今天給各位分享小學(xué)微課設(shè)計教案模板的知識，其中也會對小學(xué)微課程設(shè)計進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、小學(xué)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識微課教案
• 2、小學(xué)一年級語文微課教案
• 3、二年級數(shù)學(xué)下微課教案課件
• 4、萬能微型課說課稿
• 5、小學(xué)英語微課設(shè)計教案
• 6、小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)案例怎么寫？

小學(xué)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識微課教案

網(wǎng)站上找的，復(fù)制了過來，能有幫助！

小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊《倍的認(rèn)識》

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊課本第76頁例2、例3，課本第76頁“做一做”及練習(xí)十七第1題。

教材分析：

“倍的認(rèn)識”是第六單元“表內(nèi)乘法（二）”的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)生掌握了“倍”知識，為今后利用乘法口訣解決“一個數(shù)的幾倍是多少？”及“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？”等數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

3、會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問題。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物投影投影儀、學(xué)具盒等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、（出示課件）

師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識，它就是小狗菲菲。這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們愿意嗎？

2、學(xué)生活動。

師：上課前，老師請一些學(xué)生上來。

師叫3個女同學(xué)站在第一排，再叫6個男同學(xué)站在第二排（3個3個地站在一起）。

師：第一排有幾個女同學(xué)？（3個）

第二排有幾個3？（2個3）

學(xué)生回答后，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識。（板書課題）

二、動手操作，探索新知。

1、初步形成“倍”的概念。

（1）教學(xué)3倍

帶著學(xué)生擺圓片。

第一行擺2個圓片。

學(xué)生邊擺邊說：第一行有（ ）個圓片。

再在第二行擺6個圓片，（2個2個地擺）。

邊擺邊說：第二行有（ ）個2。

師：我們就說第二行圓片的個數(shù)是第一行的（3）倍，3個2也可以說成2的3倍。

（2）用同樣的方法教學(xué)2倍、5倍、1倍。

（3）讓學(xué)生觀察、比較前面擺的圓片，在小組中討論：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍，應(yīng)該怎樣想？

學(xué)生討論后，每組請一個代表匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍？應(yīng)分兩步思考：一是先看第一行的幾個？二是看第二行有幾個第一行的數(shù)量，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍。

2、鞏固“倍”的概念。

判斷第二行是第一行的幾倍？學(xué)生解答時，教師要求學(xué)生說出想的過程。

（1）

（2）

3、教學(xué)例3。

（1）師：剛才我們學(xué)習(xí)了，第一行有2個圓片，第二行有3個2，那么第二行是第一行的3倍。

（2）師：如果只告訴我們第一行有2個圓片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個2？同學(xué)們會擺嗎？下面，同學(xué)們自己動手?jǐn)[擺看。

（3）小組討論：要求第二行有幾個圓片，應(yīng)怎樣列式計算？為什么？

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。

三、拓展延伸，鞏固深化。

1、課本第76頁：“做一做”練習(xí)。

先讓讓學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨立地操作學(xué)具，加深對知識的理解，最后列式計算。

2、課本第78頁第1題。

學(xué)生練習(xí)時，多舉一些實例，結(jié)合操作學(xué)具，讓學(xué)生明白求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理。

3、小組討論：在我們的生活中，哪些地方用到了倍的知識？

四、全課小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

案例分析：

本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課，目的是要求學(xué)生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有以下幾個特點：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在課的開始，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以一個卡通形象，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的動畫情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再通過學(xué)生活動，創(chuàng)設(shè)一個生活情境：“有3個女同學(xué)，男同學(xué)的人數(shù)有2個3，那么我們就說男同學(xué)的人數(shù)是女同學(xué)的2倍?！笔剐屡f知識的聯(lián)系更加地緊密，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然地從舊知識的鞏固轉(zhuǎn)移到新知識的學(xué)習(xí)中去。

二、借助直觀操作，加深對知識的理解。

“倍的初步認(rèn)識”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生剛剛接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于低年級學(xué)生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學(xué)生通過實際操作，獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步形成“倍”的概念。根據(jù)本節(jié)課的特點，整節(jié)課的教學(xué)，都能圍繞“借助直觀、展示過程、啟迪思維”這一教學(xué)模式進行課堂教學(xué)。在學(xué)生初步形成“倍”的概念的教學(xué)上，為了降低學(xué)生對知識理解的難度，第一行參照的數(shù)量都“2”，并且讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，通過直觀形象，加深對知識的理解。在解決“求一個數(shù)的幾倍是多少？”的問題時，也是學(xué)生借助直觀演示，再結(jié)合以前所學(xué)生的知識，從而找出正確的解決方法，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目的。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，整個數(shù)學(xué)活動都要以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者、合作者。本節(jié)課的教學(xué)，很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既能獨立自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又能合理地引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究。在初步形成“倍”的概念時，讓學(xué)生通過認(rèn)真看、動手?jǐn)[、積極說，使學(xué)生的腦海里產(chǎn)生初步的表象，再引導(dǎo)學(xué)生通過小組的合作探究，找出知識的共同特征，從而初步形成了“倍”的概念。

數(shù)學(xué)教案－倍的認(rèn)識

小學(xué)一年級語文微課教案

小學(xué)一年級語文微課教案5篇

一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學(xué)生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)一年級語文微課教案，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

小學(xué)一年級語文微課教案1

《春雷》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點：識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

第一課時

一、激趣，引入新課

1.春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二、初讀，掌握字詞

1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細(xì)讀，理解課文

學(xué)第一節(jié)

(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?

(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。

學(xué)第二節(jié)

(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?

(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、背誦，感悟文意

(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

五、拓展，鞏固練習(xí)

1.出示生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

2.說話訓(xùn)練

用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

3.畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。

六、觀察，正確書寫

1.學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

3.學(xué)生描一個，寫一個。

4.展示評價。

小學(xué)一年級語文微課教案2

《春雷》

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開火車形式讀詞：打雷雷雨

二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))

1.自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報。)

2.各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。

(1)柳梢為什么綠了?

(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

4.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

5.學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。

(1)學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

(2)學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。

(3)學(xué)生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。

三、比賽，背誦課文

每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導(dǎo)。

四、領(lǐng)悟，課外延伸

1.夸夸柳樹的5個好朋友。

2.在春天里，還有什么醒了呢?

3.用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

五、觀察，正確書寫

1.學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點。

2.教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。

3.書寫“朋、友”兩個字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時應(yīng)注意什么。

六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

小學(xué)一年級語文微課教案3

《春雷》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.認(rèn)識十一個生字，會寫四個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。

2.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1.通過自由讀、同桌互讀、分小組讀等不同的朗讀形式，能夠流利地朗讀、背誦古詩。

2.利用學(xué)過的識字方法識記本課生字。

3.找、讀、了解反義詞的意思，能夠記住古詩中的反義詞。

情感態(tài)度與價值觀：通過觀察插圖和學(xué)習(xí)課文，感受詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.認(rèn)識十一個生字，會寫四個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：能用自己的話說出古詩的意思。

三、教學(xué)策略

本課主要采用朗讀法、想象法、自主識字法等教學(xué)方法。通過想象畫面并聯(lián)系生活實際，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自由地學(xué)文識字。

1.通過朗讀、看圖完成學(xué)生對課文內(nèi)容的感知。

2.自主識字，交流識記方法，重點字教師給予適時的點撥指導(dǎo)。

3.在課文解讀中鼓勵學(xué)生展開想象，充分聯(lián)系生活實際，以此獲得情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美。

四、教學(xué)過程

(一)猜謎導(dǎo)入

1.教師請學(xué)生猜字謎：空山之中一畝田。(謎底是“畫”字)

2.教師再請學(xué)生猜謎語：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。(謎底還是“畫”)

3.導(dǎo)語：剛才我們猜的謎語，就是一位古代詩人以畫作為謎底寫的一首詩。下面，就讓我們來學(xué)習(xí)這首詩。

【設(shè)計意圖】以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

(二)自學(xué)字詞

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會認(rèn)字。

(2)請學(xué)生對照課文中的拼音，給會認(rèn)字表中的會認(rèn)字標(biāo)好拼音。

(3)課件出示會認(rèn)字，指名領(lǐng)讀，開火車讀。

(4)教師范讀，學(xué)生自由讀課文。

2.指導(dǎo)認(rèn)字，交流方法。

(1)課件出示：“遠(yuǎn)、近、還”，請學(xué)生說一說這三個字的共同點，認(rèn)識“辶”。

(2)課件出示：“驚”，認(rèn)識“忄”。

(3)請學(xué)生任意挑選會認(rèn)字，試著組詞語。

3.記憶字形，了解字義。

(1)課件出示：“人、火、文、六”的筆順，請學(xué)生按照筆順記憶字形。

(2)全班學(xué)生跟教師書空“人、火、文、六”四個字。

(3)學(xué)生分別用“人、火、文、六”組詞語。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生用學(xué)過的識字方法認(rèn)字、學(xué)詞，引導(dǎo)學(xué)生主動識字。

(三)看圖讀文

1.看課文插圖讀古詩，想一想，每一行詩句主要說畫了什么?

2.全班交流，師總結(jié)：山、水、花、鳥。

3.請學(xué)生在古詩中找到這四個字并圈起來。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，注意把“山、水、花、鳥”這四個字讀清楚。

【設(shè)計意圖】通過看圖讀文，指導(dǎo)學(xué)生抓住每行詩句中的重點詞，了解古詩大意。

(四)了解詩意

1.想象畫面，了解第一、二行詩句的意思。

(1)一邊看圖想象畫面，一邊讀第一、二行詩句。讀后說一說山怎么樣，水又怎么樣?

(2)學(xué)生交流“山”和“水”的樣子。

(3)導(dǎo)語：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座座青山連綿起伏，一股清泉從山間流過。請同學(xué)們有感情地讀一讀這兩行詩句。

(4)請同學(xué)們把耳朵貼近書上的插圖聽一聽，是否能聽到流水的聲音，感受畫中的水像真的一樣。

2.聯(lián)系生活，了解第三、四行詩句的意思。

(1)自由讀第三行詩句，聯(lián)系生活實際說一說，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說的。感受畫上的花不論春秋冬夏，始終盛開。

(2)指名讀第四行詩句，說一說生活中的小鳥在樹枝上休息，要是有人來到它的面前，小鳥會怎樣。感受畫中的小鳥不怕人。

3.朗讀并且背誦古詩。

(1)根據(jù)提示有感情地朗讀古詩。

遠(yuǎn)看∕山∕有色，

近聽∕水∕無聲。

春去∕花∕還在，

人來∕鳥∕不驚。

(2)按照“山、水、花、鳥”的順序背誦古詩。

4.找出詩中的反義詞。

(1)學(xué)生在古詩中找出三組反義詞。(遠(yuǎn)、近;有、無;去、來)

(2)課件出示“我會說”，學(xué)生練習(xí)說反義詞。

(3)男女生分成兩組，開展“反義詞擂臺賽”，比比哪組說得多。

【設(shè)計意圖】1.通過想象畫面和聯(lián)系生活實際，把枯燥地講解古詩意思形象化、生動化。2.借助劃線法和重點詞提示法，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀、背誦古詩。

(五)指導(dǎo)書寫

1.課件出示：“人、火、文、六”，學(xué)生觀察這四個字有什么共同的特點。

2.學(xué)生觀察交流。

(1)四個字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。

(2)三個字中都有“點”：“火”、“文”和“六”的第一筆“點”都是“短點”;“六”的第四筆“點”是“長點”。

(3)三個字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。

3.教師范寫“人、火、文、六”。

4.學(xué)生描紅、練習(xí)寫“人、火、文、六”。

小學(xué)一年級語文微課教案4

《東方明珠》

第一課時

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、簡介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫面。

2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來。

(4)標(biāo)出自然段序號。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點名讀，說說知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書寫。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。

(2)出示：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀，集體評價。

(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)小游客們，看到這里，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆?

(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說?

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。

小學(xué)一年級語文微課教案5

《靜夜思》

(一)談話引入、出示課題。

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩，題目是《靜夜思》(板書課題)，作者是唐朝詩人李白。

(二)初讀課文，掃清障礙。

1、借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。

3、再讀課文，質(zhì)疑。

(三)講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。

1、理解課題的意思。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。再看圖選字意。靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。

(2)看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。)

2、理解第一行詩句。

說說明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書：明月光

說說這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)

3、理解第二行詩句。

(1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解?重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)

(2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書：地上霜

(3)把一、二行詩句的意思，合起來說一說。

4、理解第三行詩句：看圖，詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個字是抬的意思?(舉)。板書：舉頭望說一說這行詩的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望()的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。

5、理解第四行詩句?？磮D，看詩人的表情，說說他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來)讀第四行詩。板書：(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。)

6、指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。

7、小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活。(板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨)后兩句寫“思”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。(板書：思念故鄉(xiāng);想念親人)

8、指導(dǎo)朗讀，在畫“/”的地方稍加停頓。

二年級數(shù)學(xué)下微課教案課件

二年級數(shù)學(xué)下微課教案課件4篇

二年級數(shù)學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生的興趣，多換位思考，了解學(xué)生的想法，并以學(xué)生為中心。作為一名二年級數(shù)學(xué)老師，不妨在課前寫一篇二年級數(shù)學(xué)教案，它對你的工作有許多幫助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級數(shù)學(xué)下微課教案課件”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

二年級數(shù)學(xué)下微課教案課件篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2. 結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

3. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

4. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點：

1. 結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

(一)復(fù)習(xí)鋪墊：(出示題目)

1. 計算：

40+6×8 70-5×4

2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(二)創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)

二、扶放結(jié)合探究新知

1. 讓學(xué)生觀察圖片，提問：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?

2. 你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

剛才我們對花店里的花的情況已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在你能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題?

3. 大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題，如果要解決這個數(shù)學(xué)問題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?

4. 針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。

為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調(diào)。

5. 買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?

解決這個問題，我們要知道哪些條件?

在大部分學(xué)生計算好以后，組織匯報。

6. 及時總結(jié)：

在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?

三、反饋矯正落實雙基

組織智力大闖關(guān)：

第一關(guān)：(分男女生比賽)

4+24÷8 5-8÷4

72÷8-3 36+81÷9

45+8×4 80-6×8

指名學(xué)生說運算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演。

第二關(guān)：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。

第三關(guān)：解決問題：書上練一練：1、2題。

四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么?

二年級數(shù)學(xué)下微課教案課件篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會三種角的特點，會辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，交流探索的能力。

教學(xué)重難點：通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。

教學(xué)過程：

一、引入

1、老師穿西服(很多角)出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來到教室里，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細(xì)觀察。

1、讓學(xué)生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點。

2、

二、觀察主題圖

1、請學(xué)生觀察主題圖。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。

2、除了我們認(rèn)識過的過的直角，還有什么些什么樣子的角?

三、體會比較鈍角和銳角

1、請你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類?

3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?

4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學(xué)生邊比邊說。

5、折出鈍角說說

6、找出生活中的三種角。

7、完成39頁第1題。

四、動手畫角

1、動手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。

2、根據(jù)老師的要求畫角。

五、完成39頁第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。

二年級數(shù)學(xué)下微課教案課件篇3

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生所學(xué)的兩步計算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。

(二)培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。

(三)通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點

分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法，是復(fù)習(xí)中的重點和難點。

教具和學(xué)具

寫有練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。

教學(xué)過程設(shè)計

教師啟發(fā)談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同數(shù)量關(guān)系的幾組兩步計算的應(yīng)用題，這節(jié)課在同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行一下復(fù)習(xí)。

(一)想一想，議一議

師：請同學(xué)們回憶一下，都學(xué)習(xí)了哪些不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。請同位同學(xué)互相議一議、說一說。(可給5分鐘時間)

在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上，教師出示一題。如：

“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現(xiàn)在有多少袋面粉?”

(二)分析解答，變換條件和問題

師說：這是剛才同學(xué)們在討論中講的一題，哪位同學(xué)能從條件入手分析這道題的數(shù)量關(guān)系，并說出解答方法?

同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真思考，大部分學(xué)生能做出正確解答。

40-16=24(袋) 24+45=69(袋)

答：現(xiàn)在還有69袋面粉。

接著，教師啟發(fā)學(xué)生改變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀?jīng)學(xué)過的其他數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，并能做出相應(yīng)列式解答。學(xué)生由于有討論的基礎(chǔ)，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵下，因此很多同學(xué)能做出正確變換。

變換1.食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋?

答：還剩7袋。

變換2.食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉?

列式：40-16=24(袋) 24÷8=3(袋)

答：平均每天吃3袋面粉。

變換3.食堂原有面粉30袋，又買來16袋計劃8天吃完，平均每天吃多少袋?

列式：40+16=56(袋) 56÷8=7(袋)

答：平均每天吃7袋。

變換4.食堂原有面粉40袋，又買來16袋，如果每天吃7袋，可以夠吃幾天?

列式：40+16=56(袋) 56÷7=8(天)

答：可以吃8天。

變換5.食堂有面粉40千克，吃了4袋，每袋裝9千克，還剩多少千克?列式：9×4=36(千克) 40-36=4(千克)

答：還剩4千克。

變換6.食堂原有面粉40袋，第一天吃了6袋，第二天吃的和第一天同樣多，還剩面粉多少袋?

……這樣在教師指導(dǎo)下，學(xué)生越編興趣越高，他們所學(xué)的應(yīng)用題得到全面的復(fù)習(xí)。

(三)分析、比較、判斷

題目進行變換時，教師可有目的地將變換的每一道題有計劃地寫在表格里，以便于學(xué)生觀察、思考、比較。

題目變化后，教師可逐個提出如下問題讓學(xué)生觀察、思考、分析、回答。

1.每道題目的條件和問題是什么?

2.請學(xué)習(xí)較好的學(xué)生從每個應(yīng)用題的條件或問題入手或出發(fā)，試著分析解題思路。

3.每道題在解答時，先算哪一步?為什么?

4.這幾道題有什么共同特點?有什么不同?(共同特點：都是三個已知條件，一個問題;都是先算中間問題，再算最后要求的問題。不同之處是數(shù)量關(guān)系不完全相同，所以解題方法也不同)

在學(xué)生觀察、思考、比較的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)出解答兩步計算應(yīng)用題的一般步驟：

(1)讀題理解題意，弄清題里的條件和問題。

(2)分析解題思路，確定先算什么，再算什么。

(3)列出正確算式，算出結(jié)果。

(4)寫出答案，再檢查一下做得有沒有錯誤。

最后教師再強調(diào)指出：解答兩步計算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么、再算什么。防止死記硬背，靈活選擇算法，具體問題具體分析。

(四)鞏固提高

1.第一組練習(xí)(要求說出解題思路，提出中間問題)

(1)有46張紙，出墻報用了14張，剩下的紙平均分4次用完，每次用幾張?

(2)學(xué)校里原來有7棵楊樹，又栽了6棵楊樹，死了3棵，現(xiàn)在有多少棵楊樹?

(3)食堂買白菜45千克，午飯吃了12千克，晚飯又吃了15千克，還剩多少千克?

2.第二組練習(xí)題(要求先自己小聲分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答)

(1)二年級一班有22個男同學(xué)，20個女同學(xué)。每7個同學(xué)一組，全班可以分成幾組?

(2)前進小學(xué)買1個足球和4個皮球一共用了42元。買1個足球用了18元，每個皮球多少元錢?

(3)修花池要用94塊磚，第一次搬來36塊，第二次搬來38塊，還要搬多少塊?(用兩種方法解答)3.第三組練習(xí)(要求補充條件，成為兩步計算的應(yīng)用題)

(1)“小熊貓”商店，共有98只氣球，________，現(xiàn)在有多少只氣球?

(2)手工組做了38輛紙?zhí)箍耍徒o幼兒園中班7輛，________， 還剩幾輛?

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課是應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，是通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對所學(xué)的兩步計算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固，從而提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。

因此從課堂設(shè)計上注意引導(dǎo)學(xué)生參與，通過回憶討論把學(xué)過的應(yīng)用題一一列舉出來，再經(jīng)過分析、解答、變換對已經(jīng)學(xué)過的兩步計算的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點更加清楚，又通過分析、比較、判斷等教學(xué)活動，使學(xué)生更好地掌握不同數(shù)量關(guān)系的兩步計算的應(yīng)用題的解答方法，達到提高解答應(yīng)用題能力的目的。

二年級數(shù)學(xué)下微課教案課件篇4

教學(xué)目標(biāo)

(一)通過對兩種解題方法的比較，學(xué)生對兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

(二)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。

(三)滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點和難點

重點：靈活運用兩種解題方法，選擇解題方案。

難點：正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇方案。

教具和學(xué)具

寫有練習(xí)題的幻燈片和幻燈。

教學(xué)過程設(shè)計

(一)做一做，說一說

“一個縫紉組運來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?”要求學(xué)生獨立思考并動筆做在課堂練習(xí)本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視，然后請兩名學(xué)生板演(每人一種方法)。

學(xué)生甲98-48=50(米)　 學(xué)生乙　 48+45=93(米)

50-45=5(米)　98-93=5(米)

學(xué)生解答后，教師可請學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，再說說解題思路和每個算式所表示的意義。

(二)設(shè)疑激發(fā)興趣

教師談話：剛才這道題同學(xué)們用兩種方法進行了解答，很好!但是在實際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答，那么這里就有一個方法的選擇問題，就是選擇比較簡便的解答方法，怎樣選擇呢?下面請同學(xué)們研究兩道題，請你分別選擇一種簡便方法進行解答。

1.光明小學(xué)藝術(shù)小組做了96個風(fēng)車，送給第一幼兒園16個，第二幼兒園38個，還剩多少個?

2.媽媽給小紅買了一雙鞋25元，又買了一雙襪子5元，給售貨員50元，請你算一算應(yīng)該找回多少元錢?

經(jīng)過認(rèn)真思考審題后，大部分學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答，如下：

96-16=80(個) 80-38=42(個)

答：還剩42元。

第二道題選擇第二種方法解答，如下：

25+5=30(元)　 50-30=20(元)

答：應(yīng)該找回20元。

學(xué)生解答后，教師又請同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對兩種算法的理解和掌握，提高靈活運用知識的能力。

為了提高學(xué)生識別能力，教師可再出一組題讓學(xué)生獨立選擇方法做。

3.王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元，給售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢?

4.河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時河里有多少只鴨子?教師要求同學(xué)全體動筆，列式計算解答。教師課堂巡視，尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了。最后請中、下等水平學(xué)生說一說解答過程。

(三)鞏固發(fā)展

1.食堂有38筐蘿卜。午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡便)

請同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上，然后分別請一名學(xué)生板演，其他同學(xué)可以補充。

如：學(xué)生可能做出如下幾種解法。

學(xué)生完成后，教師請同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路，對于用簡便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵。

2.鉛筆每支4角錢，小剛買了3支，給售貨員5元錢，應(yīng)找回多少元錢?請學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上。

(同學(xué)們可能做出以下幾種方法)

學(xué)生完成后，進行訂正，并請同學(xué)們敘述每種解法的解題思路。同時在比較中指出解法二為最簡便解法。

(四)比較溝通聯(lián)系

通過上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，即兩次求剩余;先減去第一個數(shù)，再減去第二個數(shù)。第二種解答方法是減去兩個數(shù)的和，即先求和，再求剩余。兩種方法雖然有所不同，但實質(zhì)上是一回事，即從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，就等于從這個數(shù)里減去兩個數(shù)的和，其結(jié)果不變。這一知識是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì))，以加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。

(五)試著做一做

1.一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢?

2.鉛筆每支4角錢，小紅有1元錢，要買3支，還差多少錢?

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課，重在提高學(xué)生的解題能力，因此課堂設(shè)計從整體設(shè)計上注意：通過具體實例讓學(xué)生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。

萬能微型課說課稿

說課稿模板（萬能版）

說課是教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，說課要求教師對教學(xué)大綱、教學(xué)目的、課堂設(shè)計很了解，說課要包括：教材、目標(biāo)、重點、難點、教法、學(xué)法、過程、板書、小結(jié)。

說課基本模板

各位老師好：

今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材（地位與作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能目標(biāo)

2. 過程與方法目標(biāo)

3. 情感與價值觀目標(biāo)

三、說教學(xué)的重難點

本著XXX新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點：重點的依據(jù)是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。

教學(xué)難點：難點的依據(jù)是 較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法。

我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到XX年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3. 集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1. 導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）

由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。

2. 講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3. 課堂小結(jié)：（2~3分鐘）

課堂小結(jié)的目的是強化認(rèn)識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。

4. 板書設(shè)計：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是：

5. 布置作業(yè)。

針對XX年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：XXX

七、說小結(jié)

1．對教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容的增有減。

2．教學(xué)策略的選用

（1） 運用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材這部分知識所對應(yīng)的XXX現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

（2） 組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、結(jié)束語

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢，謝謝！

說課教師XXX號

小學(xué)英語微課設(shè)計教案

小學(xué)英語微課設(shè)計教案5篇

英語教學(xué)中在理解、掌握的基礎(chǔ)上達到熟練是課文教學(xué)的基本要求。你在英語教學(xué)之前有準(zhǔn)備一篇英語教案？它能幫助你順利開展教學(xué)活動。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)英語微課設(shè)計教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

小學(xué)英語微課設(shè)計教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1. 學(xué)會使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相應(yīng)的過去式進行對話。

2. 能有感情地朗讀課文，并進行角色扮演。

3. 能用動詞過去式詢問上周末的活動情況。

能力目標(biāo)：

1.會用“What did you do at the weekend?”和 “Where did you go?”詢問過去發(fā)生的事情。

2.通過活動體驗，在交流中學(xué)會談?wù)撋现苣氖碌幕顒?，談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，發(fā)展綜合語言運用能力。提高學(xué)生跨文化交際意識。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化古跡，樹立旅游意識。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：

1. 能聽懂、會說并能熟練使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及詞組the British Museum, bus ride.

2. 能聽懂、會說并能熟練使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?

教學(xué)難點：

能夠在真實情境中對單詞、詞匯及句型進行綜合的運用。

三、教學(xué)方法

1. 通過教師引導(dǎo)示范，學(xué)生自主識記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學(xué)生讀懂文章并掌握重難句的實際運用。

2. 通過兩兩對話提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語策略及口語交際能力。

3. 通過“爭當(dāng)小記者”活動激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，F(xiàn)lash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證

五、教學(xué)過程

Step1: Warming-up

1) Greet to the students.

2) Listen a song“Where did you go?”唱關(guān)于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。

Step2: Lead-in

1)教師出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know weekend?新授weekend,講解其含義。

2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?導(dǎo)入課文教學(xué)。

Step 3: Presention.

1) 學(xué)生觀看整課的Flash 視頻，整體感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?

2) 根據(jù)文本的具體情況，分段聽文本。采用任務(wù)型教學(xué)法，每一個段落設(shè)置相應(yīng)問題，讓學(xué)生帶著問題找答案。

對于文本第二段，教師設(shè)置的問題：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教師講授the British Museum.

對于文本第三段，讓學(xué)生跟讀Flash并且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus ride best. 教師講解本段中出現(xiàn)的新詞匯。

3)學(xué)生整體跟讀一遍文本，注意模仿語音語調(diào)。

4)學(xué)生自讀，遇到不會的單詞及不懂的句子可以尋求老師的幫助。

5)學(xué)生齊讀課文。

Step 4: Practice.

1) 教師借用Amy 和Daming頭像，和學(xué)生一起提煉文本重點句，形成一組新的對話，并板書。

Daming: What did you do at the weekend?

Amy: We visited lots of places.

Daming: Where did you go?

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

同桌兩人對話，男女生讀操練對話。

2) 你問我答：Travel around Dezhou.

教師準(zhǔn)備一張圖片，上面選取德州的幾個景點，如：長河公園，新湖風(fēng)景區(qū)，減河濕地等，每個景點下面對應(yīng)相應(yīng)的活動，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教師示范后，同桌兩人一組，自主練習(xí)。

Step5: Extension.( Talk about our travel.)

T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?

S1: Where did you go?

T: I went to Tianjin. Other questions?

S2: What did you do?

T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.

學(xué)生小組討論。

選取小記者，隨機提問班里的同學(xué)。

最后教師總結(jié)：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教師課前收集學(xué)生旅游照，自制學(xué)生旅游視頻)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.

Step6: Homework.

Describe your travel to your friends.

板書設(shè)計：

Unit1 Where did you go?

Daming: What did you do at the weekend?

Amy: We visited lots of places.

Daming: Where did you go?

Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

小學(xué)英語微課設(shè)計教案篇2

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、 能力目標(biāo)：

(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new? English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

(2) 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English? teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.

(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。

(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識目標(biāo)

(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或 回答問題。

(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 會單詞和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。

b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí) 過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效 利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

c) 文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

單元教學(xué)課時安排

第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三課時A Read and write Pair work C Story time

第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

小學(xué)英語微課設(shè)計教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 能掌握以下單詞：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry

2) 能掌握以下句型：

① Don't eat in class.

② You must be on time.

③ Eat in the dining hall.

2. 學(xué)會用英語表達一些標(biāo)志的含義。

3. 熟練使用目標(biāo)語言談?wù)搶δ承┮?guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法

3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

能用英語表達和制定一些簡單的規(guī)則，理解沒有規(guī)矩不成方圓;無論是在學(xué)校時還是在家庭中以及以后走上社會都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教學(xué)重難點

1. 教學(xué)重點：

1) 肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;

2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3) 情態(tài)動詞must及have to在用法上的區(qū)別。

2. 教學(xué)難點：

掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

Ⅰ. Warming-up and revision

教師進教室后，使用祈使句請學(xué)生們完成一系列動作：

Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.

Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.

學(xué)生聽教師的指令完成各種動作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學(xué)生從視覺上考察祈使句的特點。

Ⅱ. Presentation

教師出示書上1a 的圖片，向?qū)W生提問。

指著圖上奔跑的男孩提問

T：What’s the boy doing? S: He’s running.

T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板書，教讀)

T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.

T: So please don’t run in the hallways.(板書，教讀)

(= You can’t run in the hallways.)

學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達含意。

T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.

T: Oh, he’s late for class.(板書，教讀)

You can’t arrive late for class.(板書，教書) = Don’t arrive late for class.

…

Ⅲ. 1a

T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.

Please finish 1a.

學(xué)生看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。

Ⅳ. Listening

1. T: Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?

2. 學(xué)生們聽錄音，完成1b，選出四位學(xué)生都違反了哪條校規(guī);聽之前，學(xué)生要讀會英文名。

3. Check the answers:

Ⅴ. Pair work

請兩位學(xué)生朗讀1c部分的句型;要求學(xué)生兩人一組對話表演，SA扮演外校轉(zhuǎn)來新生，SB告知本校校規(guī)。(學(xué)生可經(jīng)過討論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上;教師應(yīng)給予幫助)

Ⅵ. Listening

1. Work on 2a:

First, let's read the sentences in 2a together.

T: Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.

Ss listen to the recording and check the activities they hear.

Play the recording again for the Ss to check the answers.

2. Work on 2b:

Make Sure Ss know what they should do.

Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.

3. Check the answers:

Ⅶ. Pair work

1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.

2. Let some students come to the front and act out the conversations.

Ⅷ. Role-play

1. Read the conversation and find some rules in this school?

2. Ss read the conversations and find the answers to this question.

3. Check the answers:

( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )

Homework:

1. Remember the new words and expressions.

2. 完成下列句型轉(zhuǎn)換試題

1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(變否定句)

He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?

5) You can’t go out on school nights.(換一種表達) _______ go out on school nights.

6) Don’t talk in class.(同上) No _________.

課后習(xí)題

1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(變否定句)

He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?

5) You can’t go out on school nights.(換一種表達) _______ go out on school nights.

6) Don’t talk in class.(同上) No _________.

板書

Section A (1a-2d)

Main sentences:

1. Don't arrive late for school. You must be on time.

2. —What are the rules?

—Well, we can't arrive late for class. We must be on time.

3. Listen to music in the music room.

4. We always have to wear the school rules.

5. We have to be quiet in the library.

小學(xué)英語微課設(shè)計教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力技能目標(biāo)

(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .

(2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。

2. 過程與方法目標(biāo)

在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：

幫助學(xué)生讀懂語篇。

教學(xué)難點：

使學(xué)生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學(xué)過程：

一、 自主式導(dǎo)讀

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

insect do you know?

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

S1: Butterflies.

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

In this lesson we are going to talk about butterflies.

板書課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)

1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .

2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

Ss: Yes .

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

導(dǎo)學(xué)提綱

Where does a butterfly lay eggs?

How are the eggs?

What do the eggs become?

What do they eat?

What does this big and fat caterpillar make?

What colour is it?

It opens, what comes out? How about it ?

What makes it dry?

學(xué)生自學(xué)

通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進行學(xué)習(xí)(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)

T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時及時給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動起來。

三、探究式點撥

師生討論

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

2、Please answer the questions .

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

四、強化式拓展

1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

Assignment:

制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報

小學(xué)英語微課設(shè)計教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop

(2個詞組2個過去式 came dropped)

sentences: When did you come back

We came back last Sunday.

I dropped my ice cream.

2.能力目標(biāo)

(1)學(xué)生能認(rèn)讀并拼寫本課單詞

(2)掌握動詞的過去式形式

3.情感目標(biāo) 運用過去式描述過去發(fā)生的事情

教學(xué)重點：

動詞過去式的形式及相關(guān)句型

教學(xué)難點：

1.一般現(xiàn)在時 一般過去時 一般將來時的區(qū)別

2.含有動詞過去式的特殊疑問句的構(gòu)成

教學(xué)過程：

一、Warm-up

T: Hello,boys and girls. How are you

S: I'm fine thank you.

T: Today Let's talk something about summer holiday, OK

I have three questions.

Number1

Where did you go

S: I went to...

T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to...with...

(設(shè)計目的：復(fù)習(xí)go的過去式went.同時引出with這個單詞!

What did you buy

I bought…。

(設(shè)計目的：復(fù)習(xí)buy的過去式bought.)

When did you come back

1.用come here學(xué)come back幫助學(xué)生理解

2.I went to Henan in Summer holiday.

Now it's September.I came back last month.(利用日歷學(xué)習(xí))

用last month幫助理解when,進一步學(xué)習(xí)

3 對比學(xué)習(xí)come---came

ask and answer in pairs(設(shè)計目的：不僅學(xué)會回答，也掌握問句)

summary: 總結(jié)過去時

go--went do—did

come--came buy—bought

二、以ice cream 引出所學(xué)內(nèi)容，

(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an...

(板書ice cream并教授，教師拿著卡片問Do you like these ice creams S: Yes.

T:look at those ice creams. They're nice.(板書those.并對比學(xué)習(xí)these-those

(2)出現(xiàn)bus的圖片，邊做動作邊講hurry up,通過揮手講wait for us

finish吃完(找?guī)讉€學(xué)生，發(fā)給他們幾塊小東西，很快能夠完成的)

1 教師先模仿，吃完手中的東西說：I finished my ..

2 對一個學(xué)生說Please finish your..這個學(xué)生再對下一個學(xué)生重復(fù)同樣的句子

3 全班同學(xué)一起說"Please finish your.."

drop-dropped 通過動作。

I dropped my pen/book....

三、review the words

1. Look at the blackboard and read together

2. Look at the word cards and read.

3. Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess.(設(shè)計目的：練習(xí)單詞的發(fā)音)

4.Play a game:用單詞卡只露第一個字母。讓學(xué)生猜單詞(設(shè)計目的：練習(xí)單詞的認(rèn)識及拼寫能力。eg:w:with,wait, when在這里可以通過比賽貼ice cream然后掉了一個。再練習(xí)dropped.

四、Listen and point.

1.Listen and point.

2.Listen and repeat.

Step V do the exercises.

read and Choose T or F.

1.Lingling is in London with Sam and Amy.

2.They are back yesterday.

3.They came back yesterday.

4.john lives near Amy and Sam.

5.John dropped his ice cream.

Activity:

Name:_________

Where did you go

I went to _________

When did you come back

I came back__________

五、Homework

描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。

小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)案例怎么寫？

一、合理選擇教學(xué)內(nèi)容。

微課是一種短小精悍的數(shù)字化微學(xué)習(xí)資源，短小是它的外在特征，而內(nèi)容精選，設(shè)計精新，講解精致，制作精良才是它的內(nèi)在特征。因此在選題時要要圍繞教學(xué)的重點、難點、疑點、熱點四個核心要點來選擇。也就是說，不是重點的內(nèi)容，不選。而是要將那些考試中的易考點、易錯點，或是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難以掌握的重點、難點作為選題?！缎?shù)除以小數(shù)計算方法》《長方體棱長之和的計算方法》等計算類教學(xué)。其次微課是以視頻為載體，用連續(xù)的動態(tài)畫面來呈現(xiàn)、表達信息的。所以，好的微課選題要能充分利用視頻媒體的傳播優(yōu)勢，善于運用圖像、聲音兩大通道傳播教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)揮微課的優(yōu)勢和作用。比如《圓錐的體積計算》、《軸對稱圖形的認(rèn)識》等，這些選題都是屬于使用價值較高的選題。

二、精心設(shè)計教學(xué)流程。

一節(jié)微課一般在5到10分鐘之間，受時間的限制，微課所包含的內(nèi)容必定是有限的。因而，在設(shè)計微課時，切入課題要簡潔明了，直奔主題；重難點的設(shè)計也要清晰i直觀，讓學(xué)生能夠通過5到10分鐘的學(xué)習(xí)能夠快速掌握某方面的知識；總結(jié)環(huán)節(jié)簡明扼要，提綱攜領(lǐng)。如本文例，《認(rèn)識軸對稱圖形》設(shè)計如下：

環(huán)節(jié)一激趣倒入，揭示課題：出示一組制作精美的軸對稱圖形的圖片，它們都有一個共同的特點：軸對稱圖形。用時約40秒。

環(huán)節(jié)二圍繞目標(biāo)，提出問題逐步引導(dǎo)、引發(fā)思考、概括提升：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。用時約4分鐘。

環(huán)節(jié)三：教學(xué)回顧與小結(jié)，提出新的問題,引發(fā)新思考和行動。用時約30秒。

三、 視頻錄制清晰。

視頻的錄制直接影響到聽課者的的學(xué)習(xí)興趣，因此在錄制視頻錄制的過程中要畫面清晰、聲音動聽。如教師要特別注意語速、語調(diào)，聲音的質(zhì)量也會影響觀看微課的心情。適當(dāng)看鏡頭，與觀眾有眼神交流；在講授的過程中教師可充分利用鼠標(biāo)的拖、點配合解說，也可適當(dāng)使用畫筆功能突出教學(xué)的重難點。

微課從最初作為一種新興教學(xué)資源類型，隨著我國實踐與研究的不斷深入，已經(jīng)逐步運用到中小學(xué)教學(xué)中，將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對教師而言，我們應(yīng)掌握微課制作技巧，把微課資源的優(yōu)勢充分挖掘并運用到自己的教學(xué)中，這也能夠有效促進教師專業(yè)成長。

關(guān)于小學(xué)微課設(shè)計教案模板和小學(xué)微課程設(shè)計的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。