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信息化教學(xué)設(shè)計PPT模板(信息化教學(xué)設(shè)計ppt模板)

網(wǎng)站建設(shè)2年前 (2023-03-06)1415

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本文目錄一覽:

怎樣運用信息技術(shù)做好ppt課件

信息技術(shù)革命引發(fā)了社會一系列的變革,催生了教育的信息化促進(jìn)的教育現(xiàn)代化。教育信息化的發(fā)展,帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革,但是我縣的教育信息化因多種原因嚴(yán)重滯后。然而,在以唐局長為核心的新一屆教育局領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,正以嶄新的改革創(chuàng)新精神開創(chuàng)我縣教育新局面,高度重視我縣教育的信息化,又恰逢逗班班通地工程在我縣的全面鋪開,標(biāo)志著學(xué)校教育信息化的核心價值在我縣真正實現(xiàn)。在此背景下,針對我縣實際,如何讓逗班班通地能逗有效用地,如何合理有效利用信息技術(shù)為課堂教服務(wù),開展本次調(diào)研。

調(diào)研方法:實地走訪、問卷調(diào)查、電話采訪等形式

基本情況:

現(xiàn)狀:

(1)硬件設(shè)備嚴(yán)重潰泛

我縣基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)歷程中有兩項工程,分別是逗校校通地工程、逗農(nóng)遠(yuǎn)工程地。逗2005年農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程中,許多學(xué)校配置了衛(wèi)星接收系統(tǒng),但是,電腦配置十分低下、安裝調(diào)試十分復(fù)雜且不穩(wěn)定、資源十分有限、使用十分復(fù)雜等因素,其效果不佳。

2007年校校通工程中,全縣現(xiàn)有15所農(nóng)村初中,有13所配備了一間多媒體教室,其中高坪初中和龍坪初中因沒有專用教室沒有配置。

全縣69所完小中只有9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)直小學(xué)和實驗小學(xué)有一個多媒體教室。68所(個)村小或教學(xué)點沒有條件用上多媒體。

只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)直學(xué)校和城區(qū)學(xué)校通過有線寬帶上網(wǎng),其他鄉(xiāng)下學(xué)校都只能通過無線上網(wǎng),主要用于傳送上級部門的文件和數(shù)據(jù)。無線上網(wǎng)網(wǎng)速慢、費用高,學(xué)校的財力根本不允許其服務(wù)于課堂教學(xué)。

值得一提的是,大堰中學(xué)和官店民族中學(xué)、三里初中三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想觀念先進(jìn),擠出資金另外添置了一套多媒體教學(xué)設(shè)備,即這三所學(xué)校有兩間多媒體教室。但就學(xué)校無論班級數(shù)的多少,有一二間多媒體教室,依然是逗遠(yuǎn)水近渴地。

(2)教師技術(shù)水平普遍落后:

全縣學(xué)校35歲以上教師占87.2%,教師年齡普遍偏高,大部分教師的成長過程沒有經(jīng)歷過對電腦的專業(yè)學(xué)習(xí),已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,固守于老一套的粉筆加黑板的方式,對計算機(jī)這樣的先進(jìn)技術(shù)還存在著某種恐懼感。

基于上述原因,試想一個教學(xué)內(nèi)容,多年來都是用粉筆加黑板模式完成,任課教師去請別人制作課件、去找教務(wù)處批準(zhǔn)使用多媒體教室、去找管理員準(zhǔn)備,非常麻煩,而且其他同事還認(rèn)為這樣上課是在逗作秀地。因而信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)僅是稍年輕點的教師在公開課、表演課上的點綴。

欣喜:

(1)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視。今年暑期的教師培訓(xùn),李爭局長、李克主任創(chuàng)新培訓(xùn)模式和內(nèi)容,借用建始一中的網(wǎng)絡(luò)教室,開展了一期課件制作培訓(xùn),我擔(dān)任班主任,培訓(xùn)過程中看到許多教師看上去還年輕,但電腦基礎(chǔ)還停留在啟蒙階段,他們對培訓(xùn)的熱情十分高漲,可惜培訓(xùn)時間只有兩天,無法滿足他們的需求。

(2)今年秋季逗班班通地工程在我縣全面鋪開,現(xiàn)在正在安裝調(diào)試階段,標(biāo)志著學(xué)校教育信息化的核心價值能夠在我縣真正實現(xiàn),軟硬件設(shè)施為全面實現(xiàn)我縣教育的信息化邁出堅實的一步。

(3)也是今年秋天,我縣新招聘了200余名優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入教師隊伍,他們具備較好的信息技術(shù)素質(zhì),而且分布在全縣的每一個角落,將成為推進(jìn)我縣教育信息化的生力軍。

(4)建始縣民族實驗中學(xué)2007年開始使用班班通,有一套完美的使用和管理經(jīng)驗,值得借鑒推廣。

建議與對策

針對上述調(diào)研情況,如何真正讓逗班班通地能逗有效用地,如何合理有效利用信息技術(shù)為課堂教服務(wù),我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面入手,即宏觀方面上級主管部門的加強(qiáng)管理和創(chuàng)造條件讓老師們能用、會用;從微觀上即教師個人加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、走出誤區(qū),用活用精。

一、宏觀方面,上級主管部門加強(qiáng)管理、創(chuàng)造條件,讓老師們 逗能用、會用、想用地 信息技術(shù)于課堂教學(xué)

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、轉(zhuǎn)變觀念,是確保教師使用信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),廣泛宣傳,形成氛圍,讓全體教育工作者真正認(rèn)識到,教育信息化是時代發(fā)展的必然趨勢,把信息技術(shù)作為支撐新課程實施的重要條件來認(rèn)識,把信息技術(shù)作為信息時代每個人生活、工作、生存的基本素質(zhì)來認(rèn)識,把信息技術(shù)作為教師教與學(xué)的基本能力來抓落實。

校長是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和指揮者,對外代表學(xué)校,對內(nèi)主持學(xué)校的日常工作,始終處于行政管理、教育教學(xué)、后勤服務(wù)的核心地位、決策地位和主導(dǎo)地位,因而校長的觀念和意識更是有效利用信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)的決定因素。

(二)加強(qiáng)硬件建設(shè),是利用教師使用信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)的根本

(1)教師辦公室需裝備必要的軟硬件設(shè)施

有效將信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)的主宰者是教師,學(xué)校要形成教師逗學(xué)習(xí)、研究、運用地信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)的氛圍,教師進(jìn)行電子備課、互相交流及資源共享等工作都需要教師在辦公室完成。所以除了在教室安裝逗班班通地外,還要在教師辦公室安裝足夠數(shù)量的電腦和網(wǎng)絡(luò)。

(2)鼓勵教師在家中安裝必要的軟硬件設(shè)施。

由于教師勞動的特點,教師的備課等活動不僅局限于學(xué)校,在家中有更充足的時間和寬松的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和備課,因而教師家庭必備上網(wǎng)設(shè)備。建議學(xué)校和主管部門從資金和制度上鼓勵教師家庭配置網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機(jī)等硬件設(shè)施,(如與電信部門協(xié)調(diào)上網(wǎng)費、邊遠(yuǎn)學(xué)校教師家庭裝備電腦給與少量的獎金等)。(把電腦和電視都放到客廳,讓我白天在學(xué)校完成教學(xué)任務(wù),晚上與家人一起,家人看電視我上網(wǎng),安靜祥和,輕松高效的完成電子備課、試卷命制、查找資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí),既完成了工作任務(wù),又提高了自己素養(yǎng)。我就是這么做的,讓我真正享受到了無窮的成功的快樂)

(三)加強(qiáng)管理,建立合理教師評價機(jī)制,是教師利用信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)的保證

規(guī)范管理是加快教育信息化發(fā)展、有效利用信息技術(shù)于課堂教學(xué)的根本保證。

為保證軟、硬件高效服務(wù)于課堂,⑴教育主管部門和學(xué)校應(yīng)制定切實可行的管理制度,規(guī)范設(shè)備財產(chǎn)、技術(shù)維護(hù)的管理,提高設(shè)備的完好率和使用壽命;(2)規(guī)范信息技術(shù)應(yīng)用的量化管理,提高設(shè)備的使用效益;(3)制定一些相關(guān)激勵政策來鼓勵教師不斷學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的教育科研能力的提高;(4)完善教師電子備課管理辦法,教師使用電子備課,讓教師從繁重的書寫教案的無效勞動中解脫出來;(5)建議儀供站與教研室經(jīng)常聯(lián)合開展教學(xué)研究活動,形成教學(xué)研究的氛圍,在教研活動中用逗以幫帶教地的手段來促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高

(四)加強(qiáng)師資培訓(xùn)是提高教師利用信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)的核心

(1)怎么培訓(xùn)看

說到全員計算機(jī)培訓(xùn),在這里我引用著名教育記者,高效課堂首倡者李炳亭先生在第七屆中國名校長峰會上的一段講話:逗讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)習(xí)身上,就是課改。形象地說,如果一個不認(rèn)識字的老太太想學(xué)麻將,需要語文老師補(bǔ)拼音,而且補(bǔ)習(xí)繁體字,數(shù)學(xué)老師教一加一,校長還要開設(shè)財會課,請專家講座麻將技法20講看如果這樣做,一搞就是四年,本科,沒學(xué)完,老太死了。簡單的辦法,只需要一個下午,給老太太找三個老頭嘛,陪著她打,其實學(xué)習(xí)原本很簡單,簡單到讓打麻將發(fā)生在老太太身上地。這里講的是高效課堂學(xué)習(xí),這個道理也可以應(yīng)用到高效教師培訓(xùn)上來,創(chuàng)新培訓(xùn)模式。

逗首先是讓老師想學(xué)地,講三點理由:

①依托逗班班通地建設(shè)的新奇感并認(rèn)識逗班班通地這一現(xiàn)代教學(xué)工具的高效性、實用性,認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的娛樂功能和學(xué)習(xí)功能,激起老師的學(xué)習(xí)熱情;

②時代的腳步在不斷向前邁進(jìn),全國婦聯(lián)老齡工作協(xié)調(diào)辦、全國老齡辦于2012年8月13日共同發(fā)布了新版逗24孝地行動標(biāo)準(zhǔn),其中包含逗教父母學(xué)會上網(wǎng)地、逗每周給父母打電話地……由此看出教師逗學(xué)會上網(wǎng)地是當(dāng)前的教育工作的需要,是贍養(yǎng)父母的需要、也是未來年老退休打發(fā)余生的需要,同是也說明學(xué)習(xí)電腦不是年輕人的專利,年齡偏大不能成為不學(xué)習(xí)電腦的理由。

③教學(xué)點上的老師,更應(yīng)該學(xué)習(xí)信息技術(shù), 逗班班通地是借互聯(lián)網(wǎng)均衡教育資源的形式,通過互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)功能開闊自己的視野,豐富自己的學(xué)養(yǎng),提升自己的品味,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,才能活出自己的尊嚴(yán)。

讓老師怎樣高效學(xué)

①在學(xué)校教師中營造互學(xué)、互幫、互比的學(xué)習(xí)氛圍,開展多形式的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流,是解決問題的根本辦法;

②最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的作用搞好教師培訓(xùn),以點帶面力求全體教師能認(rèn)識并掌握這一新型教學(xué)工具,是提高培訓(xùn)效率的最佳途徑;

③電腦既是學(xué)習(xí)的目的,更是學(xué)習(xí)的手段。充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源、針對性地向老師推薦和下載學(xué)習(xí)材料,是最行之有效的方法。

④電腦培訓(xùn),是一個需較長時間的學(xué)習(xí)摸索、練習(xí)鞏固,形成技能的過程,通過短期培訓(xùn)絕對是不能達(dá)到效果。我認(rèn)為可以通過給受訓(xùn)教師制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和提供學(xué)習(xí)資料,給出足夠長的自學(xué)時間,然后通過考試達(dá)標(biāo)的形式,達(dá)到培訓(xùn)目的。利用這種方式,對教學(xué)點及其他師資緊張的學(xué)校,才有可操作性。

⑤通過展示課、研討課、送課下鄉(xiāng)等形式,讓老師們開闊眼界、模仿學(xué)習(xí),達(dá)到培訓(xùn)目的。

我參加過多種形式的培訓(xùn),假期培訓(xùn)都是在氣候極端的寒暑假進(jìn)行,給受訓(xùn)教師帶來諸多不便,且假期培訓(xùn)內(nèi)容都是空洞的說教,無法激起教師的學(xué)習(xí)興趣。前面幾位作報告的老師在報告中也提到展示課、研討課、送課下鄉(xiāng)等活動是針對教師急需解決的和教師感興趣的問題而進(jìn)行,是提高教師素養(yǎng)的最有效形式,其效果永遠(yuǎn)大于假期的教師集中培訓(xùn)。但是過多的這種教學(xué)研究活動的差旅經(jīng)費又困擾著學(xué)校,讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處于兩難的境地。所以我建議能否把假期培訓(xùn)的專用資金也靈活處理,拔出一部分給教研室用于平時的教研活動,減少暑期的集中培訓(xùn)。

(2)培訓(xùn)什么看

1、打字

中文打字是學(xué)習(xí)電腦和使用電腦最基礎(chǔ)的技能。不會打字或打字的速度慢了都覺得運用電腦是件痛苦的事,無法滿足課堂教學(xué)需要。所以培訓(xùn)打字是讓信息技術(shù)有效運用于教學(xué)的最重要的技能。(磨刀不誤砍柴工)

2、系統(tǒng)的備份與恢復(fù)

許多老師,特別是年齡偏大的老師對電腦有恐懼感,主要是因為怕自己或因為技術(shù)原因誤操作將電腦這一逗高科技地產(chǎn)品弄壞。讓老師會使用逗一鍵還原地等操作,知道逗電腦弄壞了也不要緊地,從而會大大減少其對電腦的懼感,也能真正意義上提高電腦的使用效率。

3、懂得幾種安裝、卸載軟件的方法。

4、學(xué)會使用。騰訊能十分方便的進(jìn)行文字、語音、視頻對話功能,十分方便的傳送文件、課件、發(fā)送文件功能,更有遠(yuǎn)程協(xié)助功能,這一功能是新接觸計算計的人十分有用的一個功能,能讓不在身邊的逗電腦師傅地控制你的電腦,為你安裝、卸載或演示操作等。

5、學(xué)會使用影音等播放軟件

我對幾款常視頻播放軟件進(jìn)行對比使用,影音是最適合課堂教學(xué)的。①支持的文件格式多,②能十分方便的控制全屏與退出全屏;③能十分方便的控制播放與暫停;④能十分方便的調(diào)整音量的大??;⑤還能十分簡單的對原來的視頻進(jìn)行截取、合并、配音等;⑥能十分方便的將播放進(jìn)度調(diào)整到任何需要的時間。

6、學(xué)會網(wǎng)絡(luò)搜索和下載

網(wǎng)絡(luò)是一本巨大的百科群書,有豐富的教學(xué)學(xué)課件、學(xué)習(xí)文字和視頻,要運用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源,就必須學(xué)會網(wǎng)絡(luò)資源的搜索與下載。

7、學(xué)會powerpoint課件制作與使用,懂得制作簡單課件,懂得如何修改網(wǎng)上下載的課件,懂得讓自己的課件在其他機(jī)器上準(zhǔn)確運行

8、學(xué)會word 及學(xué)科專業(yè)軟件。如數(shù)學(xué)的幾何畫板、化學(xué)的化學(xué)金排、物理金排等,能大提高教師的備課效率。

(五)建設(shè)資源庫,是教師使用信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)的保障

⑴建設(shè)教學(xué)資源庫,提高教師備課效率。自建與購買并重,有針對性的征集、開發(fā)適合教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源,是使信息技術(shù)有效服務(wù)于課堂的有力保障。教師通過該系統(tǒng)豐富的同步資源和拓展資源,結(jié)合實際教學(xué)需求,利用ppt等常用教學(xué)軟件,對備課系統(tǒng)中已經(jīng)下載的資源進(jìn)行修改、整合、制作個性化的資源,提高了備課效率,搭建一個校本資源、均衡資源共享平臺。

⑵對口支援、聯(lián)片資源共享,提高教師備課效率。完小對口支援點小、鄉(xiāng)鎮(zhèn)直學(xué)校對口支援薄弱學(xué)校。

二、微觀上,教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高個人信息素養(yǎng),

逗活用、精用地信息技術(shù)于課堂教學(xué)

(1)正確定位逗信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)地的含義。

逗現(xiàn)代信息技術(shù)地含義廣泛,不僅僅是通常所說的多媒體教學(xué)。運用計算機(jī)命制試卷、編寫導(dǎo)學(xué)案、運用計算機(jī)分析和診斷學(xué)生成績及成長狀況、運用網(wǎng)絡(luò)資源教師學(xué)習(xí)提高個人素養(yǎng)、運用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、運用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學(xué)形式和內(nèi)容的開放、利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師生互動、生生互動等都是逗現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)地 的形式。

(2)充分認(rèn)識多媒體教學(xué)的優(yōu)越功能,逗用好地班班通

①利用多媒體形象性和直觀性的特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生愛學(xué)。

②利用多媒體的動態(tài)模擬功能,突破教材重難點,使學(xué)生易學(xué)。

多媒體能跨越時間與空間的界限,利用多媒體的動態(tài)模擬,化無形為有形,變抽象為直觀,化枯燥為有趣。那些邏輯思維性強(qiáng)、較為抽象的知識、學(xué)生難以想象、難以建立起概念的知識,運用多媒體是比較容易突破的。

③利用多媒體信息量大的優(yōu)勢,能擴(kuò)大教學(xué)容量,拓展教材內(nèi)容、開拓學(xué)生視野,使學(xué)生會學(xué)。

④利用多媒體能將聲、光、色、形等信息同時作用于學(xué)生的多種感官,容易引起學(xué)生的有意注意和持久記憶,使學(xué)生樂學(xué)。

(3)走出多媒體教學(xué)的誤區(qū),逗用精地班班通。

①誤區(qū)之一:計算機(jī)逗代替地教師的逗教地。

計算機(jī)輔助教學(xué)的核心特征應(yīng)是輔助,逗有效教學(xué)的精彩靠教師而非機(jī)器地,課堂中所有的活動應(yīng)該以學(xué)生為中心。但是,教學(xué)過程中教師未根據(jù)學(xué)情去設(shè)計課件,導(dǎo)致教師不能駕馭課堂,從上課開始時的逗歡迎光臨地到下課時的逗再見地都是課件預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,限制了課堂的逗生成性地,偏離教學(xué)主體,教師成了逗播放員地。還有一些教師從導(dǎo)入到講課,從練習(xí)到作業(yè),從復(fù)習(xí)到評價,都由電腦包攬。教學(xué)由原來的逗人灌地變成了逗機(jī)灌地,傳統(tǒng)的逗填鴨式地演變?yōu)楝F(xiàn)代高科技的逗填鴨式地。

②誤區(qū)之二:課件替代傳統(tǒng)的板書

課件替代傳統(tǒng)的板書,會影響學(xué)生思維的深化和知識體系的構(gòu)建。板書的內(nèi)容往往是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉,具有與實物不同的直觀作用,具有長時間地向?qū)W生傳遞信息的作用,具有不能用轉(zhuǎn)瞬即逝的課件替代的效果。另外,板書具有較大的靈活性,能記錄課堂突發(fā)的現(xiàn)象或結(jié)論,這是課件無法替代的功能。

③誤區(qū)之三:盲目擴(kuò)大信息量,忽視學(xué)生吸收效果

多媒體課件的使用,大大節(jié)省了教師板書、畫圖時間,增大了一節(jié)課的信息容量。但是,稍不注意會過快的更換屏幕內(nèi)容,就造成學(xué)生因滯留時間短,來不及理解和記憶,不利于學(xué)生對知識的掌握。

④誤區(qū)之四:課件制作片面追求課堂逗熱鬧地的效果,造成學(xué)生注意力分散,弱化了知識點的落實。

有的老師喜歡把課件做得很逗花俏地,每一頁幻燈片都有不同的背景,作為背景的圖片又過于復(fù)雜,色彩太濃烈,使得重點內(nèi)容無法突現(xiàn)?;脽羝g的過渡過于強(qiáng)調(diào)過渡效果,什么百葉窗式、盤式、盒狀式、梳理式、插入式等等,這些都容易使學(xué)生眼花繚亂,結(jié)果分散了學(xué)生的注意力。同時,個別老師還在每一個過渡中使用各種不同的聲音,如爆炸聲、抽氣聲、針打聲、噴氣機(jī)的聲等等、每一個變化都引來學(xué)生的驚嘆聲。過渡追求這種效果的結(jié)果,是反而把原來應(yīng)該突出的重點弱化了,剩下的是圖、形、聲、色、像的狂轟爛炸,最后反而讓學(xué)生厭倦了這種逗花俏地的表演

總之,在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)教育已成為深化教學(xué)改革的重要途徑。逗班班通地工程在我縣的全面鋪開,標(biāo)志著學(xué)校教育信息化的核心價值能夠在我縣真正實現(xiàn)。在以唐局長為核心的局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高瞻遠(yuǎn)矚,激發(fā)了教師在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)的激情和學(xué)習(xí)需求,最終將全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,開創(chuàng)我縣基礎(chǔ)教育的新局面。

2017信息化教學(xué)設(shè)計案例

信息化教學(xué)能力是教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)來設(shè)計、實施、研究教學(xué)活動的意識、態(tài)度和能力。下面是有2017信息化教學(xué)設(shè)計案例,歡迎參閱。

2017信息化教學(xué)設(shè)計案例范文1

一、概述

《保護(hù)我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個重要教學(xué)內(nèi)容。國際環(huán)境保護(hù)形勢的發(fā)展和我國嚴(yán)峻的環(huán)境保護(hù)形勢,迫切需要加強(qiáng)環(huán)境教育,環(huán)境教育是一種終身教育,每個人從小開始直到離開人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題、保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇。涉及范圍廣,知識跨度大,生物圈中種群的數(shù)量非常之多,形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜,生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩,其使用價值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴(kuò)散思維、概括、綜合能力,而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá)能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué),課堂上無法呈現(xiàn)豐富資料、無法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。利用計算機(jī)信息存貯量大,處理迅速,方便的人機(jī)交互功能,提供了良好的個別化學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)點,使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水平,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度,實現(xiàn)因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識目標(biāo)描述生物多樣性面臨的威脅及其原因,描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

2.能力目標(biāo)

(1)通過小組討論,制定保護(hù)生物多樣性的主要方案,在“角色扮演”活動中,培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想;

(2)理解和學(xué)會處理在實施保護(hù)生物多樣性過程中,所涉及到的重大問題及各種關(guān)系,發(fā)展解決實際問題的決策能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

(1)通過“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動,使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動植物,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感,形成保護(hù)生物多樣性的參與意識和公民意識,真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動上。

(2)健全法制觀念,認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作,樹立人與自然和諧發(fā)展理念。

(3)形成保護(hù)環(huán)境需要從我做起的意識。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過人是生物圈的一員等知識,分析過人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例,在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少,需要樹立可持續(xù)性觀點等知識。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,關(guān)注生態(tài)倫理的道德問題,形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價值觀。

四、教學(xué)策略與設(shè)計

根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論,本節(jié)教學(xué)應(yīng)注重知識的條理性和結(jié)構(gòu)化,強(qiáng)調(diào)與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相匹配,使其在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過計算機(jī)的輔助達(dá)到同化和順應(yīng),從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。使CAI更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個別化教學(xué)選擇,強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體性,強(qiáng)調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個性。

根據(jù)教材和學(xué)生的特點,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),本課可采用的最好學(xué)習(xí)方法便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情景、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,師生關(guān)系發(fā)生了互位變化,同時教材變成了學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象,多媒體則成了學(xué)生認(rèn)知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認(rèn)知能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活動中,創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生方便地利用多媒體計算機(jī)技術(shù),通過人機(jī)交互作用去主動地發(fā)現(xiàn)、探索、思考,從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

五、教具準(zhǔn)備

1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、《生物多樣性及其保護(hù)》網(wǎng)頁式課件。

六、教學(xué)及課件設(shè)計思路

依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),采取以下的教學(xué)流程:問題導(dǎo)入→自主探究→交流合作→歸納小結(jié)→練習(xí)反饋。通過講授和學(xué)生操作計算機(jī),以討論、談話組織整個教學(xué)過程。

讓學(xué)生自己通過網(wǎng)頁瀏覽,自主、主動地參與探究,可以懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產(chǎn)生的,可以把學(xué)生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程,從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。

2017信息化教學(xué)設(shè)計案例范文2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識11個生字,認(rèn)識兩個偏旁“蟲”“目”

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學(xué)重點:識字及朗讀

教學(xué)難點:四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點

教具:小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件

教學(xué)過程:

一、游戲激趣。

師:小朋友們好,今天上課教室里有什么不一樣啊?這么多老師想知道哪位小朋友今天表現(xiàn)最棒呢!想不想好好表現(xiàn)啊?(想)真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正,坐姿最美!我們把自己準(zhǔn)備好的禮物送給后面的老師好不好?

生:展示自己的畫畫作品。老師邊收集,邊肯定。并建議自主送給后面的老師。

師:大家畫得真棒!你們真是小畫家。(邊說邊板書課題:小畫家)

請大家讀出來:并自豪的說:“我是小畫家!”

老師也想做個畫家,想練習(xí)畫畫,可是沒有顏料也沒有筆。怎么辦呢?嗯,辦法有了。(老師手蘸白粉在黑板上作畫)你們看老師畫的是什么?挺神奇吧?像不像魔術(shù)師啊?

師:(過渡句)孩子們,又一個魔術(shù)師來啦!請看大屏幕。

課件出示:冬天雪景,一、二、三張。(貼四張動物圖片)他們說他們也是小畫家,他們在雪地里作畫,他們是:雪地里的小畫家(板書:雪地里的)齊讀題:雪地里的小畫家

二、初讀課文,解決生字詞

1、配樂范讀課文

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物———一首好聽的兒歌你們聽。

(課件出示)

這首兒歌好聽嗎?它就藏在我們的課本里的p123頁里呢。大家趕緊去找找看!(生找老師出示課題)請齊讀課題

2、我們也想讀讀它是嗎?請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦。

3、檢查生字詞掌握情況

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎?

課件出示:字詞卡

b小狗說:這樣還不算識字大王呢,要把生字娃娃單獨認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試?好!

課件:帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音,想記法。)

小鴨說:要把生字寶寶送回去,蘋果就給你吃啦!

課件出示:沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀,開火車讀。齊讀)

小馬說:大家讀得多認(rèn)真啊,這樣吧,我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎?那好。咱們出發(fā)吧!

三、學(xué)習(xí)課文

1、過渡句:這天我們在動物們的家推開窗戶一看:呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示:“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號的認(rèn)識來教學(xué))

學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來講。引出成語“三五成群”

口頭練習(xí):老師一()人站在講臺上。

后面有一()聽課的老師。

3、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰呀?畫了什么畫呢?課件出示四種動物在雪地走過的圖

4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的?

出示第五句這些小畫家真了不起啊!在雪地里能畫出這么漂亮的畫來,它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢

5、學(xué)習(xí)第六、七句

師:呀!突然小狗想起來了:咦!好朋友青蛙去哪了?

課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加?(它在洞里睡著啦!)

我們?nèi)ソ行阉屗托‘嫾覀円黄甬嫯嫼脝?生:(不好)

師:為什么呢?(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖

四、小結(jié)全文

今天我們一起去參觀了動物們雪地作畫,可漂亮了!小畫家們不但能畫畫,還能寫詩呢!我們再去讀讀它,好嗎?

課件出示全文的內(nèi)容。要求齊讀,小組讀。男女生讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固:幫小畫家找作品

1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢??衫蠋熗苏l畫什么了。誰愿意上臺來幫幫老師啊?(生上臺貼畫)

2、大屏幕檢查是否正確

3、為什么它們能畫那些畫呢?誰最聰明來告訴大家?

2017信息化教學(xué)設(shè)計案例范文3

一、設(shè)計指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

指導(dǎo)思想

堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,通過學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點撥相結(jié)合,達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個教學(xué)過程中,采取探究、討論、答疑、實踐等手段,始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神,使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程中獲得一定的情感體驗與知識、技能。

理論依據(jù)

堅持“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教育理念,以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想,教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪,并協(xié)助學(xué)生順利開展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中,始終鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)現(xiàn)問題,體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維,以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個體學(xué)習(xí)的主動性,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作。

語文課程既要注重語文知識的積累,也要注重學(xué)生的實踐和情感體驗對語文素養(yǎng)的提高,在鼓勵學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時,還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問題的能力,并以此收獲一定的情感體驗,促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的形成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重,根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實際情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者特征分析

依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求,我們將根據(jù)以下四個維度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析:

知識與技能

1、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗

2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品,樹立正確的人生觀和世界觀。

3、增加學(xué)生的文言積累,提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的能力

1、熟悉掌握字詞句,歸納總結(jié)。

(1)通假字“屬”、“憑”;

(2)一詞多義:固、適、逝、苛、雖;

(3)詞類適用:東、西、侶、友、舞、泣;

(4)特殊句式:客有吹洞簫者(定語后置)、何為其然也(賓語前置)、而今安在哉(賓語前置)。

2、學(xué)會理清文章的思路,扣住每段的寫景主體或敘事、議論內(nèi)容來歸納整合,寫出每一段段落大意。

過程與方法

1、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí),通過朗讀、討論等手段增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗;

2、小組團(tuán)隊合作探究,培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力;

3、教學(xué)過程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作,調(diào)動學(xué)生的情緒,增加情感體驗,提高理性分析的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1、了解作者的寫作背景,體驗作者情感;

2、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);

3、通過課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力。

4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值,用現(xiàn)代觀念審視作品,從而樹立積極健康的人生觀、處世觀。

信息素養(yǎng)

通過利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識別和運用的能力。

三、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析

四、設(shè)計師生活動,確定教學(xué)模式與教學(xué)過程

五、教學(xué)設(shè)計過程

語文信息化優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼恼Z文信息化優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文信息化優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1

教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文,信息化教學(xué)方案 語文。寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻(xiàn)花的故事,說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者,更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育,告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?,如何對待勝利者和失敗者?/p>

學(xué)情分析

對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗,學(xué)生沒有經(jīng)歷過,也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境。但在日常的平凡小事中,學(xué)生都有過勝利和失敗的體驗,因此可以聯(lián)系實際,讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,多感悟。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、讀懂課文,理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。

3、體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

4、有感情地朗讀課文。

5、了解課文的敘述順序,體會插敘的作用。

教學(xué)重點、難點通過女服務(wù)員說的話,體會如何對待勝利和失敗。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:將重點語句制作成多媒體課件。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字、整理有關(guān)失敗的古今名言名句。

過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們,在我們的生活中,獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想,一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢?你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文,就叫作《獻(xiàn)你一束花》。(板書課題)

2.在課文的結(jié)尾,有一個反問句,大家來看一下。

(課件出示:鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄,難道也會獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句,看看它要表達(dá)什么意思?(鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄,而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。)你同意這個說法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡短的自由討論。)

二、初讀課文,整體感知

1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見,現(xiàn)在我們就來讀一讀課文,看課文是怎樣說的。

提出讀書要求:

自由朗讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字詞,可以和身邊的同學(xué)合作。

2.檢查生字預(yù)習(xí)情況。(課件出示,隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。)

3.指名朗讀課文,思考兩個問題:

(1)課文寫了一件什么事?

(2)服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻(xiàn)花?

讀完課文,學(xué)生回答兩個思考題。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

請自由朗讀課文第一、二自然段,想一想,這位運動員為什么一直垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?

學(xué)生同桌互相討論,教師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)朗讀,體會女運動員的內(nèi)心。

四、自由朗讀課文

已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解,在課文不懂的地方畫上記號,并與同桌交流。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

全班交流。

五、朗讀課文,熟記本課生字詞語

六、作業(yè)

默寫本課生字詞語。

流利地朗讀課文。

對不理解的地方嘗試自己理解。

語文信息化優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目的】

1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字。

2、理解課文內(nèi)容,了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點,體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性,明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。

3、正確流利有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運用資料的能力,萌發(fā)科學(xué)探究精神。

5、對地球產(chǎn)生強(qiáng)烈的感激、熱愛之情,知道為了人類社會的持續(xù)發(fā)展要愛護(hù)地球,明白如何以實際行動愛護(hù)地球。

【教學(xué)重點】

通過課文的學(xué)習(xí),了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點,體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性,認(rèn)識保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任,明白如何以實際行動愛護(hù)地球。

【教學(xué)難點】

地球美麗壯觀而又渺小的特點,學(xué)生原有的知識建構(gòu)不夠,因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟,學(xué)生更是很難體驗;“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語,亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、布置學(xué)生課前從電視上、書本上,有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。

2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護(hù)地球等內(nèi)容的cai課件。

【教學(xué)理念】

本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念,本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),力求發(fā)揮學(xué)生主動參與的意識,借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢,使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式,幫助學(xué)生體會地球的特點,明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性,采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,拓展學(xué)生思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo).

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)課

1、同學(xué)們,我們有一個共同的家園,她孕育了億萬生靈,并且無私地奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?

2、對,她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。

3、在茫茫的宇宙海洋里,有幾個地球?所以,地球?qū)τ谖覀儊碚f太珍貴了,她是我們賴以生存的唯一家園,讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)

4、地球母親非常高興,正在歡迎我們呢!今天,我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球。(播放課件封頁,再讀課題)

二、初讀課文,整體感知

1、播放課件“課文朗讀”,學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。

2、聽完之后,請同學(xué)們想想:課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?

宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?

三、細(xì)讀課文,探究地球特點及環(huán)保的重要性

學(xué)生自由讀文,選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探究。

(一)感悟地球的美麗

1、自由朗讀課文第一自然段,你從課文的哪些內(nèi)容體會到地球的可愛?把你的感受寫下來。

同學(xué)們,我國的神舟飛船在太空遨游時,拍攝了我們美麗家園的很多照片,老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張,你們想看嗎?

2、播放課件:美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色“紗衣”的地球圖片。

①同學(xué)們,這水藍(lán)色的星球就是我們的地球,喜歡嗎?請用自己的話,夸夸我們的地球。

②誰能根據(jù)課件中所觀察到的圖片,具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色‘紗衣’”來體會地球的美麗。

③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段,將地球的美麗讀出來。

④讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。

3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美?

①讀3、4自然段中有關(guān)的語句,理解“無私”“慷慨”,說說你從中體會到地球母親的什么品質(zhì)?

②此時此刻,你最想對地球母親說些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語句。

4、導(dǎo)讀:理解了課文意思之后,相信大家會讀得更好。(誰再讀這句話:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。說說為什么用這種感情去讀; 我們帶著這種感情齊讀這句話。)

(二)體會地球的渺小與容易破碎

導(dǎo)語:茫茫宇宙,只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的,她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境??伤质敲煨〉?、容易破碎的,地球的渺小與容易破碎表現(xiàn)在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文,將自己的.閱讀理解寫在書上。

1、了解地球的渺小。

①誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字,提醒學(xué)生注意紅色標(biāo)記的字最能體現(xiàn)地球渺小,應(yīng)重讀。)

②讓學(xué)生匯報自己搜集到的資料后,播放動畫課件,幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。

③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題,學(xué)生在朗讀中感悟其作用。

2、明白地球上的資源有限,地球容易破碎。

①誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個數(shù)字:“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?

②誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來談。

③過渡語:是呀,人類為了眼前的發(fā)展,急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā),把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷,體無完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)出了嚴(yán)重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?

④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀看。

⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后,此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。

⑥同學(xué)們,我仿佛看到了地球在哭泣,你想說點什么嗎?此時你又將怎么樣讀這句話:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。(課件出示這句話)

(三)領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性

1、展開小小辯論會。

同學(xué)們,我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空,假如地球上不能居住了,我們可以移居到別的星球,你贊同這種觀點嗎?同學(xué)間相互討論,說出理由。

2、激情呼喚。

是呀!同學(xué)們,我們只有一個地球!但我們可親可敬的地球媽媽,正在遭受著無情的破壞,我們的家園-----這個水藍(lán)色的星球太可愛了,同時又太容易破碎了,她需要我們一起去精心保護(hù)她!

①課件出示最后一個自然段。請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心,齊讀最后一自然段。

②看到我們的地球正在遭受的災(zāi)難,你會想到什么標(biāo)語呢?想為保護(hù)地球做點什么呢?(課件出示相關(guān)標(biāo)語讓學(xué)生齊讀,展示全國各地保護(hù)地球的宣傳圖像以及保護(hù)地球的策略供學(xué)生觀看參考。

四、拓展延伸,升華情感

1、課件出示問題:地球還面臨著什么危害? 組織學(xué)生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論,積極探討解決地球危害的辦法。

2、課件出示配樂朗讀《每天,我們的地球有……》,學(xué)生聽完之后,引導(dǎo)學(xué)生說說感受并將感受送入對詩歌的朗誦中。

3、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想,讓學(xué)生對地球的熱愛之情得到進(jìn)一步的升華。

4、總結(jié)升華:保護(hù)地球,這個觀念已日漸深入人心,得到人們的共識。而作為一名少先隊員,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從身邊做起,愛護(hù)身邊的一草一木,讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清,讓地球越來越美,成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!

五、反饋練習(xí),學(xué)以致用

1、課件出示練一練,讓學(xué)生口頭作答。

①給帶點的字選擇正確讀音。

和藹可親(ái ǎi) 毀滅(huǐ fěi) 薄薄的(báo bó)

② 在( )里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

●( )不顧后果地濫用化學(xué)品,( )會造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。

●( )地球適合人類生存,( )我們要精心保護(hù)地球。

③說說下列句子用了什么說明方法。

●這張桌子長1.6米,寬1.2米,高1米,真夠氣派的。

●中午的太陽宛如一個裝菜的盤子。

2、出示“查一查”,讓學(xué)生自主選擇:

調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境,看看存在著什么問題?如何解決?可以擬出幾條環(huán)保標(biāo)語,可以寫一封建議書向有關(guān)部門反映,有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁,發(fā)出環(huán)保倡議,發(fā)送到網(wǎng)上去。

幼兒園信息化教學(xué)設(shè)計方案范例

導(dǎo)語:二十一世紀(jì)讓人類步入了電子、信息時代,教育信息化的普及已成為大勢所趨。以下是我?guī)淼慕虒W(xué)設(shè)計,希望對您有所幫助。

1 猴子撈月亮

活動目標(biāo):

1、了解故事的寓意,知道遇事多動腦筋。

2、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié)。

3、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、配樂故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水,一只手電筒。

活動流程:

1、以猜迷語的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

----有時掛在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月亮)

2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當(dāng)講到“老猴子說:“快想辦法把月亮撈上來”時,停止講述并讓幼兒討論:

(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?

(2)月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?

3、接著欣賞故事,教師進(jìn)行提問:

(1)故事的名字叫什么?

(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?

(3)大猴子跑來一看什么反應(yīng)?老猴子呢?

(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?

(5)最后老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?

(6)聽了這個故事,你懂得了什么道理?

4、分小組進(jìn)行小實驗《水中成像》。

用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

5、教師小結(jié):我們在生活中遇事應(yīng)該多動腦筋、認(rèn)真思考。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

活動延伸:讓幼兒閱讀用書,進(jìn)一步加深對故事的理解。

2 神奇的玻璃

活動目標(biāo):

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應(yīng)用。

3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。

活動準(zhǔn)備: 放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖,故事磁帶。

活動流程:

1、師生談話:

(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)

(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃,你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞,老師講述故事并提出問題:

(1)小白兔在玩時撿到了什么?

(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

(3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

3、出示放大鏡。

請幼兒摸一摸,看一看,從而感知“玻璃”的神奇之處,知道放大鏡能將物體放大,然后啟發(fā)幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,然后提出問題:

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時,物體變大,離得遠(yuǎn)就會變小,而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗講述:小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進(jìn)行討論:

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié):平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

活動延伸:

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識一下它吧,鞏固對哈哈鏡知識的掌握。

3 醒來后的驚喜

活動目標(biāo):

1、能細(xì)致地觀察人物動作、神態(tài)、表情特征,大膽想象講述畫面內(nèi)容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。

活動準(zhǔn)備:

1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一副

3、教學(xué)掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。

活動流程:

一、開始部分:

分別出示圖片“父親”與“兒子”,鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

二、基本部分:

教師分別出示掛圖或幼兒用書,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)需要進(jìn)行提問:

(1)圖1 假日的第一天早晨,兒子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你從哪看出來的?

(2)圖2 爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?

(3)圖3 畫面上都有誰?兒子、爸爸、警察的表情、動作時什么樣的?代表什么意思?爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

(4)圖4 設(shè)置懸念

a出示沒有背景的第四幅畫,請幼兒說說;如果自己是故事中的兒子,醒來后會有什么感覺?鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。

b出示有背景的掛圖,請幼兒講述:這是什么地方,景色怎么樣?兒子心里怎么想?爸爸為什么躲到樹后面?

c教師看圖完整講述故事,幫助幼兒理解“輕手輕腳”,并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿,這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛,可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

三、結(jié)束部分:

結(jié)合自己生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,感受父親對自己的關(guān)愛。

活動延伸:

怎樣對父親表達(dá)自己的愛

幼兒園信息化教學(xué)設(shè)計方案范例

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