??????因?yàn)闈h語(yǔ)拼音是一種工具,發(fā)揮工具性重在應(yīng)用。這就需要經(jīng)常復(fù)習(xí)、鞏固。復(fù)習(xí)可從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

??????1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的意義。這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一天就應(yīng)該讓學(xué)生明白的。但是僅有一次或者幾次的強(qiáng)調(diào)是不行的,要經(jīng)常讓學(xué)生思考“為什么要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音?”這個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的意義,要在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中經(jīng)常復(fù)習(xí)。

??????2、復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的字母。凡是在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、韻母,在新授課之前都要認(rèn)真復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)他們的讀法、讀音、帶調(diào)讀音,尤其是與本課新授有關(guān)字母要重點(diǎn)復(fù)習(xí),使學(xué)生能在學(xué)習(xí)新知識(shí)中充分應(yīng)用已學(xué)的知識(shí),從而使舊知識(shí)得到鞏固。

??????3、復(fù)習(xí)拼音方法,進(jìn)行拼音練習(xí)。在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音方法要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知前訓(xùn)練一遍,可以出幾個(gè)音節(jié)讓學(xué)生拼一拼,使學(xué)生從規(guī)則、口形方面去體會(huì)拼音的準(zhǔn)確性,從而鞏固舊知,為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

??????復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié),對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)顯得尤為重要,復(fù)習(xí)中的每個(gè)內(nèi)容都應(yīng)按照目標(biāo)教學(xué)測(cè)評(píng)的方式切實(shí)抓好,因?yàn)闈h語(yǔ)拼音是一種基礎(chǔ)性工具。

美術(shù)教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拿佬g(shù)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

美術(shù)教案 篇1

課時(shí)： 1課時(shí)

課堂類(lèi)型 ：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學(xué)重難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。

教具學(xué)具： 手工工具、彩紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。

2、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶(hù)向外望還會(huì)有什么感想？

5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)：

（1）看看內(nèi)容。

（2）畫(huà)面的構(gòu)圖。

（3）畫(huà)面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開(kāi)的窗戶(hù)

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇2

教材分析：

《繪畫(huà)游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的表現(xiàn)力。通過(guò)游戲讓學(xué)生體會(huì)線(xiàn)的感情色彩，嘗試用線(xiàn)表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會(huì)到繪畫(huà)是情感的表訴，是畫(huà)家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。通過(guò)本課的教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過(guò)嘗試新的繪畫(huà)方法，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。

學(xué)情分析：

心理學(xué)家對(duì)兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行評(píng)定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期”，這一時(shí)期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂(lè)的事。他們的繪畫(huà)是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會(huì)出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無(wú)拘無(wú)束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫(huà)心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計(jì)達(dá)到高度的協(xié)調(diào)，孩子們一定會(huì)被激發(fā)起強(qiáng)烈的繪畫(huà)熱情。本課的繪畫(huà)形式對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫(huà)的情感表現(xiàn)力的討論，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在今后的繪畫(huà)創(chuàng)作的表現(xiàn)力和藝術(shù)欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本課繪畫(huà)游戲的基本方法。會(huì)利用隨意線(xiàn)條形成的圖形想象添加形象。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

3、通過(guò)游戲讓學(xué)生體會(huì)線(xiàn)的感情色彩，嘗試用線(xiàn)表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會(huì)到繪畫(huà)是情感的表訴，是畫(huà)家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)線(xiàn)的感情色彩，嘗試用線(xiàn)表現(xiàn)自己的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學(xué)資源：

教具：課件、兩塊黑板

學(xué)具：紙、筆、粉筆

設(shè)計(jì)思路及理念：

本課的設(shè)計(jì)我以感受——嘗試——表現(xiàn)——想象——感悟?yàn)橹骶€(xiàn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受線(xiàn)的感情，嘗試用不同是線(xiàn)表現(xiàn)自己的心情，嘗試用線(xiàn)表現(xiàn)音樂(lè)中的感情，讓學(xué)生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結(jié)合藝術(shù)欣賞讓學(xué)生感悟繪畫(huà)與游戲，藝術(shù)與感情的聯(lián)系。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)于繪畫(huà)語(yǔ)言——“線(xiàn)”的從直觀感受到理性理解的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程：

一、觀看線(xiàn)條動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣

首先教師播放線(xiàn)條動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看，并匯報(bào)看到了哪些形象？這些生動(dòng)有趣的形象是由什么構(gòu)成的？這些構(gòu)成圖像的線(xiàn)條有什么特點(diǎn)？

二、藝術(shù)欣賞，感受線(xiàn)條的美

教師介紹西班牙畫(huà)家米羅。今天我給大家介紹一個(gè)朋友，他可是

世界上著名的畫(huà)家哦！他就是用這樣的線(xiàn)條來(lái)表達(dá)自己情感的，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？請(qǐng)跟我來(lái)吧。教師與同學(xué)一同討論畫(huà)面的內(nèi)容、線(xiàn)條、色彩及所共同步入米羅的世界。

教師：請(qǐng)你看看這幅畫(huà)好看嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

教師小結(jié)：線(xiàn)條可以表達(dá)感情，畫(huà)面中不同的線(xiàn)會(huì)傳達(dá)給人以不同的心情。認(rèn)識(shí)線(xiàn)條（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)）揭示課題--繪畫(huà)游戲。

板書(shū)課題：繪畫(huà)游戲

三、想象練習(xí)

出示學(xué)生熟知的三角形和圓形，讓學(xué)生聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)想到了什么？

四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當(dāng)。

請(qǐng)學(xué)生觀察這三幅圖，說(shuō)說(shuō)那幅圖分割得最恰當(dāng)，并說(shuō)說(shuō)理由。

五、充分想象，添加形象，指導(dǎo)繪畫(huà)方法。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅畫(huà)面，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想，看看能添加什么？教師以畫(huà)中的一個(gè)輪廓為例啟發(fā)學(xué)生充分聯(lián)想，再用粉筆在線(xiàn)條中隨意的點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)兒，或畫(huà)幾條線(xiàn)，以啟發(fā)學(xué)生的想象思維。讓我們把它們變出來(lái)吧！在充分想象后，

教師展示添畫(huà)的方法并完成作品。

六、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

① 在一張圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線(xiàn)，最好一筆畫(huà)完，注意疏密關(guān)系。 ② 利用自己畫(huà)好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，注意巧妙利用隨意形。

（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①

隨意形的疏密關(guān)系。

② 添加內(nèi)容是否生動(dòng)。

③ 調(diào)整畫(huà)面的整體感覺(jué)。

七、作業(yè)展示

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。

按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

教師總結(jié)：

今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學(xué)到了什么？你有什么感受？

美術(shù)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

重、難點(diǎn)：

表現(xiàn)出重疊關(guān)系

　 　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例一幅、水果實(shí)物

2、幼兒的做畫(huà)用具

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入主題——觀察討論——簡(jiǎn)單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入主題

1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋(píng)果、香蕉、生梨……）

2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買(mǎi)了什么水果。

（蘋(píng)果、草莓、西瓜）

二、觀察討論

1、 教師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

2、 師：看看老師買(mǎi)來(lái)的水果哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺(jué)得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋(píng)果在后面，西瓜在最后面）

三、簡(jiǎn)單示范

1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

2、 教師出示范圖

3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？

4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫(huà)草莓）

5、 師：我們?cè)俳o哪個(gè)水果拍呀？（蘋(píng)果）看看老師拍的照片你們能看到蘋(píng)果的

全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開(kāi)始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過(guò)去）

6、 師：我們拍完了蘋(píng)果，最后給誰(shuí)拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋(píng)果草莓遮住了）對(duì)那我們和蘋(píng)果一樣從這里開(kāi)始拍，到這里怎么樣呀？（跳過(guò)去）

7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒(méi)有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋(píng)果寶寶說(shuō)了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說(shuō)了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會(huì)我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

四、幼兒表現(xiàn)

1、 幼兒做畫(huà)，老師觀察并指導(dǎo)

五、作品展示

1、 介紹自己的作品。

2、 相互贈(zèng)送作品

師：把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎？

美術(shù)教案 篇4

一、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng)，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。二、教材分析

本冊(cè)教材有四個(gè)單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每(轉(zhuǎn)載于:

（二）過(guò)程與方法

1．小組分工合作畫(huà)學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行正確的組合。

2．初步了解畫(huà)平面圖的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)精神。

2．培養(yǎng)講紀(jì)律、講安全、分工合作的品德。

●教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．畫(huà)圖是介紹學(xué)習(xí)環(huán)境的方法之一。

2．小組分工合作畫(huà)學(xué)校的景觀圖。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．初步了解什么是俯視圖，會(huì)看俯視圖。

2．對(duì)景觀圖進(jìn)行正確的組合。

●教學(xué)方法

合作式探究學(xué)習(xí)法，討論法，課堂外活動(dòng)法。

●教學(xué)媒體

（一）教具準(zhǔn)備

多媒體、投影儀等。

（二）素材準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一個(gè)小杯子以及相關(guān)文本和圖片素材，學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)圖所用相關(guān)工具。●課時(shí)安排

美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、將紙工與繪畫(huà)相結(jié)合，選擇自己喜愛(ài)的方法做一張拼音卡片。

2、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫(huà)手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備；剪一個(gè)白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡(jiǎn)單幾何圖案的卡紙

水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識(shí)）

2、拼音小子需要各種各樣的‘家’：

SORRY，此處圖片無(wú)法上傳。

3、你能為拼音小子設(shè)計(jì)一個(gè)家，把它畫(huà)下來(lái)嗎？

4、展示用剪貼、繪畫(huà)、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，出制作方法的多樣性。

5、教師重點(diǎn)示范繪畫(huà)法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對(duì)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫(huà)再剪)

⑵畫(huà)圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個(gè)懂，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)）

6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。

7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

8、反饋：說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書(shū)識(shí)字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。

10、教學(xué)：

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

美術(shù)教案 篇6

一、教材分析 ：

創(chuàng)造的動(dòng)力起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)足，從寄托著人類(lèi)美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機(jī)，人類(lèi)經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。本課要讓學(xué)生通過(guò)觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機(jī)設(shè)計(jì)上的'不足，討論未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來(lái)社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特，貢獻(xiàn)，使他們真正獲得利用美術(shù)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。未來(lái)需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過(guò)學(xué)生想象設(shè)計(jì)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來(lái)社會(huì)去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來(lái)世界的圖片和飛機(jī)模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來(lái)世界的飛機(jī)和現(xiàn)在飛機(jī)有什么區(qū)別。學(xué)生畫(huà)出自己想象中的未來(lái)飛機(jī)的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對(duì)自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善---給自己設(shè)計(jì)好的飛機(jī)“添畫(huà)背景”，以此來(lái)完成一幅作品。在作業(yè)過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫(huà)，同時(shí)加以文字輔助說(shuō)明。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機(jī)的特征，通過(guò)欣賞、收集、研究新興飛機(jī)的圖片資料，討論未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識(shí)。

操作目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)。

情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：對(duì)未來(lái)飛機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：收集最新型的飛機(jī)的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺(tái)。

生：收集飛機(jī)的資料，繪畫(huà)工具和材料。

五、教學(xué)過(guò)程：

*游戲與活動(dòng)

教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗(yàn)在未來(lái)世界生存的感受。

師：今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國(guó)召開(kāi)緊急會(huì)議，人類(lèi)要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出重圍”。你們?cè)敢鈦?lái)做這個(gè)游戲嗎？看誰(shuí)能夠設(shè)計(jì)出新型的飛機(jī)，帶著人類(lèi)沖出地球。

*觀察與體驗(yàn)

教師利用多媒體課件展示：人類(lèi)從“向鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)飛”到“研制第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程。

學(xué)生體驗(yàn)：人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。

圖片展示：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。

學(xué)生體驗(yàn)：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展以及這些新型飛機(jī)給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。學(xué)生觀察：從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)，它們經(jīng)過(guò)對(duì)飛機(jī)的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無(wú)源之水了。

*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類(lèi)要走出地球，需要更新型的飛機(jī)，你覺(jué)得未來(lái)世界的新型飛機(jī)應(yīng)該更具備哪些功能呢？

生：飛行速度更快、飛行時(shí)間更長(zhǎng)``````

師：要具備這些功能，飛機(jī)的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？

生：體型向微型和超大型兩個(gè)方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展``````

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來(lái)，是學(xué)生步入想象的天堂。

*創(chuàng)造與設(shè)計(jì)：

教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)和繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案，然后再畫(huà)出來(lái)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫(huà)面表達(dá)出來(lái)，滿(mǎn)足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望，體驗(yàn)了成功的愉悅。

*評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

在學(xué)生想象設(shè)計(jì)與繪畫(huà)過(guò)程中，教師不失實(shí)機(jī)對(duì)他們的行為、語(yǔ)言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵(lì)。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

美術(shù)教案 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。

2、愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)，嘗試涂色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小鴨子玩具一只。

2、水池形白紙若干。

3、白色或黃色紙制小鴨若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、和小鴨子一起玩。

教師：“小朋友你們看，今天我們班來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢?”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。

教師：“小鴨子說(shuō)，你們和我一起玩吧。”

教師指導(dǎo)幼兒學(xué)小鴨子走路，學(xué)小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對(duì)小鴨子的喜愛(ài)之情。

二、為水池灌水。

引發(fā)情景，教師：“小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來(lái)到我們的水池邊一看，里面沒(méi)有水了，怎么辦呢?”

幼兒：“我們幫它放點(diǎn)水。”

教師：“我來(lái)放點(diǎn)水吧?！苯處熡盟{(lán)色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿(mǎn)水吧，那么小鴨子就會(huì)到你的水池里來(lái)游泳了。

三、幼兒涂色。

教師指導(dǎo)幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導(dǎo)重點(diǎn)：將顏色涂滿(mǎn)，教師：“小朋友，水池里的水越滿(mǎn)，小鴨子越喜歡來(lái)玩哦?！?/p>

四、帶小鴨子游泳。

教師：“小朋友們真棒，每個(gè)小朋友的水池里都游來(lái)了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。

教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會(huì)怎么樣?”

【活動(dòng)結(jié)束】

一起將玩具鴨子放到戶(hù)外的水池里，結(jié)束本課。

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