本篇文章給大家談談父母課堂教學設計教案保護孩子的自尊心，以及義方家長保護孩子自尊心聽課筆記對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、保護孩子的自尊心，父母需要如何做？
• 2、如何保護學生的自尊心
• 3、保護孩子的自尊心，教師應該怎樣做才是最好的方法？
• 4、作為家長該如何培養(yǎng)保護孩子的自信心和自尊心？
• 5、父母課堂：孩子驕傲自滿怎么辦？用這5招預防孩子產生自負心理
• 6、如何保護孩子的自尊心

保護孩子的自尊心，父母需要如何做？

小孩起初的自尊心觀念，來自爸爸媽媽對他的重視，假如這個時候他的自尊心得到了損害，很有可能會產生許多不好的不良影響。比如：欠缺想法、相處能力較差、精神實質低落、心神不寧、欠缺信心這些。因此 ，爸爸媽媽要維護好寶寶的自尊。

爸爸媽媽保證四個關鍵點，可維護小孩的自尊

那麼，爸爸媽媽平常要怎么做，才可以維護好寶寶的自尊呢？何不參照下面的作法：

一、重視小孩

平常，大家只規(guī)定小孩重視爸爸媽媽，聽從爸爸媽媽的分配，卻極少有爸爸媽媽想起自已要重視小孩。實際上，爸爸媽媽重視小孩，才算是愛小孩的合理方法。

有的爸爸媽媽很有可能要說，平常一家人都追著寶寶轉，他要什么就給他們哪些，他想怎么樣就如何，早已對他很“重視”了，這實際上是一種誤會。

許多家長全是一邊嬌慣孩子，一邊卻不管不顧小孩的獨特和喜好，逼迫小孩依照自身的期望和愛好去發(fā)展趨勢，這類作法，并并不是重視小孩。爸爸媽媽最先要把小孩當做是單獨的人，能夠幫助他、協(xié)助他、塑造他、具體指導他，可是，卻不可以諸事都替他做決定。

二、教小孩尊重他人

重視是雙邊的，僅有學會尊重他人，才可以得到他人的重視。因此 ，爸爸媽媽除開重視小孩以外，還需要教小孩學會尊重他人。最重要的，是爸爸媽媽言傳身教，做小孩的模范。

做為小孩的第一任教師，爸爸媽媽在日常生活中的個人行為、和人相處時的工作態(tài)度和方式 ，都是會影響到小孩，并滲入小孩的言談舉止中。

因此 ，爸爸媽媽一定要留意自身的言談舉止，比如，在家里要重視老人；與他人溝通交流時，要笑容地盯著另一方，認真地傾聽；他人講話不必隨便切斷；更不要在閑言碎語他人的缺陷這些。那樣，小孩也得到家長的危害，培養(yǎng)尊重他人的良好的習慣。

三、裝看透不說透

平常小孩做不對事兒，他自己是了解、而且會內疚的，因此家長不必啥事都和小孩較真兒，有時裝看透不說透，也是一種教小孩的方法。

比如，有卡六歲的情況下，有一天深夜遺尿了，他將我喊醒后對我說：“母親，天氣太熱了，我出了一身汗，連牛仔褲子都濕了?！蔽乙酝呐P室一看，床邊濕了一大片，因此說：“你是遺尿了吧？”有卡卻否定，堅持不懈說成流汗的。

半夜三更的，我并沒有和他爭執(zhí)，只是幫他換好衣物后，把帶他到大家的屋子一起睡，而且告知有卡爸說，有卡太熱了，把床都濕透了，因此今夜會來和大家一起睡。

那天晚上以后，我發(fā)現了有卡每天晚上去睡覺前，都是會積極去尿尿，夜里也會有意降低飲水了。想不到我只是裝看透不說透，也可以得到那么好的實際效果。

因此 ，家長在小孩做錯事以后，別著急，也別生氣，能夠試一下給孩子留一份自尊，使他積極糾正。那樣他日后會積極地做得更強，便于維護保養(yǎng)自身的自尊心的。

四、重視寶寶的個人隱私

小孩擁有不愿意告知其他人密秘時，表明他的自尊心強了，自我認同也加強了。比如，有卡七歲的情況下，便在屋子大門口貼了一張小紙條，規(guī)定我們要叩門、而且經他允許才可以進他的屋子。對于此事，我是認為很欣喜的。

有的家長認為小孩年齡小，因此有關小孩的什么事情，都想要知道得一清二楚，并指出它是對小孩好，算不上侵犯隱私。實際上 ，小孩有自已的人格獨立，也是有自身的內心全球，爸爸媽媽不應該去限定和干預他。

即便 爸爸媽媽一不小心發(fā)覺了小孩和密秘，也別向他人表露，以防小孩感覺傷自尊，喪失小孩對家長的信賴。假如孩子的秘密沒什么欠佳要素，爸爸媽媽能夠作為沒見到，乃至替他瞞報；如果有欠佳要素的，爸爸媽媽也不能立即拆穿他，只是根據別的方式，婉轉地正確引導他。

做為爸爸媽媽，大家重視寶寶的個人隱私，便是重視她們的發(fā)展，重視她們的自尊。

總結：

爸爸媽媽想知道小孩，一定要有充足的細心，隨后選取合理的方法與小孩溝通交流。僅有獲得小孩的信賴后，爸爸媽媽才可以一步步地深層次小孩的內心深處。

如何保護學生的自尊心

山東省巨野陶廟鎮(zhèn)中學劉學成

自尊心，它是一種建立在自我評價的基礎之上，要求社會和集體承認自己的人格和能力的思想感情。其具體表現為不愿向別人屈服，不容許別人歧視和侮辱等方面。一個具有正當自尊心的人，總是珍視自己在集體中的合理地位，注意保持個人在集體中的聲譽。一般說來自尊心是一個積極向上，努力克服缺點的內部動力。既然是一種動力，那無疑應當保護學生的自尊心、把自尊心引導為自我教育，防止向虛榮心方向發(fā)展，這樣學生就容易接受老師的意見，教育才能取得成功。

教師應該為學生營造一個良好的、積極向上的心理氛圍，保護好學生的自尊心，這是培養(yǎng)良好的心理素質的一個重要方面，也是學生，特別是后進生進步的一個前提。

課堂提問的目的是激發(fā)學生的課堂興趣，調動積極思維，從而引導學生理解問題，掌握知識，而不是為難學生。因此，在課堂提問時，一定要注意根據深淺層次，難易程度來確定不同的回答對象。例如：課文中立即能找到答案的簡單問題，讓基礎較差或一般的學生回答，能激發(fā)他們的上進心和積極性，使之感到教師的關懷，對學習弱勢的學生來說，成功的體驗特別重要。課文中較難的問題，對于基礎能力較強的學生，就有助于他認真思考，使之有所發(fā)現，有所創(chuàng)造。對難度較大的問題還可以利用小組或多名學生一起回答問題，既鍛煉了膽量，又能利用集體的智慧，增強學生相互協(xié)作的團隊精神。這樣就能讓每個學生都能得到鍛煉，體驗成功的快樂。否則，如果一問三不知，只能使學生感到難堪而厭學，后進生的自尊心特別容易受到傷害，老師更要注意保護。

二、集體活動中，不能忽視對學生自尊心的保護

集體活動中，應當注意兩個方面。一是盡可能多地讓學生能在活動中充分表現自已，特別是那些后進生，不能把他們排斥在大集體之外。另一方面，在大集體活動中，要防止某一學生因失敗而招致其他同學的譏笑，傷害其自尊心。要善于引導學生正確對待自己和別人的失敗，讓他們知道人生中失敗是難免的，失敗是成功之母，應把注意力轉移到尋找失敗的原因上來。這樣，既能讓他們勇躍參與活動，又能不傷害學生的自尊心。同時，老師要注意發(fā)揮學生的強項，讓他們減少失敗，體驗成功。

三、批評時，更應保護學生的自尊心

沒有批評的教育也是一種不負責任的、脆弱的教育，批評也是一種關心、愛護的表現。但是過分的批評難于使學生認識到自己的錯誤，而更容易使學生對老師產生敵對情緒，這樣一來也就失去了批評的意義。批評學生，要一事一評。學生犯錯誤，老師要對學生的錯誤進行批評，不要輕易地把學生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學生，要對事不對人，無論是對優(yōu)秀的學生還是經常犯錯誤的學生，老師都要一視同仁。批評學生，評語要準確，恰如其分。批評淺了，是不負責任的表現；批評重了，會刺痛學生的自尊心。準確、真誠的評語，會使學生心服口服，欣然接受。著名班主任魏書生在孩子犯錯誤時只采用三種方式處罰：唱一首歌；做一個好事；寫一份說明書。唱歌陶冶情操；做好事將功折罪；寫說明書進行自我反省?？傊處熍u學生時，要以尊重學生的人格，不傷害學生的自尊心為前提，然后選擇不同的教育方法。教育家蘇霍姆林斯基說過，“只有當學生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能使教育取得最佳效果。”

我們班中曾多次出現過丟失東西的現象，今天有人丟筆，明天有人丟錢。而懷疑的對象總是集中在幾個學生身上，目標越來越小，最后落在XXX身上。我私下找他談心，告訴他：“你現在年齡還小，對隨便拿別人東西的危害還不太懂，不良習慣也是容易改掉的。但是你如果不及時改正，將來會給自己的人生帶來嚴重的后果，到時候想改就難了?！币环捈盍怂男邜u心和自尊心，他向我承認了自己的錯誤。直到初中畢業(yè)，他都沒有發(fā)生類似的現象?，F在他已經是大二本科生了。試想：如果當時我不留情面，當著學生的面粗暴指責，傷其自尊心，結果又會是怎樣呢？可能是別人對他的歧視，他對別人的仇視，破罐子破摔，他的人生將是另一條道路。

四、與學生談話時、也要注意保護學生的自尊心

老師的語言會對學生產生較大的震憾，稍有不慎，就有可能傷及學生。因此，老師與學生閑談，要以尊重學生的人格為前提，既要把問題說清楚，是非分明，又要語言文明，語氣平和，態(tài)度可親。要多一點愛心，少一點怨言。多表揚鼓勵，少批評指責。特別是對后進學生的談話，更要注意語言分寸，你表揚幾句，他會高興得不得了；你幾句否定的評價，他就會自暴自棄，甚至怒氣沖天。因此，與后進生談話時，更應保護他們的自尊心，民主、平等、文明的交談，既能讓學生暢所欲言，拉近師生的距離，又能使談話產生教育效果。

五、與家長交流時，也要保護學生的自尊心

老師與家長交流的目的是什么？絕不是告狀，也絕不是發(fā)泄自己心中的怒氣，更不能引起家長的反感，而是希望取得家長的配合，理解和支持，使學校和家庭形成教育合力。老師與家長談話，最好是同學生在一起，這樣能避免學生的誤解。同時老師要注意語言技巧，用詞要恰當，既要把問題說清楚，又要防止家長的反感和學生的自尊心受到傷害。一般情況下，家長是喜歡報喜不報憂的，學生也最討厭你在家長面前告狀的。因此，老師更要適應他們的心理，盡量向家長多講學生優(yōu)秀的一面，以表揚鼓勵為主，即使是問題比較嚴重的學生，也要先肯定學生的優(yōu)點，再指出其不足，并且要做到優(yōu)點大于不足。這樣才能取得他們的認同，你的家訪才能生效。

我班有個學生，學習基礎較差，成績一直不佳，并且上課不專心，經常違犯紀律，老師同學都怨聲載道。一個星期天，我來到他家，學生和家長都在，我還沒開口，家長就說了許多怨言，怨學校沒有把他的孩子教育好，成績直線下降。我讓家長冷靜下來以后，首先肯定了學生在校的表現：思維活躍，腦子靈活，表達能力強，性格開朗，活潑好動，體育較好。但學習自覺性不強，上課注意力和自制力較差，只要他能注意克服一下，我相信他一定是一個很有培養(yǎng)前途的好學生。家長聽了我的評價，原來的怨氣變成了喜氣，表示要配合學校把孩子教育好。同時也激發(fā)了學生的羞恥心和自尊心，他當場表示：“我一定要改掉缺點，今后你看我的行動吧！”從此這位同學在學校有了明顯進步，至今半學期下來，他的確沒有食言，成績也上來了。相反，如果我當時向家長告狀，把學生說得一無是處，就會傷害學生的自尊心，使矛盾激化，師生對立，這樣的家訪效果就會適得其反。

六、保護學生的自尊心，還要注重學生的性格差異

教師首先必須承認并尊重學生的差異性，使各類學生都得到關注和尊重，獲得應有的發(fā)展。一個優(yōu)秀教師的眼中沒有“差生”，只有學習困難的學生，他們更需要特別的關愛和幫助，尤其需要尊重。在孩子的成長過程中，再沒有比自尊心更重要的了。教師的工作面對的是活生生的學生，他們的性格、年齡、家庭、學識水平等各方面都存在著差異，特別是性格差異，在教育學生、保護他們的自尊心時更要注意。教師，特別是班主任老師要深入了解每一位學生，確實掌握他們的性格特點。因此，教育學生要在學生身心發(fā)展普遍規(guī)律的指導下，分析每個學生的特殊性，平等地對待成績不同的學生，平等地對待智力和能力不同的學生，平等地對待有不同家庭背景的學生。有的學生性格開朗，活潑，心地坦率；有的學生性格內向，不善言語，不愿與別人交往，封閉自己的內心世界。對這兩種性格截然不同的人，在他們犯了錯誤，進行批評時一定要注重他們這種性格的差異，對待性格開朗的，對于他們的錯誤可采用急風驟雨式的批評，一針見血地指出他們的錯誤，這樣可讓他們徹底省悟。而對待性格內向的學生如采用上述方法，則會適得其反，我們應該采取和風細雨的說服教育，更不能在眾人面前進行，這樣會取得較好的教育效果。

尊重學生的需要、興趣、志向、選擇、情感，迫求教育與自我教育的統(tǒng)一，共性與個性教育的統(tǒng)一，最大限度地挖掘學生的發(fā)展?jié)撃埽姑總€學生各得其所，從而成為社會需要有用人才。

七、尊重學生的人格，保護共自尊心

90年代以來，美國研究人格理論的一個觀點是：人格的基礎是自尊，自信。而自尊，自信單憑自己是不能建立起來的。孩童時期的自我概念是靠外部的評價建立起來的?，F在越來越多的教師認識到這一點——保護學生的自尊心。教師有責任心，希望自己的學生能夠學好，這一出發(fā)點是正確的，但若方法不當，再加上不能及時挽回學生的自尊心，就會傷害學生的自尊心。學生的自尊心一旦被傷害，其后果可想而知，因此，教師教學要講究科學性、藝術性。教師要有強烈的社會責任感，并善于用自己的人格魅力去感染學生。學生需要得到別人的尊重。能夠滿足他們的這一需要，就為在師生之間建立融洽的關系奠定了良好的基礎。

八、培養(yǎng)集體榮譽感、尊重學生的自尊心

自尊心和集體榮譽感是學生克服缺點、努力上進的重要動力。學生一旦缺乏自尊心就容易自暴自棄，失去上進的動力，容易與別人產生對抗情緒。因此，教師應該經常肯定學生的點滴進步，使他們感到自己有希望，有前途，并能承認自己，自強不息。同時，要在自尊的基礎上培養(yǎng)他們的集體榮譽感，促使他們爭取和保護集體榮譽。如學校開運動會，我讓體育委員和班委自己組織，他們安排得井井有條，對于那些平時不經常參加活動和個別情感上需要“照顧”的學生，我就抓住機會鼓勵他們加入到集體活動中來，要么幫助別的同學拿衣服，要么投稿，要么做護理等。學生的積極性非常高，教師愈信任他們，他們的集體榮譽感就愈強。

本人教了多年學，當了多年班主任，開始幾年與學生相處得不怎么理想，班級管理也較差，與學生常有對立情緒。以后我反復思考，發(fā)現原因在于自己缺乏對學生自尊心的尊重。以后我認真進行了總結反思，并且反復學習了魏書生的教育管理經驗，終于找到了成功的關鍵：“教育成功的秘決在于尊重學生?！惫芾矸椒ǜ淖兞耍Ч膊灰粯恿?，近幾年來，我的班級管理非常突出，得到了上級領導的肯定與師生的好評，被評為優(yōu)秀班主任。

保護孩子的自尊心，教師應該怎樣做才是最好的方法？

保護孩子的自尊心，教師應該怎樣做才是最好的方法？

1.小孩關一扇密秘之窗

在課堂教學工作上,常常會遇到教師在辦公室里把學生錯誤直呼其名大肆宣揚,認為讓學生真切地了解自己的問題,完全不會再做錯事。那樣在對待事情的過程當中,將事情3D渲染太大,對學生的心態(tài)造成一定的不良影響,不經意間傷透了學生的自尊。大家在對待有各種不良行為較大的情況時,需要注意做好保密工作。

在確定事情的前因后果后,和學生父母建立聯(lián)系,到人少的地方或心理輔導室,和學生父母一同教育小孩,讓學生重新認識自己,讓學生了解家長和老師或是維護、關注、給予他的力量,使他終獲自信心。

2.小孩開一扇重視之窗

每一個學生都具有強烈的自尊,希望對方能懂得尊重,特別是教師尊重。教師做為人們靈魂工程師,要具有強烈的責任感,需有一顆寬容的心。當學生犯錯時,要注重合理性、表現力,通過自己個人魅力去感柒學生。跟孩子交談時,語調是"和風細雨"式,并非就是那種"指令"式。在公平、包容和充滿愛的圈子里,讓學生體會到被關注,被關懷,被尊重,這會對塑造他的自信是一種有效途徑。

3.給孩子撐一扇光明之窗

教師重視學生的前提下,還要學會欣賞學生,尤其是對難題學生、知識基礎差學生,更必須努力發(fā)現他們背上的閃光點,讓身邊同學認同、接受她們。平常,教師就需要好幾個心眼兒,從小事中找到閃光點,并立即給予肯定?；蜃哌M大自然,邁向自然界,邁向七彩的社會大課堂,讓學生不僅積累了經驗,并且用自己的實際行動去為社會發(fā)展奉獻自己的一分能量,進而意識到自己的人生觀價值觀,并沒有不自信,僅有光明。

作為家長該如何培養(yǎng)保護孩子的自信心和自尊心？

每個人都有自己的自信心和自尊心，別看有的孩子雖然年齡比較小，但是自尊心都是非常強的，只不過家長沒有發(fā)現。家長平時如果有些東西沒有注意的話，就更容易打擊到孩子的自信，會傷到孩子的自尊，所以想要保護好培養(yǎng)孩孩子的自尊心，平時要多給孩子一些自由的空間，并且教會孩子社交，去尊重孩子的選擇，多找出一些孩子優(yōu)點，不要總是拿孩子去攀比，讓孩子多去做自己感興趣的事情。

家長如果想同時培養(yǎng)孩子的自信和自尊的話，可以教會孩子如何正確的去使用金錢，這樣能夠鍛煉孩子理財的能力，同時也是鍛煉孩子的自我控制力以及生活自理的能力。這種可以定期給孩子一些零花錢，然后讓孩子自己去支配，告訴孩子該怎么使用，告訴孩子該怎么省錢，不過具體要如何使用還是要看孩子自己的決定。比如當孩子想買一件東西的時候，家長就可以讓孩子自己去賺錢，孩子就會特別有成就感，這樣孩子也能夠感受到自己被尊重，慢慢的就會增加自信。

每個孩子都有交朋友的權利可是有些家長在看到孩子跟別的孩子一起玩耍的時候，就會說這些朋友是狐朋狗友是不值得交的。其實這樣的教育行為是非常不對的，孩子交朋友的時候父母不應該去干涉太多，家長可以根據孩子總體的情況給出一些意見，但是不能直接去干涉，要讓孩子自己去做選擇。這樣孩子才能夠感受到自己被尊重，在與人交往的時候才能夠提升自己。

每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，這都是非常正常，家長也要善于去發(fā)現孩子有點并且是夸贊孩子，但是不要盲目的夸，而是有重點的夸指出孩子的優(yōu)點，這樣能夠幫助孩子增強自信。不過每個孩子的發(fā)展情況都是不一樣的，所以在教育方法上也有差異，家長還是要因人而異，多照顧到孩子的想法。

父母課堂：孩子驕傲自滿怎么辦？用這5招預防孩子產生自負心理

父母好好學習，孩子天天向上！大家好，我是劉樺 。

最近，有位媽媽跟我說，她很少表揚孩子，怕他驕傲自滿。但又發(fā)現，孩子膽小又自卑，這位媽媽心理也很矛盾和糾結。

我在《高效能親子溝通的18個秘訣》專欄里有一節(jié)課，專門寫到過這個問題，不正確的表揚容易讓孩子產生自負心理。

當然，這只是其中一個原因而已。

所謂自負，也就是孩子自己過高地評估自己 。

《兒童心理學》一書中寫道：

1、不當的表揚

現在很多家長都知道表揚孩子的重要性，但是只是片面的認為，表揚就是夸孩子“聰明”“棒”“乖”。

這樣夸也沒有錯，只是容易導致孩子認為“自己最了不起”，別人都不如自己。

這樣，孩子就容易產生自負心理。

2、片面的自我認知

對我孩子來說，他們的自我評價首先就是來自于周圍人對他們的看法。

父母對他們的評價，是他們自我認知的第一參考。

上面，我寫到的父母不當的表揚，就會讓孩子形成片面的自我認知。

縮小自己的短處，夸大自己的長處。

取得一點小小的成績，就認為自己很了不起，

成功了，就歸因于自己的能力；失敗了，就歸因于他人的不合作。

3、自尊心太強

有些孩子的自尊心很強，為什么會這樣？

其實，他們也是在保護自己的自尊心。

成人也有，通過放大自我，獲得某方面的不足，避免自尊心受到進一步的傷害。

比如，一些家庭經濟條件不好的學生，生怕被同學排擠、嘲笑，就會裝清高，表現上擺出一副看不起家里條件也不太好的同學的樣子。

這個，其實，從另外一面來看，也是自卑的一種表現。

4、生活經歷

在生活中，吃過苦，經歷過許多挫折的人，很少會有自負的心理。

然而，那些在生活中一直都是一帆風順的人，就很容易養(yǎng)成自負的性格。

現在的孩子都是父母的掌上明珠，如果，他們的學習又是出類拔萃，老師寵愛，同學羨慕，就容易養(yǎng)成驕傲自滿、自負的個性。

1、引導孩子正視失敗

過度的自卑也會讓孩子產生自負的心理，那么我們就要先解決孩子的自卑心理。

導致孩子自卑的其中一個原因，就是孩子不能正視失敗。

只要遇到失敗，孩子就會把所有的原因歸于自己的無能。

久而久之，做什么事，孩子就會沒有信心。

有的孩子為了掩蓋自己的自卑，而變得自負。

因此， 當孩子遭遇失敗時，父母不要責備，而是要引導孩子正視它 。

人生不如意，十有八九，失敗在所難免。

很多人的成功經驗，都是從失敗中總結出來的。

所以， 我們要引導孩子正視失敗，把它當成歷練自己、成長自己的一次機會 。

2、適度的批評

表揚孩子要恰當，批評孩子也要適度。

既不能以偏概全，也不能視而不見，更不能侮辱人格，要客觀地指出孩子的不足，

這樣才可以幫助孩子正確地認識自己。

3、讓孩子對自我有一個正確的認知，自信但不自負

尺有所短，寸有所長，父母要教會孩子自我反思，學會全面地看問題。

即使自己在學習上很優(yōu)秀，但在其它方面，比如，人際交往、 體育 運動，還不足，需要向在這方面比自己優(yōu)秀的人學習。

欣賞自己的時候，也別低估了別人 。

4、讓孩子多參與社交

讓孩子多跟不同的人交往，讓他們多接觸新鮮的事物。

當他們看到外面更精彩的世界，接觸了很多更優(yōu)秀的人，體會到“山外有山”、“人外有人”，就不會為了自己一點點的成績而驕傲自滿了。

因此，建議父母要多帶孩子去接觸 社會 ，接觸人，開闊眼界，開拓思維。

5、要讓孩子了解一切事物都是在變化中的

世界上沒有永遠的第一，萬事萬物都在不斷的變化。

學習也一樣，沒有一個人能永遠保持第一。

世界上沒有永遠的成功者，也沒有永遠的失敗者。

父母要讓孩子了解到這個發(fā)展觀，讓孩子對變化有一個清晰的認識。

這樣，對得失才能有一個正確的認知。

如何保護孩子的自尊心

家長和老師如何保護幼兒的自尊心 每一個孩子都應該受到同等且充分的尊重，保護幼兒的尊嚴，最好的方法就是平等地尊重和關懷幼兒，讓孩子在學習和生活中發(fā)現和感悟自身的價值所在。一、避免使用傷害幼兒自尊心的語言如：責備————你真笨，這點小事都做不好。 你又做錯事了，簡直壞透了。 你把我的臉都丟光了，就你給班級丟臉。 我一看見你就不高興。強迫————我說不行就不行。 你給我去干。 不許你說不行。 不許哭 不許……失望————我對你完全失望。 對你我沒法管了。 你真是笨得無法救了。預言————你將來肯定沒出息。 你要是能學好，太陽能從西邊出來，公雞會下蛋。 這孩子不是讀書的料。辱罵————沒用的東西。 你怎么這么笨，跟白癡似的。 告訴你多少遍了，就是記不住，腦子進水了？ 沒長腦子？ 我說話你沒聽到，沒長耳朵呀？語言使用正確方法：多使用請、謝謝、可以嗎？并且讓孩子也學會使用這些語言。二、不要將孩子的過錯進行累加 孩子犯錯誤時，只談眼前，不翻舊帳。做錯的事已經批評過了，就不要提了，不要老是抓住他們以前犯過的錯誤不放，否則，這些過失就會如滾雪球似的越滾越大，會讓孩子覺得自己一無是處，在老師和家長面前永無翻身之日，進而自暴自棄。 孩子做錯事時，家長和老師可以告訴孩子：我以前也犯過同樣的錯誤，但是我后來改正了。這會讓孩子感覺犯了錯誤并不是很丟臉的事，大人小時候也犯過錯，同時明白：做錯事沒關系，改正就行的道理。三、對孩子要多做縱向評價，少做橫向評價。 縱向評價是對幼兒現在和過去進行對比評價，讓孩子能不斷看到自己的進步，進而對自己充滿信心，從而走上不斷進步的良性循環(huán)。 橫向評價是拿孩子的落后一面和其他孩子先進的一面進行比較，久而久之，落后的孩子會以為自己真得什么都不行，進而失去學習興趣。 家長和老師只要足夠的細心，就會發(fā)現每個孩子他們雖然有很多不如別人的地方，但他總會有一些項目比同伴優(yōu)秀。我們應鼓勵他們的長處，使之更強，對弱項，只要他盡力而為，我們就應該表揚與夸獎。

關于父母課堂教學設計教案保護孩子的自尊心和義方家長保護孩子自尊心聽課筆記的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。